ញញឹមសួរសុខទុក្ខអ្នកដទៃនិងសួរសំណួរអាចជួយបាន
សិស្សដែលមាន ពិការភាព ជាញឹកញាប់មានអារម្មណ៍ថានៅដាច់ឆ្ងាយពីគ្នាហើយមានការ លំបាកក្នុងការធ្វើមិត្តភក្តិ ជាមួយមិត្តភក្ដិ។ ប៉ុន្តែតម្រូវការពិសេសកុមារមិនគួរមានអារម្មណ៍អស់សង្ឃឹមអំពីការធ្វើមិត្តភក្តិ។ តាមរយៈការអភិវឌ្ឍជំនាញសង្គមសំខាន់ៗកុមារទាំងនេះអាចទទួលបានមិត្តភក្តិច្រើនដូចមិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេដែរ។
ហេតុអ្វីបានជាពិសេសត្រូវការកុមារតស៊ូដើម្បីបង្កើតមិត្ត
កុមារដែលមានពិការភាពជាញឹកញាប់រកឃើញថាវាពិបាកក្នុងការបង្កើតមិត្តពីព្រោះពួកគេ:
- មានតម្លៃខ្លួនឯងទាប ;
- បារម្ភអំពីរបៀបដែល (ពួកគេគិត) អ្នកដទៃបានឃើញពួកគេ។
- មានការពិបាកក្នុងការ វែកញែក ដោយ មិន ប្រើ ពាក្យសម្ដី និងការប្រកាន់យកនូវអត្ថន័យសង្គមដូចជាភាសាកាយសម្បទាឬអត្ថន័យដ៏ឈ្លាសវៃនៅក្នុងការនិយាយប្រចាំថ្ងៃ។
- មានទំនាក់ទំនងតិចតួចជាមួយមិត្តភក្ដិធម្មតាបើភាគច្រើននៃថ្នាក់រៀនគឺជាថ្នាក់បន្ទប់ធនធាន។ និង
- ជ្រើសរើសមិនចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សាច្រើនដូចសិស្សដែលមិនមានពិការភាពធ្វើហើយអាចមានផលប្រយោជន៍តិចតួចនៅក្រៅសាលា។
សិស្សដែលមានពិការភាពខាងការរៀនអាចមានអារម្មណ៍រំភើបដោយសារលទ្ធភាពបង្កើតមិត្ត។ ឪពុកម្តាយអាចជួយកុមារឱ្យយកឈ្នះការភ័យខ្លាចនិងបង្កើតមិត្តភក្តិដោយប្រើជំហានដែលអាចគ្រប់គ្រងបាន។
ជំនះការប្រកួតមិត្តភាព
ឪពុកម្តាយអាចបង្ហាញកុមារនូវយុទ្ធសាស្ត្រជាច្រើនដើម្បីជួយពួកគេបង្កើតមិត្តភក្តិ។ ពួកគេអាចផ្លាស់ប្តូរតួនាទីជាមួយយុទ្ធសាស្រ្តមុនពេលសាលារៀនឬមុនព្រឹត្តិការណ៍សង្គម។ នៅពេលអាចធ្វើទៅបានឪពុកម្តាយគួរនៅជិតគ្នាដូច្នេះកុមារអាចពិគ្រោះជាមួយពួកគេសម្រាប់ការរំលឹក។
ម៉្យាងវិញទៀតឪពុកម្តាយអាចរៀបចំផែនការពិភាក្សាជាមួយកូន ៗ នៅពេលក្រោយដើម្បីពិភាក្សាអំពីរបៀបដែលអ្វីៗបានកើតឡើង។ លើសពីនេះទៀតឪពុកម្តាយគួរតែមានភាពវិជ្ជមាននិងបង្រៀនក្មេងៗថាការបង្កើតមិត្តគឺជាជំនាញដែលមនុស្សគ្រប់រូបអាចរៀនជាមួយការអនុវត្ត។
ផ្តល់ជូននូវស្នាមញញឹមមិត្ត
បង្រៀនកូនឱ្យចេះញញឹមតាមរបៀបមិត្តភាពយ៉ាងហោចណាស់មនុស្សថ្មីម្នាក់ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
គាត់មិនត្រូវនិយាយអ្វីឬធ្វើអ្វីផ្សេងក្រៅពីស្នាមញញឹមសូម្បីតែពេលឆ្លងកាត់ក៏ដោយ។ ប្រសិនបើសិស្សដទៃមិនស្នាមញញឹមមកវិញសូមឱ្យគាត់គ្រាន់តែបន្តដំណើរទៅមុខឬមើលទៅឆ្ងាយ។ នៅចុងបញ្ចប់សួរគាត់ថាតើគាត់ចងចាំអ្វីខ្លះអំពីសិស្សដែលគាត់បានឃើញ។
តើគាត់ស្គាល់ឈ្មោះរបស់ពួកគេទេ? តើគាត់ចាំអ្វីដែលពួកគេពាក់? គោលបំណងនៃសកម្មភាពនេះគឺដើម្បីលើកទឹកចិត្តកូនរបស់អ្នកឱ្យស្គាល់អ្នកដទៃញញឹមនិងសង្កេតមើលលក្ខណៈពិសេសអំពីពួកគេ។ នៅពេលដែលកូនរបស់អ្នកមានអារម្មណ៍ស្រួលជាមួយការញញឹមចំពោះមនុស្សថ្មី, វាដល់ពេលហើយដើម្បីឈានទៅរកជំហានបន្ទាប់។
