មុនពេលកម្មវិធីអប់រំពិសេសកើតមានសិស្សដែលមាន ពិការភាព ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាអ្នកសិក្សាយឺតយ៉ាវពិការផ្លូវចិត្តឬខ្ជិល។ និស្សិតទាំងនេះតិចតួចណាស់ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យឬបន្តការសិក្សាផ្នែកអប់រំក្រោយមធ្យមសិក្សា។ ជាលទ្ធផលមនុស្សវ័យជំទង់ដែលមានពិការភាពខាងការរៀនមិនដែលត្រូវបានធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យទេហើយមិនបានទទួល ការណែនាំសមរម្យ សម្រាប់ពិការភាពរបស់ពួកគេ។
លទ្ធផលនៃការទាំងអស់នេះគឺកង្វះការហ្វឹកហាត់ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងនិងសមត្ថភាពក្នុងការប្រើកម្លាំងដើម្បីបង្កើនឪកាសនៃភាពជោគជ័យនៅកន្លែងធ្វើការ។
គុណសម្បត្តិ
អាស្រ័យលើប្រភេទពិការដែលទាក់ទងនឹងការរៀនមនុស្សពេញវ័យរៀនពីភាពខុសគ្នានៃការរៀនរបស់ពួកគេតាមវិធីផ្សេងៗ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកដែលធ្លាប់មានបទពិសោធន៍ពិការក្នុងការរៀនសូត្រដូចជាកូនតូចមនុស្សពេញវ័យជាច្រើនបានបង្កើតជំនាញដែលមនុស្សដទៃទៀតប្រហែលជាខ្វះ។ ឧទាហរណ៍ពួកគេអាចរៀនពីរបៀបធ្វើការលំបាកស្វែងរកចម្លើយពីអ្នកជំនាញឬបង្កើតវិធីថ្មីដើម្បីសម្រេចគោលដៅ។ មនុស្សជាច្រើនរៀនមនុស្សពិការមានយ៉ាងហោចណាស់ចំណុចខ្លះនៃចំណុចខ្លាំងដូចគ្នានេះ:
- ពួកវាជាអ្នកដោះស្រាយបញ្ហាប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។
- ជំនាញរបស់ពួកគេនៅក្នុងតំបន់ដែលមិនមានពិការភាពគឺមានភាពខ្លាំងក្លាឬល្អប្រសើរជាងមនុស្សពេញវ័យដទៃទៀត។
- ពួកវាជាញឹកញាប់មានធនធានច្រើនហើយអាចប្រើនិងសម្របសម្រួលសម្ភារៈនិងដំណើរការក្នុងរបៀបច្នៃប្រឌិត។
- ពួកគេអាចមានចំណុចខ្លាំងជាងមធ្យមក្នុងតំបន់ដូចជាការធ្វើអត្ថាធិប្បាយតាមផ្ទះការគិតតាម«រូបភាពធំ»និងការយល់ចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន។
ដោយផ្អែកលើគោលដៅនិងសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេអ្នកដែលមានពិការភាពអាចក្លាយជាអ្នកដឹកនាំអាជីវកម្មនិងសហគ្រិន។ ឆន្ទៈរបស់ពួកគេក្នុងការគិតក្រៅប្រអប់អាចនាំឱ្យមានការអភិវឌ្ឍនូវគំនិតថ្មីៗនិងផលិតផលថ្មីៗ។
គុណវិបត្តិ
ជាការពិតណាស់ការមានពិការភាពណាមួយបង្កើតបញ្ហាហើយពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រអាចជាបញ្ហាប្រឈមជាពិសេសដោយសារតែពួកគេមើលមិនឃើញ។
លើសពីនេះទៀតក្នុងករណីមួយចំនួនអារម្មណ៍នៃភាពមិនគ្រប់លក្ខណ៍ដែលចាប់ផ្ដើមពីកុមារភាពអាចបន្តបង្កើតបញ្ហានៅពេលពេញវ័យ។ អារម្មណ៍ទាំងនេះអាចត្រូវបានកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរដោយ:
- កង្វះការយល់ដឹងនិងការគាំទ្រពីនិយោជក
- ភាពលំបាកក្នុងការលើកកម្ពស់និងឱកាសអភិវឌ្ឍន៍;
- ត្រូវបានគេបង្ខំឱ្យធ្វើការងារទាប។
- កង្វះនៃបច្ចេកវិទ្យាជំនួយឬសម្ភារៈប្រែប្រួលនៅកន្លែងធ្វើការ។
- ខ្វះបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីឱ្យពួកគេទទួលបានវគ្គសិក្សាបន្តនិងសម្ភារៈអាន។
មនុស្សពិការរៀនសូត្រអាចទទួលបានជោគជ័យជាមួយនឹងធនធានសមស្រប
ខណៈពេលដែលមនុស្សពេញវ័យអាចជួបការលំបាកជាមួយនឹងការរៀនសូត្រពិការភាពរបស់ពួកគេមនុស្សជាច្រើនអាចលូតលាស់ដោយមានការគាំទ្រសមរម្យនៅកន្លែងធ្វើការ។ ដើម្បីធានាថាការគាំទ្របែបនេះមានវត្តមានទោះបីជាការរៀនសូត្រពីមនុស្សពេញវ័យដែលពិការត្រូវរៀនជំនាញតស៊ូដោយខ្លួនឯង។ វាក៏សំខាន់ផងដែរដើម្បីដឹងពីកន្លែងដែលត្រូវរកមើលការបណ្តុះបណ្តាលធនធានហិរញ្ញវត្ថុគ្រូបង្វឹកការងារនិងការគាំទ្រផ្សេងទៀតដែលអាចរកបានតាមរយៈភ្នាក់ងាររដ្ឋនិងសហព័ន្ធ។ ការរៀនសូត្រមនុស្សពិការដែលត្រូវការជំនួយក្នុងអាជីពរបស់ពួកគេគួរតែ:
- រៀនសិទ្ធិរបស់ពួកគេក្រោមច្បាប់ជនពិការអាមេរិកនិងផ្នែកទី 504, ឱកាសការងារស្មើគ្នាស្មើភាពគ្នានិងច្បាប់នៃការស្តារឡើងវិញនៃឆ្នាំ 1973 ។
- ទាក់ទងរដ្ឋឬការិយាល័យក្នុងតំបន់សម្រាប់ការស្តារវិជ្ជាជីវៈ
- ទាក់ទងអង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញដើម្បីទទួលបានព័ត៌មាននិងបង្កើតបណ្តាញគាំទ្រមនុស្សពេញវ័យដែលមានពិការភាពនិងអ្នកតស៊ូមតិ។ និង
- ទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីភ្នាក់ងារសេវាសាធារណៈនៅតាមតំបន់ដែលផ្តល់ជូននូវការបង្រៀននៅក្នុងវិស័យពិការសិក្សា។
- រៀនពីរបៀបដោះស្រាយជាមួយនឹងការរើសអើងនៅកន្លែងធ្វើការ។