រៀនពិការភាពក្នុងការអានជំនាញមូលដ្ឋាន

ជំនាញក្នុងការអានមានសារៈសំខាន់ចំពោះការរីកចម្រើនក្នុងវិស័យអប់រំ

ការរៀនពិការក្នុងការអានជាមូលដ្ឋានប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពអានពាក្យនៅដាច់ដោយឡែកពីគ្នានិងក្នុងអត្ថបទ។ សិស្សដែលមានភាពពិការក្នុងការអានជាមូលដ្ឋានមិនយល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងអក្សរនិងសំឡេងទេ។ ការភាន់ច្រឡំជាមួយចង្កោមអក្សរធម្មតាដូចជាទី 1 sh, ing, str និង hight គឺជារឿងធម្មតានៅក្នុងការរៀនពិការភាពនៃការអានមូលដ្ឋាន។

មូលហេតុនៃភាពពិការក្នុងការអានអានជាមូលដ្ឋាន

ជនពិការ ក្នុងការអានជាទូទៅទំនងជាមានការលំបាកក្នុង ដំណើរការកែច្នៃភាសា និងមជ្ឈមណ្ឌល ផ្តល់ហេតុផលដែលមើលឃើញ នៃខួរក្បាល។ ពួកគេត្រូវបានគេជឿថាបណ្តាលមកពីលក្ខខណ្ឌនៃមរតកឬភាពខុសគ្នានៃការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងខួរក្បាលនិងកត្តាបរិស្ថាន។ ពួកវាមិនពឹងផ្អែកតែលើ បញ្ហាចក្ខុវិស័យ ការលំបាកក្នុងការស្តាប់ឬ និយាយនិងពិការភាពភាសា ឬខ្វះការណែនាំទេ។

រោគសញ្ញានៃការយល់ដឹងអំពីការអានមូលដ្ឋានគ្រឹះ

អ្នកដែលមានភាពពិការក្នុងការអានជាមូលដ្ឋានមិនយល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងអក្សរនិងសម្លេងនោះទេ។ ជាលទ្ធផលការរៀនមិនត្រូវបានគេរកមិនឃើញទេហើយមិន ចេះនិយាយ ពាក្យឬប្រើ ជំនាញ សំលេងដើម្បីបញ្ចេញសម្លេង។ ការអានគឺជាការបង្ហូរទឹករាងកាយនិងផ្លូវចិត្តសម្រាប់មនុស្សពិការរៀន។ បញ្ហាសាលារៀនជាការអាម៉ាស់ចំពោះមនុស្សជាច្រើនដែលមានពិការភាពខាងការរៀនហើយពួកគេនឹងជៀសវាងការអាននៅពេលដែលពួកគេអាចធ្វើបាន។

ការណែនាំសម្រាប់ពិការភាពក្នុងការអានមូលដ្ឋាន

ការរៀនសូត្រពិការភាពការវាយតម្លៃ អាចផ្តល់ព័ត៌មានដើម្បីជួយអ្នកអប់រំកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រភេទជាក់លាក់នៃការអានដែលកុមារធ្វើ។ ពួកគេប្រើព័ត៌មាននេះដើម្បីអភិវឌ្ឍផែនការណែនាំនិងជ្រើសរើសពីយុទ្ធសាស្រ្តដែលផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវដែលទំនងជាមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់កុមារពិការ។

យុទ្ធសាស្ដ្រផ្តោតលើការងារ មុនការអានការ បង្កើតវាក្យស័ព្ទនៃការមើលឃើញការបង្រៀនអានសម្របសម្រួលសំលេងនិងការព្យាបាលតាមភាសាដើម្បីជួយដល់សិស្ស។ នៅពេលកុមារចាប់ផ្តើមជំនាញមូលដ្ឋានគ្រឹះការអានគ្រូនឹងណែនាំពីសកម្មភាពដើម្បីបង្កើន ភាពស្ទាត់ជំនាញ ផងដែរ។

ការយល់ច្រឡំអំពីពិការភាពការសិក្សា

សិស្ស ទាំងអស់ ដែលមានកាយសម្បទារៀនសូត្រ អាចនឹងមិនសូវមានលទ្ធភាពសិក្សាជាងពួកគេពិតប្រាកដ។ ជនពិការរៀនសូត្រអាចធ្វើឱ្យពួកគេមើលទៅដូចជាខ្ជិលច្រអូសឬខ្វល់ខ្វាយអំពីសាលា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយសិស្សសាលាពិការភាគច្រើនដែលមានសមត្ថភាពរៀនសូត្រជាទូទៅមានភាពរឹងមាំឬខ្ពស់ជាងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។ នេះអាចបង្កឱ្យមានការខកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការរៀនសូត្រពីសិស្សពិការដោយសារតែការខិតខំប្រឹងប្រែងដែលពួកគេត្រូវធ្វើដើម្បីបំពេញការងាររបស់ពួកគេ។ អ្នកដែលមានបញ្ហាពិការភ្នែកតែងតែដឹងថាពួកគេនៅពីក្រោយមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេដែលជះឥទ្ធិពលដល់ ការគោរពខ្លួនឯង ហើយជាលទ្ធផលការលើកទឹកចិត្ត។

ការរៀនសូត្រពិការ

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃពិការភាពការសិក្សា គឺជាដំណើរការស្មុគស្មាញមួយ។ ការធ្វើតេស្តអានការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យស្តង់ដារអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់ថាតើប្រភេទជាក់លាក់នៃបញ្ហាណាខ្លះដែលប៉ះពាល់ដល់ជំនាញអានរបស់អ្នករៀន។ តាមរយៈការសង្ក្រតការវិភាគការងាររបស់សិស្ស ការវាយតម្លៃលើការយល់ដឹង និងការវាយតម្លៃភាសាដែលអាចធ្វើទៅបានអ្នកអប់រំអាចបង្កើតផែនការអប់រំដែលមានលក្ខណៈបុគ្គល។

ជំនួយសម្រាប់កុមារពិការ

ប្រសិនបើអ្នកជឿថាអ្នកឬកូនរបស់អ្នកមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រក្នុងការអានជាមូលដ្ឋានសូមទាក់ទងនាយកសាលាឬអ្នកផ្តល់ប្រឹក្សារបស់អ្នកដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានអំពីរបៀបស្នើសុំ ការវាយតម្លៃ ។ ស្នើសុំបញ្ជូន សម្រាប់កូនរបស់អ្នកទៅ ក្រុមការងារ IEP ដើម្បីកំណត់ថាតើការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវ។

សម្រាប់និស្សិតនៅមហាវិទ្យាល័យនិងកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈការិយាល័យប្រឹក្សាយោបល់របស់សាលារៀនរបស់ពួកគេអាចជួយក្នុងការស្វែងរកធនធានដើម្បីជួយធានាដល់ភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេ។