របៀបដែលការធ្វើតេស្តស្តង់ដារត្រូវបកប្រែនិងវាយតម្លៃ
គម្លាតស្តង់ដារត្រូវបានគេប្រើជាទូទៅក្នុង ការវាយតម្លៃ យោងតាមបទដ្ឋានដើម្បីកំណត់ខ្នាតសម្រាប់កំណត់ពីភាពសំខាន់នៃភាពខុសគ្នារវាងពិន្ទុ។ ភាពខុសគ្នាទាំងនេះត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់ថាពិន្ទុអាចមានកម្រិតមធ្យមឬខ្ពស់ជាងឬខ្ពស់ជាង មធ្យម ។ គម្លាតស្តង់ដារនិងពិន្ទុស្តង់ដារគឺជាវិធីសាស្រ្តមួយក្នុងចំណោមវិធីសាមញ្ញបំផុតក្នុងការបកស្រាយលទ្ធផលតេស្តដែលមានលក្ខណៈស្តង់ដារប៉ុន្តែវាមិនមែនតែមួយគត់ទេ។
គម្លាតស្តង់ដារត្រូវបានគណនាដោយក្រុមអ្នកអភិវឌ្ឍនសាកល្បង។ អ្នកអាចគិតពីពួកគេថាជា "ភាពខុសគ្នាជាមធ្យម" ពីអ្វីដែលមនុស្សភាគច្រើនបានពិន្ទុលើការសាកល្បង។ ការស្វែងយល់អំពីរបៀបធ្វើការគម្លាតគំរូអាចជួយអ្នកចាប់ផ្តើមយល់ពីពិន្ទុប្រលងរបស់កូនអ្នក។
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការរៀនសូត្រពិការភាពជាមួយនឹងការធ្វើតេស្តស្តង់ដារ
ការធ្វើតេស្តជាច្រើនដែលត្រូវបានប្រើជាទូទៅដើម្បី ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យអំពីពិការភាពការសិក្សា សម្រាប់កម្មវិធីអប់រំពិសេសត្រូវបានធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈស្តង់ដារ។ អ្នកបោះពុម្ភផ្សាយនៃការធ្វើតេស្តស្តង់ដារភាគច្រើនប្រើវិធីសាស្រ្តរកពិន្ទុធម្មតាមួយក្នុងចំណោមវិធីសាស្ត្ររកពិន្ទុទូទៅ។ ពិន្ទុស្តង់ដារមានប្រយោជន៍ពីព្រោះពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការប្រៀបធៀបការសម្តែងរបស់កុមារលើប្រភេទផ្សេងៗនៃការធ្វើតេស្ត។ ពួកគេក៏ជួយប៉ាន់ប្រមាណនូវភាពខ្លាំងនិងភាពទន់ខ្សោយរបស់កុមារបើប្រៀបធៀបទៅនឹងសមត្ថភាពជាទូទៅរបស់អ្នកនិងអនុញ្ញាតឱ្យប៉ាន់ប្រមាណនូវជំនាញរបស់កុមារនៅលើការធ្វើតេស្តមួយបើធៀបនឹងសិស្សដទៃទៀតដែលមានអាយុឬកម្រិតរបស់ខ្លួន។
ប្រភេទទូទៅនៃពិន្ទុតេស្តស្តង់ដារ
នៅពេលដែលឪពុកម្ដាយដំបូងចូលរួមនៅក្នុងពិភពពិការពិការនិងការធ្វើតេស្តស្តង់ដារវាងាយស្រួលក្នុងការគ្របដណ្ដប់ជាមួយព័ត៌មានទាំងអស់។
នេះគឺជាគោលការណ៍ណែនាំនិងលក្ខខណ្ឌមួយចំនួនដែលត្រូវបានប្រើដោយអ្នកអប់រំដែលគ្រប់គ្រងនិងបកស្រាយពិន្ទុប្រលងដែលមានលក្ខណៈស្តង់ដារ។
ប្រភេទពិន្ទុស្តង់ដារទូទៅដែលបានប្រើក្នុងការវាយតម្លៃអប់រំពិសេសនិងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃពិការភាពក្នុងការរៀនរួមមាន:
- ពិន្ទុស្តង់ដារ: អ្នកបង្កើតការធ្វើតេស្តគណនា មធ្យម ស្ថិតិផ្អែកទៅលើលទ្ធផលនៃសិស្សដែលបានធ្វើតេស្តនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សាកល្បង។ ពិន្ទុនោះត្រូវបានកំណត់តម្លៃ។ កម្រិតនៃការសម្តែងខុសៗគ្នាត្រូវបានគណនាដោយផ្អែកលើភាពខុសគ្នានៃពិន្ទុសិស្សពីមធ្យមស្ថិតិហើយត្រូវបានគេបង្ហាញជា គម្លាតស្តង់ដារ ។ គម្លាតស្តង់ដារទាំងនេះត្រូវបានគេប្រើដើម្បីកំណត់ថាតើពិន្ទុស្ថិតក្នុងចន្លោះមធ្យម, មធ្យមនិងទាបជាងមធ្យមភាគខាងលើ។
