រូបរាងនៃរោគសញ្ញានៅក្នុងអ្នកដែលជួបប្រទះ បញ្ហាពិការក្នុងការរៀនមិនមានពាក្យសម្ដី (NVLD) ឬ Asperger's មានភាពស្រដៀងគ្នាមួយចំនួន។ ក្រុមទាំងពីរមានការលំបាកក្នុងការរៀនជំនាញសង្គម។ ក្រុមទាំងពីរអាចនឹងពិបាកក្នុងការស្វែងរកប្រធានបទសំខាន់ៗក្នុងរឿងរ៉ាវដែលនាំឱ្យអានការយល់ដឹង។
ដើម្បីធ្វើឱ្យមានភាពស្មុគស្មាញ, NVLD មិនទាន់ត្រូវបានចុះបញ្ជីនៅក្នុង សៀវភៅរោគវិនិច្ឆ័យនិងស្ថិតិនៃជំងឺផ្លូវចិត្ត ដែលនឹងផ្តល់ឱ្យ NVLD នូវសំណុំរោគសញ្ញាដែលត្រូវបានគេទទួលយកជាទូទៅសម្រាប់គ្រូពេទ្យដើម្បីធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរក NVLD ។
Asperger ត្រូវបានគេចុះបញ្ជីនៅក្នុង DSM ពីមុនប៉ុន្តែត្រូវបានដកចេញនៅក្នុងឆ្នាំ 2013 ។
សូមចងចាំថាការចុះបញ្ជីក្នុង DSM មិនបញ្ជាក់ថាតើលក្ខខណ្ឌមួយមានឬអត់នោះទេប៉ុន្តែរបៀបដែលវាត្រូវបានកំណត់និងធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដូច្នេះអ្នកដែលមានបញ្ហាអាចទទួលបានការព្យាបាលត្រឹមត្រូវនិងការគាំទ្រ។
តើ NVLD ជាអ្វី?
NVLD គឺជាពិការភាពសិក្សាដែលជះឥទ្ធិពលដល់ការកែទម្រង់និងលំហអាកាស។ និយាយម្យ៉ាងទៀតមនុស្សម្នាក់ដែលមាន NVLD តស៊ូដើម្បីយល់ពីទំហំរូបរាងទិសទិសនិងចលនាវត្ថុរាវជុំវិញពួកគេ។ NVLD មិនប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពពាក្យសំដីដូចជាការនិយាយឬសំយោគពាក្យនៅពេលអាន។
តើរោគសញ្ញា Asperger មានអ្វីខ្លះ?
រោគសញ្ញារបស់ Asperger ត្រូវបានកំណត់ដោយ DSM ជាទម្រង់នៃជម្ងឺអ័សឡែរស្រាល។ ជំងឺសរសៃប្រសាទត្រូវបានគេកំណត់ថាជា ... ... ជំងឺមួយដែលរួមបញ្ចូលភាពខុសគ្នានិង / ឬបញ្ហាប្រឈមក្នុងជំនាញទំនាក់ទំនងសង្គមជំនាញម៉ូទ័រនិងការនិយាយនិងសមត្ថភាពបញ្ញា។ "
និយមន័យរហ័សៗទាំងនោះបង្ហាញពីការត្រួតស៊ីគ្នាមួយចំនួនពីរោគសញ្ញាដំបូងលេចឡើងខណៈពេលដែលរូបរាងកាន់តែជ្រៅបង្ហាញពីភាពខុសគ្នា:
ភាពលំបាកក្នុងការយល់ដឹងអំពីភាសាកាយវិការ
មនុស្សដែលមាន NVLD តស៊ូជាមួយការកត់សម្គាល់ភាពខុសគ្នាអំពីរបៀបដែលអ្វីៗនៅជុំវិញពួកគេមើលទៅ។ ពួកគអាចពិបាករកភាពខុសគ្នារវាងវត្ថុពីរខុស ៗ គាឬរូបរាងវត្ថុ។ នេះអាចធ្វើឱ្យមានការពិបាកក្នុងការកត់សម្គាល់ពីភាពខុសគ្នានៃភាសាកាយវិការរបស់នរណាម្នាក់។
នរណាម្នាក់ដែលមាន NVLD មិនអាចដំណើរការបាននោះទេស្នាមញញឹមនិងការមិនពេញចិត្តគឺមិនដូចគ្នាទេ។ ចម្ងាយឆ្ងាយនៃការលំបាកនិងទីតាំងនៃវត្ថុអាចនាំនរណាម្នាក់ដែល NVLD មិនយល់ឬកត់សម្គាល់ឃើញពីចម្ងាយឬបិទទ្វារដល់នរណាម្នាក់ផ្សេងទៀត។
មនុស្សដែលមានជំងឺសរសៃប្រសាទអាចដឹងពីភាសាកាយវិការរបស់អ្នកដទៃប៉ុន្តែពិបាកក្នុងការបកស្រាយអត្ថន័យនៃភាសានិងការបញ្ចេញមតិ។
2. ភាពខុសគ្នានៅក្នុង "ភាពមិនធម្មតា"
ការតស៊ូជាមួយនឹងដំណើរការអវកាសដែលជាលក្ខណៈរបស់ NVLD អាចធ្វើឱ្យមានការលំបាកក្នុងការធ្វើចលនាក្នុងលំហរឬសូម្បីតែអនុវត្តជំនាញម៉ូតូល្អ។ ដោយសារតែពួកគេមានការលំបាកក្នុងការស្វែងយល់ពីកន្លែងដែលពួកគេមានទំនាក់ទំនងទៅនឹងបរិយាកាសរបស់ពួកគេមនុស្សដែលជួបប្រទះ NVLD អាចជាឧបសគ្គងាយ។ ពួកគេក៏ប្រហែលជាមានបញ្ហាទាក់ទងនឹងការធ្វើអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើដោយដៃរបស់ពួកគេនៅពេលដែលពួកគេចេះសរសេរឬចងស្បែកជើង។
