ការស្រាវជ្រាវនិងការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯងអាចផ្តល់នូវជំនាញក្នុងការអានរបស់អ្នក
ការរៀនពីរបៀបបង្កើនការយល់ដឹងនិងការចងចាំគឺជាគន្លឹះនៃភាពជោគជ័យនៅក្នុងសាលារៀននិងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែការយល់ដឹងនិងរក្សាពាក្យសម្ដីអាចជាការពិបាកសម្រាប់សិស្សដែលមាន ភាពពិការ ក្នុង ការអាន និងការ យល់ ភាសា។ អរគុណណាស់, បញ្ហាប្រឈមទាំងនេះមិនអាចគ្រប់គ្រងបានទេ។ គ្រូបង្រៀនឪពុកម្តាយនិងសិស្សអាចប្រើបច្ចេកទេសមួយចំនួនដើម្បីធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវជោគជ័យរបស់មនុស្សម្នាក់ក្នុងការអាននិងរៀន។
ប្រើភារកិច្ចមុនការអានដើម្បីបង្កើនការអាន
ធ្វើសកម្មភាពមុនពេលដែលអ្នកសូម្បីតែបំបែកការបើកសៀវភៅអត្ថបទឬអត្ថបទផ្សេងទៀត។ ប្រសិនបើបំណែកគ្របដណ្តប់ព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្រ្តឧទាហរណ៍សួរខ្លួនអ្នកនូវអ្វីដែលអ្នកបានដឹងរួចទៅហើយអំពីប្រធានបទនេះ។ ព្យាយាមប្រមូលព័ត៌មានច្រើនតាមដែលអ្នកអាចធ្វើបាន។ គិតអំពីបញ្ហាដែលអ្នកបានសិក្សាកាលពីអតីតកាល។ ចំណាយពេលប៉ុន្មាននាទីដើម្បីគិតពីគំនិតរបស់អ្នកចុះក្រោមឬចែករំលែកវាជាមួយអ្នកដទៃ។ នៅពេលអ្នកបញ្ចប់អ្នកនឹងចាប់ផ្តើមដំណើរការព័ត៌មាននេះ។
ស្រាវជ្រាវប្រធានបទមុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើម
ព័ត៌មានផ្ទៃខាងក្រោយជាធម្មតាលេចឡើងនៅលើគ្របឬខាងក្រោយនៃសៀវភៅក៏ដូចជានៅលើរទេះខាងក្នុងនៃសៀវភៅ។ ចំពោះសៀវភៅអេឡិចត្រូនិចទាំងនេះត្រូវបានបញ្ចូលជាញឹកញាប់។ សៀវភៅជាច្រើនទៀតរួមបញ្ចូលទាំងផ្នែកណែនាំនិងជីវប្រវត្តិសង្ខេបរបស់អ្នកនិពន្ធ។ គេហទំព័ររបស់អ្នកបោះពុម្ភសៀវភៅនិងគេហទំព័រទាញយកសម្រាប់សៀវភៅអេឡិចត្រូនិចអាចរួមបញ្ចូលព័ត៌មានផ្ទៃខាងក្រោយផងដែរ។ កុំស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការដាក់ព័ត៌មាននេះឱ្យប្រើ។ នៅពេលអ្នកអានព័ត៌មានចូរសួរសំណួរដូចតទៅ:
- តើអត្ថបទប្រភេទនេះគឺជាអ្វី?
- តើខ្ញុំបានរៀនព័ត៌មានថ្មីអ្វីខ្លះហើយតើខ្ញុំរំពឹងថានឹងរៀនអ្វីខ្លះ?
- តើអត្ថបទនេះផ្តល់ជាព័ត៌មានឬការកំសាន្ត, ការពិតឬការប្រឌិត?
- តើអ្វីដែលខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍អំពីសៀវភៅនេះ?
