Dyslexia គឺជាប្រភេទនៃពិការភាពការរៀនដែលប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពក្នុងការសរសេរសរសេរនិងនិយាយភាសាខ្លះពេលខ្លះ។
មូលហេតុ
នៅក្នុងការធ្វើលំហាត់ប្រាណ, មជ្ឈមណ្ឌលភាសានៃខួរក្បាលត្រូវបានគេជឿថាមិនអាចដំណើរការភាសាក្នុងលំដាប់ត្រឹមត្រូវ។ មានភ័ស្តុតាងខ្លះដែលបង្ហាញថាជំងឺនេះអាចមានតំណពូជប៉ុន្តែភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃភាពមិនធម្មតាអាចត្រូវបានរងឥទ្ធិពលពីកត្តាបរិស្ថានផងដែរ។
អ្នកទ្រឹស្តីមួយចំនួនជឿថាភាពខុសគ្នានៅក្នុងការអភិវឌ្ឍខួរក្បាលក៏អាចជាបុព្វហេតុមួយផងដែរ។
ចរិកលក្ខណៈ
ការផ្លាស់ប្តូរអក្សរនិងពាក្យគឺជាជួនកាលនៃរោគសញ្ញា។ ទោះជាយ៉ាងណាការផ្លាស់ប្តូរម្តងម្កាលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជារឿងធម្មតាតាមរយៈវ័យជំទង់និងមិនតែងតែជារោគសញ្ញានៃភាពពិការក្នុងការរៀនដូចជា dyslexia ។ លើសពីនេះទៀតមិនមែនសិស្សទាំងអស់ដែលមានជម្ងឺនេះនឹងបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរទេ។
សិស្សឌីស្សាលលីកមានការពិបាកជាមួយ:
- ការផ្លាស់ប្តូរបើទោះបីជាការបង្រៀនការសរសេរ;
- ការយល់ដឹងស្តាប់;
- ភាសាបង្ហាញ។
- បញ្ចេញសម្លេងនិងចេះអានពាក្យដែលនិយាយជាមួយព្យាង្គជាច្រើន។
- ការអានជាមូលដ្ឋាន និង
- ការអានអាន។
ការវាយតម្លៃ
ការវាយតម្លៃ ផ្នែកផ្លូវចិត្ត, បញ្ញវន្តនិងការអប់រំពេញលេញគឺមានសារៈសំខាន់ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រភេទជាក់លាក់នៃការអានដែលកុមារមិនធ្វើលំហាត់ប្រាណ។ អ្នកអប់រំនឹងបង្កើតយុទ្ធសាស្រ្តជាក់លាក់ដើម្បីដោះស្រាយអាការរោគជម្ងឺមិនប្រក្រតីជាក់លាក់។ យុទ្ធសាស្ដ្រជាទូទៅផ្តោតទៅលើការបង្កើត វាក្យស័ព្ទនៃ ការ មើលឃើញ ធ្វើការជាមួយ ការយល់ដឹងការអានការ និយាយនិងការនិយាយភាសា ដើម្បីដោះស្រាយការបញ្ចូលគ្នាការយល់ដឹងសម្លេង ភាសាការទទួលយកភាសា ការបញ្ចេញមតិ និងរោគសញ្ញាផ្សេងៗទៀត។
ការប្រើវិធីសាស្ដ្រច្រើនពេក ក្នុងការធ្វើការជាមួយលិខិតនិងការណែនាំពាក្យត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់សម្រាប់ dyslexia ។
ការយល់ច្រឡំ
មិនមានអក្សរផ្ទុយគ្នាទាំងអស់និងកញ្ចក់សរសេរសញ្ញា dyslexia សញ្ញា។ កំហុសបែបនេះកើតឡើងជាធម្មតានៅក្នុងឆ្នាំបឋម។ វាអាចមើលឃើញការត្រលប់មកម្តងម្កាលទៅក្នុងថ្នាក់ទី 6 ដោយមិនមានភាពមិនប្រក្រតី។
