យុទ្ធសាស្ត្រក្នុងការសរសេរពិសេសសម្រាប់បញ្ហាពាក្យគណិតវិទ្យា

SQRQCQ អាចជួយក្មេងៗដែលមានពិការភាពផ្នែកគណិតវិទ្យា

បញ្ហាពាក្យជំទាស់នឹងសិស្សដែលមាន ពិការភាព ក្នុងការរៀនផ្នែកគណិតវិទ្យានិងជំនាញ គណិតវិទ្យា ប៉ុន្តែយុទ្ធសាស្រ្តសិក្សាអាចផ្តល់ឱ្យកុមារទាំងនោះបានយ៉ាងល្អបន្ថែមទៅលើសិស្សដែលមាន ភាពអាក្រក់ក្នុងការអាន និង ការអាន ។ យុទ្ធសាស្រ្តមួយដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថា SQRQCQ អាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំពិសេសនិងកម្មវិធីអប់រំបុគ្គល។

វាអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរដើម្បីបំពេញតាមសេចក្តីត្រូវការរបស់កុមារ។

យុទ្ធសាស្រ្តនេះណែនាំដល់សិស្សឱ្យស្វែងរកធាតុសំខាន់ៗក្នុងបញ្ហានិងកំណត់ថាតើពួកគេត្រូវបានគេប្រើដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនោះ។ វារួមបញ្ចូលទាំងការសាកសួរដោយខ្លួនឯងដើម្បីលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យរកនិងកែកំហុសរបស់ខ្លួន។

ស្ទង់មតិបញ្ហាគណិតវិទ្យា

អានបញ្ហាពាក្យដើម្បីទទួលបានគំនិតនៃធម្មជាតិទូទៅរបស់វា។ និយាយជាមួយសិស្សរបស់អ្នកអំពីបញ្ហាហើយពិភាកថាតើផ្នែកណាមួយសំខាន់បំផុត។ កំណត់ថាតើមាន "ការបាត់បង់ពណ៌ក្រហម" នៅក្នុងបញ្ហាដែលគ្មានគោលបំណងក្នុងការដោះស្រាយវាទេ។ ឱ្យសិស្សស្មានអំពីអ្វីដែលអ្នកបង្កើតបញ្ហាចង់ឱ្យគាត់ធ្វើ។

ឆ្លុះបញ្ចាំងលើការអានដើម្បីកំណត់នូវអ្វីដែលអ្នកគិតថាបញ្ហានេះកំពុងស្នើឱ្យអ្នកធ្វើ។ តើសំណួរសួរអ្នកដើម្បីប៉ាន់ស្មានគណនាផ្ទៃដីពហុគុណឬធ្វើប្រតិបត្តិការផ្សេងដែរឬទេ? និយាយអំពីវាជាមួយសិស្សរបស់អ្នក។

អានបញ្ហាគណិតវិទ្យា

អានសំណួរម្តងទៀត។ ពេលនេះផ្តោតលើព័ត៌មានលម្អិតជាក់លាក់នៃបញ្ហា។

តើផ្នែកណាមួយនៃបញ្ហាទាក់ទងគ្នា? ពិចារណាអំពីទម្រង់បែបបទនៃការវាស់ស្ទង់របស់អ្នក។ តើចម្លើយគួរជាអុិនឈ៍ម៉ាយលីតលីយូណាមឬសំណុំបែបបទមួយចំនួន? ពិភាក្សាជាមួយសិស្សរបស់អ្នក។

សួរសំណួរអំពីប្រតិបត្ដិការដែលពាក់ព័ន្ធ

ឆ្លុះបញ្ចាំងម្តងទៀត។ ពេលនេះកំណត់នូវប្រតិបត្តិការគណិតវិទ្យាជាក់លាក់ដែលបញ្ហានេះត្រូវបានស្នើសុំឱ្យអ្នកធ្វើហើយរាយវានៅលើក្រដាសតាមលំដាប់លំដោយ។

អនុវត្តប្រតិបត្តិការនីមួយៗតាមលំដាប់ដែលអ្នកបានចុះបញ្ជី។ ពិនិត្យមើលជំហាននីមួយៗនៅពេលអ្នកបញ្ចប់វា។

សួរខ្លួនឯងអំពីជំហានដែលបានយក

ពិនិត្យឡើងវិញនូវជំហាននីមួយៗដែលអ្នកបានយក។ កំណត់ថាតើចម្លើយរបស់អ្នកហាក់ដូចជាសមហេតុផលឬទេ។ បើអាចធ្វើបានសូមពិនិត្យមើលចម្លើយរបស់អ្នកប្រឆាំងនឹងចម្លើយរបស់សៀវភៅឬមានគ្រូបង្រៀនមើលការងាររបស់អ្នកដើម្បីកំណត់ថាតើអ្នកស្ថិតនៅលើផ្លូវត្រូវ។ ពិនិត្យមើលចម្លើយរបស់អ្នកនៅរាល់ដំណាក់កាលនៃការវះកាត់។ តើពួកគេត្រឹមត្រូវទេ? បើមិនដូច្នោះទេសូមធ្វើការកែតម្រូវទាំងនោះ។

រុំឡើង

វិភាគតាមអត្ថបទនៃបញ្ហាពាក្យដែលអ្នកនឹងត្រូវបានដោះស្រាយដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណពាក្យដែលអ្នកមិនស្គាល់។ រាយបញ្ជីនិងកំណត់អត្ថន័យរបស់ពួកគេមុននឹងដោះស្រាយបញ្ហា។ សរសេរនិយមន័យសង្ខេបនៃលក្ខខណ្ឌនៃឯកសារយោងរបស់អ្នកកំឡុងពេលដោះស្រាយបញ្ហា។

សម្រាប់និស្សិតដែលមាន ពិការសិក្សាផ្នែកគណិតវិទ្យាជាមូលដ្ឋានសូម ពិចារណាឱ្យប្រើការគណនានៅពេលពួកគេរៀនពីរបៀបធ្វើការជាមួយបញ្ហាពាក្យ។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេផ្តោតទៅលើជំនាញដោះស្រាយបញ្ហាដោយមិនមានពិការភាពក្នុងការគណនារបស់ពួកគេ។