សូមជំរាបសួរមិត្តភក្តិ
បង្រៀនកូនឱ្យញញឹមនិងស្វាគមន៍អ្នកដទៃ។ ធានាឱ្យកូនរបស់អ្នកថានាងមិនចាំបាច់និយាយក្រៅពីនិយាយថាសួស្ដីទេលុះត្រាតែនាងមានអារម្មណ៍ស្រួលធ្វើដូច្នេះ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃសូមឱ្យនាងប្រាប់អ្នកអំពីមនុស្សដែលនាងបានស្វាគមន៍។ តើអ្នកណានិយាយត្រឡប់មកវិញ? ជាថ្មីម្តងទៀតបើអ្នកផ្សេងមិននិយាយថាជំរាបសួរមកវិញនោះកូនរបស់អ្នកមិនចាំបាច់ធ្វើអ្វីក្រៅពីធ្វើសកម្មភាពផ្សេងទេ។ នៅពេលដែលនាងមានអារម្មណ៍ស្រួលសូមឱ្យនាងឈានទៅរកជំហានបន្ទាប់។
ចាប់ផ្តើមការសន្ទនា
បង្រៀនកូនឱ្យញញឹមសូមស្វាគមន៍អ្នកដទៃនិងធ្វើអត្ថាធិប្បាយ។ ឱ្យគាត់ញញឹមនិយាយសួស្តីនិងធ្វើអត្ថាធិប្បាយដល់មនុស្សថ្មីយ៉ាងហោចណាស់ម្នាក់ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ សូមអនុវត្តយោបល់មុនពេលដូច្នេះកូនរបស់អ្នកនឹងត្រៀមខ្លួននិយាយឱ្យសមរម្យ។
គាត់អាចសួរសិស្សអំពីរបៀបដែលថ្ងៃរបស់ពួកគេត្រូវបានគេធ្វើអត្ថាធិប្បាយអំពីអាកាសធាតុសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់រៀនឬការសរសើរការងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់ឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍វិជ្ជមានផ្សេងទៀត។ នៅពេលកូនរបស់អ្នកមានអារម្មណ៍ថាមានផាសុខភាពជាមួយនេះសូមបន្តទៅជំហានបន្ទាប់។
សួរសំណួរដែលគួរឱ្យចង់
បង្រៀនកូនរបស់អ្នកនូវសំនួរដែលគួរសម។ ការសួរសំណួរដ៏គួរសមអំពីខ្លួនឯងគឺជាវិធីដ៏ល្អមួយសម្រាប់កូនរបស់អ្នកក្នុងការរៀនសូត្រអំពីពួកគេនិងស្វែងរកផលប្រយោជន៍រួមសម្រាប់ការកសាងមិត្តភាព។
បង្រៀនកូនរបស់អ្នកអំពីរបៀបដែលអ្នកដទៃនិយាយអំពីខ្លួនឯងគឺជាវិធីដ៏ល្អមួយសម្រាប់កូនអ្នកដើម្បីជួយអ្នកដទៃឱ្យមានអារម្មណ៍ថាមានសារៈសំខាន់និងមានតម្លៃ។ វាក៏យកសម្ពាធពីកូនរបស់អ្នកផងដែរព្រោះគាត់មិនចាំបាច់យកការសន្ទនា។
ក្រោយមកគាត់នឹងមានអារម្មណ៍សុខស្រួលនៅជុំវិញសិស្សទាំងនេះនិងប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃ។
ដូចធម្មតាសូមបន្តនិយាយជាមួយកូនរបស់អ្នកតាមរបៀបធម្មតាអំពីមិត្តភក្តិថ្មីដែលគាត់កំពុងជួបនិងអ្វីដែលគាត់បានរៀនអំពីពួកគេ។
រុំឡើង
មិនយូរប៉ុន្មានការសន្ទនារបស់កូនអ្នកជាមួយសិស្សដទៃទៀតគួរតែចាប់ផ្តើមលូតលាស់ដោយខ្លួនឯង។ សូមពិចារណាឱ្យកូនរបស់អ្នកជ្រើសរើសមិត្តភក្តិមួយឬពីរដើម្បីអញ្ជើញអ្នកលេងកំសាន្ត។ សូមពិនិត្យមើលមធ្យោបាយបន្ថែមមួយចំនួនទៀតដើម្បីអភិវឌ្ឍមិត្តភាពរបស់គាត់ឬដើម្បី លើកទឹកចិត្តក្មេងៗដែលខ្មាស់អៀន ឱ្យចូលរួមជាក្រុម។