ផ្ទុយទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរធម្មតាវិញម្តងម្កាល, ការធ្វើលំហាត់ប្រាណគឺជាបញ្ហាទូទៅដែលប៉ះពាល់ដល់ការសរសេររបស់និស្សិតភាគច្រើននិងក្នុងករណីខ្លះនិយាយភាសាផងដែរ។ ភាពលំអៀងក៏ពិបាកក្នុងការកែតម្រូវជាងការផ្លាស់ប្តូរច្រឡំម្តងម្កាលដែរ។ សិស្សដែលមានជំងឺ dyslexia ជារឿយៗត្រូវការការបង្រៀនដែលមានអានុភាពខ្ពស់អាននិងមើលឃើញ - យល់ដឹងដើម្បីកែលម្អ។
សាកល្បងសម្រាប់វា
ការវាយតម្លៃមួយចំនួនត្រូវបានគេយកទៅធ្វើទីផ្សារដូចជាការធ្វើតេស្តលំហាត់ប្រាណ។ អ្នកវាយតម្លៃជាច្រើនប្រើការធ្វើតេស្តរោគវិនិច្ឆ័យការអាននិងការធ្វើតេស្តភាសាដែលមិនត្រូវបានដាក់ស្លាកថាជាការធ្វើតេស្ត dyslexia ។ ការពិនិត្យមើលស្នាដៃរបស់សិស្សធ្វើតេស្តនិងការសង្ក្រតក៏មានប្រយោជន៍ផងដែរក្នុងការ ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ជំងឺនេះ។ ប្រសិនបើការធ្វើលំហាត់ប្រាណមានភាពធ្ងន់ធ្ងរហើយកុមារមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការអប់រំពិសេសកម្មវិធីអប់រំបុគ្គលនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការអប់រំជាក់លាក់របស់នាង។
អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើអ្នកស្មានថាកូនរបស់អ្នកមានបញ្ហាមិនប្រក្រតី
ប្រសិនបើអ្នកជឿជាក់ថាអ្នកឬកូនរបស់អ្នកមានភាពមិនប្រក្រតីនិងអាចរៀនមិនពិការសូមទាក់ទងនាយកសាលាឬអ្នកផ្តល់ប្រឹក្សារបស់អ្នកដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានអំពីរបៀប ដាក់ពាក្យសុំការវាយតំលៃ។ កិច្ចប្រជុំក្រុមការងារ IEP នឹងត្រូវធ្វើឡើងដើម្បីពិភាក្សាសំណើរបស់អ្នក។ មុនពេលដែលអ្នកចូលរួម, រៀនអំពី សិទ្ធិ របស់អ្នកជា ឪពុកឬម្ដាយ របស់កុមារដែលមានពិការភាព។
និស្សិតនៅមហាវិទ្យាល័យនិងកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈអាចទាក់ទងការិយាល័យផ្តល់យោបល់របស់សាលារៀនរបស់ពួកគេសម្រាប់ព័ត៌មានអំពីគោលនយោបាយកម្មវិធីនិងយុទ្ធសាស្រ្តដើម្បីជួយដល់ជោគជ័យ។
ពាក្យស្តីពីឌីស្តាឡាស៊ីនិងស្លាករោគវិនិច្ឆ័យ
សាលារៀនកូនរបស់អ្នកមិនអាចប្រើពាក្យ dyslexia ទេប៉ុន្តែវានៅតែអាចវាយតម្លៃកូនរបស់អ្នកបានត្រឹមត្រូវ។ ជាទូទៅសាលារៀនសាធារណៈប្រើស្លាកនិងភាសាពី បទបញ្ជា របស់សហព័ន្ធ IDEA ។ អាការរោគជម្ងឺម៉្យាង (Dyslexia) គឺជាពាក្យដែលត្រូវបានរកឃើញក្នុងប្រព័ន្ធរោគវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្ត។ សាលារៀនចាត់ទុកថាវាជាប្រភេទនៃការអានជាច្រើនដែលពួកគេអាចប្រើនៅក្រោមផ្លាករៀនពិការ។