បច្ចេកទេសពហុវចនៈត្រូវបានប្រើជាញឹកញាប់សំរាប់សិស្សដែលមានការលូតលាស់រៀនសូត្រ (LD) បច្ចេកទេសនៃការបង្រៀនពហុជំនាញនិងយុទ្ធសាស្រ្តជំរុញការរៀនដោយការចូលរួមរបស់សិស្សនៅកម្រិតច្រើន។ ពួកគេលើកទឹកចិត្តឱ្យសិស្សប្រើប្រាស់មួយចំនួនឬទាំងអស់នៃអារម្មណ៍របស់ពួកគេទៅ:
- ប្រមូលព័ត៌មានអំពីភារកិច្ចមួយ;
- ភ្ជាប់ព័ត៌មានសម្រាប់គំនិតដែលពួកគេដឹងនិងយល់រួចហើយ។
- ចេះយល់សំនួរដែលទាក់ទងនឹងការដោះស្រាយបញ្ហា។
- រៀនពីជំហានដោះស្រាយបញ្ហា;
- យកចិត្តទុកដាក់ក្នុង ការធ្វើជំនួញ ។
- យល់អំពីទំនាក់ទំនងរវាងគំនិត និង
- រៀនព័ត៌មាននិងរក្សាទុកវាសម្រាប់ការហៅនៅពេលក្រោយ។
ហេតុអ្វីបានជាបច្ចេកទេសពហុមុខងារគឺសំខាន់សម្រាប់សិស្សដែលមានជំងឺអេដស៍
សិស្សដែលមាន LDs ជាធម្មតាមានភាពខុសគ្នានៃការរៀនក្នុងផ្នែកមួយនៃការអាន សរសេរ គណិតវិទ្យាការ ស្តាប់ការយល់ដឹង និង ការនិយាយ។ បច្ចេកទេសពហុវចនានុក្រមជួយនិស្សិតឱ្យប្រើផ្នែកកម្លាំងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដើម្បីជួយពួកគេរៀន។ ពួកគេអាចមានចាប់ពីសាមញ្ញរហូតដល់ស្មុគ្រស្មាញអាស្រ័យលើតម្រូវការរបស់សិស្សនិងកិច្ចការដែលកំពុងប្រព្រឹត្តទៅ។
បច្ចេកទេសពហុវិជ្ជាជួយឱ្យគ្រូបង្រៀនមានរបៀបរៀបរយនៃការរៀនសូត្រ
អ្នកស្រាវជ្រាវមួយចំនួនបានសន្និដ្ឋានថាសិស្សជាច្រើនមានចំណុចនៃការរៀនសូត្រកម្លាំងខ្លាំងដែលជួនកាលគេហៅថាការរៀនសូត្រ។ ការសិក្សាស្រាវជ្រាវនេះបានបង្ហាញថានៅពេលសិស្សត្រូវបានបង្រៀនដោយប្រើបច្ចេកទេសស្របតាមរបៀបរស់នៅរបស់ពួកគេពួកគេរៀនកាន់តែងាយស្រួលឆាប់រហ័សនិងអាចរក្សានិងអនុវត្តគំនិតឱ្យកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការរៀននៅពេលអនាគត។
សិស្សភាគច្រើនដែលមានភាពពិការឬមិនមានអារម្មណ៍រីករាយនឹងភាពទាក់ទាញដែលមានបច្ចេកទេសច្រើន។
ជំរុញការឆ្លុះបញ្ចាំងនិងការសិក្សា
បច្ចេកទេសពហុបច្ចេកទេសជារឿយៗរួមមានវិធីសាស្រ្តនិងយុទ្ធសាស្រ្តបង្រៀនដែលមើលឃើញដូចជាការប្រើប្រាស់:
- អត្ថបទនិង / ឬរូបភាពនៅលើក្រដាសផ្ទាំងរូបភាពម៉ូដែលបញ្ចាំងឬកុំព្យូទ័រ។
- ខ្សែភាពយន្ត, វីដេអូ, ពហុរូបភាពប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយកាតឬឧបករណ៍ទំនាក់ទំនងរូបភាពបង្កើនការ សរសេរម្រាមដៃ និងភាសាសញ្ញា។
- សម្ភារៈអានុភាពសម្របសម្រួល ;
- ប្រើពណ៌សម្រាប់ការបន្លិចការរៀបចំព័ត៌មានឬរូបភាព
- អ្នករៀបចំក្រាហ្វិចនិងអត្ថបទគូសបញ្ជាក់។ និង