រៀនពាក្យវាក្យសព្ទថ្មី
ពេលអ្នកអានចូរ បង្កើតបញ្ជីវាក្យសព្ទដែលមិនស្គាល់ ។ រកមើលអត្ថន័យនៃពាក្យនៅក្នុងវចនានុក្រមនិងចម្លងចុះនិយមន័យដោយដៃ។ កុំវាយអត្ថន័យរបស់ពាក្យឬគ្រាន់តែអានវា។ ការសរសេរន័យអត្ថន័យមានន័យច្រើនដើម្បីជួយអ្នករក្សានិយមន័យ។ ខណៈពេលចម្លងនិងបិទភ្ជាប់មានភាពងាយស្រួលនិងឆាប់រហ័សការសរសេរដៃធ្វើឱ្យខួរក្បាលរបស់អ្នកយឺតនិងដំណើរការព័ត៌មានក្នុងវិធីថ្មីដើម្បីបង្កើតការចងចាំរយៈពេលវែងរបស់វា។
ឆ្លុះបញ្ចាំងលើសម្ភារៈនិងសួរសំណួរ
តើមានសំនួរអ្វីខ្លះក្នុងការអាននៅពេលអាន? បន្តជាមួយអត្ថបទដើម្បីរកចម្លើយ។ អ្នកអាចគិតអំពីសំណួរនិងចម្លើយឬកត់សំគាល់ពួកគេនៅលើក្រដាសសំណល់អេតចាយ។ ការស្រាវជ្រាវបានចង្អុលបង្ហាញថាការសរសេរកំណត់ត្រាដោយដៃអាចបង្កើនការយល់ដឹងនិងការរំលឹកសិស្សដែលមិនមានការលូតលាស់ទាក់ទងនឹងការសរសេរ។ សិស្សដែលមានកាយសម្បទារៀនសូត្រក្នុង ការសរសេរមេកានិច គួរតែភ្ជាប់កំណត់ត្រាដែលសរសេរដោយដៃរបស់ពួកគេជាមួយការពិភាក្សាអំពីសម្ភារៈដើម្បីបង្កើនការយល់ដឹងនិងការរំលឹករបស់ពួកគេ។
សាកល្បងខ្លួនឯងដើម្បីវាស់ស្ទង់ភាពជាម្ចាស់របស់អ្នក
បន្ទាប់ពីការអានរបស់អ្នកសូមសួរខ្លួនឯងលើចំណុចសំខាន់។ តើអ្វីជាគំនិតចម្បង? តើតួអង្គក្នុងរឿងនេះគឺជានរណា? តើអ្នកបានរៀនព័ត៌មានអ្វីខ្លះ? ចូរគិតពីគំនិតរបស់អ្នកដោយប្រើពាក្យផ្ទាល់របស់អ្នកដើម្បីជួយអ្នកចងចាំហើយផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវការយល់ដឹងកាន់តែជ្រៅទៅក្នុងប្រធានបទ។ បើសិនជា ការសរសែរសម្តែងការ លំបាកគឺពិបាកសម្រាប់អ្នកសូមកត់សម្គាល់ខ្លីៗនិងពិគ្រោះអំពីការអានជាមួយមិត្តឬឪពុកម្តាយ។
ពាក្យមួយពីណាស់
ការអានការអានអាចជាការពិបាកសម្រាប់មនុស្សដែលមិនមានការពិការរៀន។ ប៉ុន្តែសម្រាប់អ្នកដែលមានបញ្ហាប្រឈមក្នុងការចងក្រងជាឯកសារការចេះអានការយល់ដឹងអាចហាក់ដូចជាលំបាកទ្វេដង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយដោយអនុវត្តបច្ចេកទេសខាងលើនេះគ្រូបង្រៀនមាតាបិតានិងសិស្សអាចរៀនពីរបៀបដើម្បីបង្កើនការអានសម្រាប់គោលបំណងណាមួយ។
> ប្រភព:
> Bohay M, Blakely D, Tamplin A, Radvansky G. ការថតយកចំណាំការពិនិត្យឡើងវិញការចងចាំនិងការយល់ដឹង។ American Journal of Psychology ។ ឆ្នាំ 124 (1), 63-73 ។ 10.5406 / amerjpsyc.124.1.0063
> Mueller PA, Oppenheimer DM ។ ប៉ែនគឺខ្លាំងជាងក្តារចុច។ វិទ្យាសាស្រ្តចិត្តវិទ្យា ។ ថ្ងៃទី 23 ខែមេសាឆ្នាំ 2014 ។