អ្នកដែលមានជំងឺសរសៃប្រសាសតែងតែតស៊ូជាមួយនឹងជំនាញចលនាប៉ុន្តែការតស៊ូទាំងនេះមិនមែនជាលក្ខណៈរបស់មនុស្សទាំងអស់ដែលមានជំងឺសរសៃប្រសាទទេ។ នៅពេលការយឺតយ៉ាវមានវត្តមានវាជាញឹកញាប់នៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការសំរបសំរួលឬការធ្វើផែនការ។
ភាពខុសគ្នានៅក្នុងសុន្ទរកថា
ចរិកលក្ខណៈចំបងមួយរបស់ NVLD គឺថាវាមិនប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពពាក្យសំដីទេ។ អ្នកដែលមាន NVLD មានសមត្ថភាពពាក្យសំដីមធ្យមឬកម្រិតខ្ពស់។
បញ្ហានានាជាមួយការនិយាយគឺជារឿងធម្មតាសម្រាប់អ្នកដែលមានជំងឺសរសៃប្រសាទទោះបីជាមនុស្សជាច្រើនដែលមានទម្រង់នៃជំងឺវិកលចរិកទន់ភ្លន់ក៏ដោយក៏មានសមត្ថភាពនិយាយពាក្យសំដីបានល្អដែរ។
ចលនាចលនលះនិងពិធីបុណ្យ
អ្នកដែលមានជម្ងឺ autism នឹងប្រើចលនាច្រំដែលជាវិធីមួយដើម្បីធ្វើឱ្យចិត្តស្ងប់ឬស្ងប់។ នេះអាចជាទម្រង់នៃការរញ្ជួយត្រឡប់មកវិញឆ្ពោះទៅមុខដោយរុញច្រានត្រឡប់មកវិញទៅមុខដែលធ្វើឱ្យសម្លេងម្តងហើយម្តងទៀតនិងម្រាមដៃ។ ពួកគេក៏អាចមានអាកប្បកិរិយាដដែល។
អាកប្បកិរិយាដដែលៗទាំងនេះមិនមែនជាផ្នែកមួយនៃ NVLD ទេ។
ពាក្យមួយពីណាស់
ខណៈពេលដែលទទួលបានការវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវអំពីទាំង NVLD ឬ Asperger អាចមើលទៅហាក់ដូចជាមានការប្រកួតប្រជែងអ្នកអាចបន្តមើលកូនរបស់អ្នកនិងបន្តជម្រើសដែលអាចរកបានសម្រាប់ការគាំទ្រនៅក្នុងសហគមន៍និងសាលារៀនរបស់អ្នក។
សូមចងចាំថាមនុស្សម្នាក់ៗមានលក្ខណៈពិសេសហើយព្យាយាមយុទ្ធសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នាជាមួយកូនរបស់អ្នកដើម្បីមើលថាតើអ្វីដែលអាចជួយពួកគេគឺជាអ្វីមួយដែលអ្នកអាចធ្វើនៅផ្ទះទោះបីជាអ្នកស្ថិតនៅក្នុងការស្វែងរករបស់អ្នកដើម្បីទទួលបានការវិនិច្ឆ័យត្រឹមត្រូវក៏ដោយ។
ការយល់អំពីភាពខុសគ្នាសំខាន់ៗអាចជួយអ្នកឱ្យដឹងពីអ្វីដែលត្រូវរកមើលក៏ដូចជាអ្វីដែលត្រូវពន្យល់ដល់បុគ្គលិកសាលារៀននិងមនុស្សពេញវ័យដែលគាំទ្រដល់ជីវិតរបស់កូនអ្នក។
> Griffin, M. "តើការរៀនសូត្រដែលមិនមែនជារង្វង់ដែលមានលក្ខណៈដូចគ្នាទៅនឹងរោគសញ្ញា Asperger ដែរឬទេ?" Understood.org , www.understood.org/en/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/nonverbal-learning-disabilities/difference-between -nonverbal-learning ពិការភាព - និង - > asperger > -dragy =? ចូលមើល 20 កញ្ញា 2017 ។
> Mammarella, IC ។ , និង Cornoldi C "ការវិភាគនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យចំពោះកុមារដែលមានពិការភាពខាងការរៀនមិនមែនណោត" (NLD) ។ 20, ទេ។ ទំព័រទី 3, ទី 24 ខែឧសភាឆ្នាំ 2013 ទំព័រ 255-280 ។
> "ពិការសិក្សាមិនប្រើពាក្យសម្ដី។ " គម្រោង NVLD - ការស្រាវជ្រាវនិងការឧបត្ថម្ភថវិកា - nvld.Org, គម្រោង NVLD, nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/ ។
> Volden, J. "ភាពពិការរៀនមិនមានសូន្យសឹក" ។ សៀវភៅដៃផ្នែកសរសៃប្រសាទផ្នែករោគសញ្ញាកុមារផ្នែកទី 1 ឆ្នាំ 2013 ទំព័រ 245-249 ។ , doi: 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9 ។