ជំនួយក្នុងការអានការយល់ដឹងពិការភាព

រៀនពីរបៀបទទួលបានជំនួយសម្រាប់ការរៀនមិនប្រក្រតីក្នុងការអាន

ភាពពិការ ក្នុង ការរៀនសូត្រ ក្នុងការអានចេះអានមានអានុភាពលើសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សាក្នុងការយល់អត្ថន័យនៃពាក្យនិងអត្ថបទ។ សិស្សដែលមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រក្នុងការអានក៏អាចតស៊ូជាមួយនឹង ជំនាញក្នុងការអានជាមូលដ្ឋាន ដូចជាការបកស្រាយពាក្យប៉ុន្តែការយល់ដឹងគឺជាភាពទន់ខ្សោយកាន់តែធំ។

សិស្សខ្លះដែលមានពិការភាពក្នុងការយល់ដឹងក្នុងការអានចេះអានអាចនិយាយបានតិចតួចឬពិបាកក្នុងការបញ្ចេញមតិប៉ុន្តែពួកគេមិនយល់ឬចងចាំអ្វីដែលពួកគេបានអាន។

ការអានឱ្យឮ ៗ ពាក្យសម្ដីនិងឃ្លារបស់ពួកគេត្រូវបានអានជាញឹកញាប់ដោយគ្មានអារម្មណ៍គ្មានការប្រែប្រួលសម្លេងគ្មានឃ្លាតក្កវិជ្ជានិងគ្មានចង្វាក់ឬល្បឿនទេ។

មូលហេតុ

ភាពពិការក្នុងការរៀនសូត្រក្នុងការអានអាចទំនងជាជាប់ទាក់ទងនឹងការលំបាកក្នុង ដំណើរការកែច្នៃភាសា និងមជ្ឈមណ្ឌល ផ្តល់ហេតុផលដែលមើលឃើញ នៃខួរក្បាល។ ភាពពិការសិក្សាអាចកើតចេញពីលក្ខខ័ណ្ឌដែលទទួលបានពីកំណើតឬភាពខុសគ្នានៃការលូតលាស់នៅក្នុងខួរក្បាល។ ភាពពិការសិក្សាមិនមែនអាស្រ័យតែលើ បញ្ហាចក្ខុវិស័យ ការលំបាកក្នុងការស្តាប់ឬការនិយាយឬការខ្វះការណែនាំសមរម្យ។

រោគសញ្ញា

មនុស្សដែលមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រក្នុងការអានចេះអានពិបាកយល់អំពីគំនិតសំខាន់ក្នុងការអានអត្ថបទ។ ពួកគេមានការលំបាកក្នុងការអានជាមូលដ្ឋានដូចជាការស្គាល់ពាក្យ។ ក្នុងករណីខ្លះពួកគេអាចអានឱ្យឮ ៗ ដោយពិបាកបន្តិចប៉ុន្តែមិន យល់ ឬ ចងចាំ អ្វីដែលពួកគេបានអាន។ ឃ្លានិងភាពស្ទាត់ជំនាញរបស់ពួកគេជាញឹកញាប់ខ្សោយ។ ពួកគេជារឿយៗចៀសវាងការអានហើយខឹងនឹងការអាននៅសាលា។

ជាធម្មតាការអានបញ្ហានៃការយល់ដឹងប៉ះពាល់ដល់ផ្នែកសិក្សាជាច្រើន។

ការវាយតម្លៃ

ការវាយតម្លៃ អាចផ្តល់ព័ត៌មានដើម្បីជួយដល់អ្នកអប់រំបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ យុទ្ធសាស្រ្តជាទូទៅផ្តោតលើការប្រើភារកិច្ចមុនការអានការបង្រៀនអានសម្របសម្រួលការរៀបចំក្រាហ្វិចនិងបង្កើនការយល់ដឹងនិងការរក្សាទុក។

គ្រូបង្រៀនប្រើព័ត៌មានវាយតម្លៃដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រភេទជាក់លាក់នៃបញ្ហាអានដែលសិស្សមានហើយពួកគេជ្រើសរើសយុទ្ធសាស្រ្តដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។ ព័ត៌មាននេះត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធី IEP របស់កុមារ។ វឌ្ឍនភាព របស់សិស្ស ត្រូវបានវាស់ ហើយការកែប្រែត្រូវបានធ្វើឡើងនៅពេលចាំបាច់។

ការយល់ច្រឡំទូទៅ

សិស្សទាំងអស់ដែលមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រអាចប្រឈមមុខនឹងការប៉ាន់ប្រមាណក្នុងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ មនុស្សដែលមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រក្នុងការអានមានសមត្ថភាពរៀនសូត្រទូទៅខ្ពស់ឬខ្ពស់ជាងអ្នកដែលមិនពិការ។ ពួកគេគ្រាន់តែមានឱនភាពជំនាញនៅក្នុងតំបន់តែមួយនេះ។ ជនពិការរៀនសូត្រត្រូវខិតខំដើម្បីទទួលបានការងាររបស់ពួកគេ។ ពួកគេអាចនឹងលេចឡើងដូចជាពួកគេមិនបានខិតខំប្រឹងប្រែងនោះទេនៅពេលដែលពួកគេគ្រាន់តែគ្របដណ្តប់។ ការរៀនសូត្រពីកុមារពិការដឹងថាពួកគេនៅពីក្រោយមិត្តភក្តិដែលប៉ះពាល់ដល់ការគោរពខ្លួនឯងនិងការលើកទឹកចិត្តរបស់ពួកគេ។

ការធ្វើតេស្តនិងវាយតម្លៃ

ការធ្វើតេស្តអានការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការអានអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់នូវប្រភេទជាក់លាក់នៃបញ្ហាដែលកំពុងតែប៉ះពាល់ដល់ជំនាញអានរបស់អ្នករៀន។ តាមរយៈការអង្កេតការវិភាគការងារសិស្សការវាយតម្លៃលើការយល់ដឹងនិងការវាយតម្លៃភាសាអ្នកអប់រំអាចវាស់ស្ទង់ភាពរីកចម្រើនរបស់កូនអ្នកនិងអាចអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអប់រំជាលក្ខណៈបុគ្គល។

ការគាំទ្រ

ប្រសិនបើអ្នកជឿថាអ្នកឬកូនរបស់អ្នកមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រក្នុងការអានការអានសូមទាក់ទងនាយកសាលាឬអ្នកផ្តល់ប្រឹក្សារបស់អ្នកដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានអំពីរបៀបស្នើសុំការវាយតម្លៃ។ ប្រសិនបើបុគ្គលិកសាលារៀនមិនអាចជួយអ្នកបានសូមទាក់ទងអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកអប់រំពិសេសរបស់សាលារៀនដើម្បីទទួលជំនួយ។

សម្រាប់និស្សិតនៅមហាវិទ្យាល័យនិងកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈការិយាល័យប្រឹក្សាយោបល់របស់សាលារៀនរបស់ពួកគេអាចជួយក្នុងការស្វែងរកធនធានសម្រាប់ការវាយតម្លៃនិងការស្នាក់នៅសម្រាប់ពិការភាពការសិក្សារបស់ពួកគេ។