- សិល្បៈដែលបង្កើតដោយសិស្សរូបភាពរូបភាពអត្ថបទរូបភាពនិងវីដេអូ។
បច្ចេកទេសសវនកម្ម
បច្ចេកទេសច្រើនពេកដែលផ្តោតលើសម្លេងនិងជំរុញ ការលើកហេតុផលពាក្យសំដី ត្រូវបានគេហៅថាបច្ចេកទេសនៃការស្តាប់។ បច្ចេកទេសសវនកម្មរួមមានយុទ្ធសាស្រ្តដូចជាការប្រើប្រាស់:
- អ្នកអានអត្ថបទដែលប្រើកុំព្យូទ័រ, ឧបករណ៍ទំនាក់ទំនងកាន់តែច្រើន។ គ្រូបង្ហាត់ ឧបករណ៍ជំនួយការស្ដាប់ ; សៀវភៅនៅលើកាសែតផតខាស់និងការអានដែលមានការគាំទ្រពីមិត្តភក្ដិ។
- វីដេអូ, ខ្សែភាពយន្ត, ឬពហុរូបភាពប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយជាមួយអូឌីយ៉ូជាមួយ; និង
- តន្រ្តី, បទចំរៀង, ឧបករណ៍, ការនិយាយ, កំប្លែង, ចម្រៀងនិងហ្គេមភាសា។
វិធីបង្រៀនវិធីសាស្រ្ត
បច្ចេកទេសពហុអារម្មណ៍ដែលទាក់ទងនឹងការប្រើអារម្មណ៍នៃការប៉ះត្រូវបានគេហៅថាវិធីសាស្ត្រ tactile ។ វិធីសាស្រ្តរួមមានយុទ្ធសាស្រ្តដូចជា:
- ប្រើវត្ថុតូចៗដែលហៅថាគណិតវិទ្យាគណិតវិទ្យាដើម្បីតំណាងឱ្យតម្លៃលេខដើម្បីបង្រៀនបំណិនគណិតវិទ្យាដូចជាការរាប់ការបូកដកគុណនិងចែក។
- ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈគំរូដូចជាសម្ភារៈធ្វើពីដីឥដ្ឋនិងចម្លាក់ដាវក្រដាសដើម្បីបង្កើតគំរូ។ និង
- ប្រើបា្រស់ដីខ្សាច់ក្រដាសក្រណាត់ក្រណាត់វត្ថុវាយនភណ្ឌគ្រឿងអលង្ការរំអិលម្រាមដៃនិងល្បែងផ្គុំរូបដើម្បីអភិវឌ្ឍ ជំនាញម៉ូទ័រ។
វិធីសាស្ត្រគីមីសាស្ត្រ
វិធីសាស្រ្តជាច្រើនដែលប្រើចលនារាងកាយត្រូវបានគេហៅវិធីសាស្រ្ត kinesthetic ។ ទាំងនេះពាក់ព័ន្ធនឹងចលនា ម៉ាស្សា និង ម៉ាស់ ដូចជា:
- ល្បែងសិក្សាថ្នាក់មត្តេយ្យនិងបឋមសិក្សាដែលទាក់ទងនឹងការលោតរង្គាលការទះកំភ្លៀងឬចលនាផ្សេងទៀតដែលមានសកម្មភាពរួមគ្នាខណៈពេលកំពុងរាប់និងច្រៀងបទចម្រៀងដែលទាក់ទងនឹងគំនិត។
- សកម្មភាពប៉ះទង្គិចទាំងអស់ដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ និង
- សកម្មភាពម៉ូទ័រធំ ៗ សម្រាប់សិស្សចាស់ៗដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការរាំចង្វាក់កាបូបបាល់បោះឬសកម្មភាពផ្សេងទៀតដែលពាក់ព័ន្ធនឹងគំនិតការហៅចង្វាក់និងការប្រកួតប្រជែងផ្នែកសិក្សាដូចជាការប្រលងព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្នការប្រណាំងបណ្ណនិងការរៀនសូត្រផ្សេងៗទៀត។
រូបមន្តដើម្បីបង្កើតសម្ភារៈជាច្រើន
- លាបម្រាមដៃម្រាមដៃ
- ថ្នាំលាបស្អុយ
- Crafting Dough