ពិន្ទុស្តង់ដារនិងគម្លាតស្តង់ដារគឺមានភាពខុសគ្នាសម្រាប់ការធ្វើតេស្តផ្សេងៗ។ ការធ្វើតេស្តជាទូទៅជាច្រើនដូចជា Wechsler Intelligence Scales មានពិន្ទុជាមធ្យម 100 និងជាគម្លាតស្តង់ដារនៃ 15 ។
- ភាគរយ : ពិន្ទុទាំងនេះបង្ហាញពីរបៀបដែលការសម្តែងរបស់សិស្សប្រៀបធៀបទៅនឹងអ្នកដទៃដែលបានសាកល្បងអំឡុងពេលការវិភាគ។ សិស្សដែលទទួលបានពិន្ទុ 50 ភាគរយបានធ្វើយ៉ាងហោចណាស់ក៏ដូចជា 50 ភាគរយនៃសិស្សដែលមានអាយុរបស់គាត់ក្នុងការបង្កើតតេស្ត។ ដូចដែលអ្នកនឹងកត់សំគាល់នៅក្នុងតារាងខាងក្រោមពិន្ទុនៅភាគទី 50 គឺស្ថិតនៅក្នុងជួរមធ្យម។
- ពិន្ទុ Z: ពិន្ទុ ទាំងនេះមានចាប់ពី +4 ដល់ -4 និងមានមធ្យមសូន្យ។ ពិន្ទុវិជ្ជមានគឺលើសមធ្យម។ ពិន្ទុអវិជ្ជមានទាបជាងមធ្យម។ តារាងខាងក្រោមបង្ហាញពីពិន្ទុភាគរយដែលប្រហាក់ប្រហែលនឹងពិន្ទុ z ។
- ពិន្ទុ T: មានមធ្យមភាគ 50 និងគម្លាតស្តង់ដារនៃ 10. ពិន្ទុលើសពី 50 គឺលើសមធ្យម។ ពិន្ទុទាបជាង 50 ស្ថិតនៅក្រោមមធ្យម។ តារាងខាងក្រោមបង្ហាញពិន្ទុស្តង់ដារប្រហាក់ប្រហែលពិន្ទុ scores និង ពិន្ទុ Z ដែលជាពិន្ទុដែលត្រូវនឹងពិន្ទុ t ។
- ពិន្ទុ Stanine: Stanine គឺជាការធ្លាក់ចុះនៃពាក្យ "ស្ដង់ដារប្រាំបួន" ។ ពិន្ទុទាំងនេះមានចាប់ពី 1 ដល់ 9 និងមានមធ្យមប្រហែល 4,5 ។
ប្រៀបធៀបស្នាដៃសាកល្បង
ដូចដែលអ្នកអាចមើលឃើញពិន្ទុធ្វើតេស្តស្តង់ដារអនុញ្ញាតឱ្យយើងធ្វើការប្រៀបធៀបការសម្តែងរបស់សិស្សលើប្រភេទផ្សេងៗនៃតេស្ត។ ថ្វីបើពិន្ទុប្រឡងទាំងអស់គួរតែត្រូវបានចាត់ទុកជាការប៉ាន់ប្រមាណក៏ដោយក៏មួយចំនួនទៀតមានភាពជាក់លាក់ជាងអ្វីផ្សេងទៀត។ ឧទាហរណ៍ស្តង់ដារនិងភាគរយ, ភាគរយកំណត់ការសម្តែងរបស់សិស្សជាមួយនឹងភាពជាក់លាក់ជាងពិន្ទុ t ពិន្ទុ Z-score ឬ stanine ។
បញ្ជីនៃប្រភេទស្តង់ដានៃពិន្ទុស្តង់ដារនេះអាចជួយអ្នកឱ្យវាយតម្លៃការអនុវត្តរបស់កូនអ្នកលើការធ្វើតេស្តដោយប្រើប្រភេទពិន្ទុទាំងនេះ។ ដើម្បីយល់ពីអត្ថន័យនៃពិន្ទុប្រឡងផ្សេងទៀតដែលមិនត្រូវបានរាយនៅទីនេះគ្រូបង្រៀនអប់រំអ្នកពិគ្រោះយោបល់កូនសិស្សឬគ្រូពេទ្យជំនាញរបស់កូនអ្នកអាចផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវព័ត៌មានជាក់លាក់អំពីការធ្វើតេស្តណាមួយដែលកូនអ្នកចូលរៀន។
កុំអោយភាពស្មុគស្មាញនៃដំណើរការនេះរារាំងអ្នកមិនឱ្យសួរ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនយល់ឬមិនយល់ស្របជាមួយអ្វីមួយត្រូវប្រាកដថាអ្នកមានអ្នកអប់រំដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ពន្យល់ពីវា។ អ្នកគឺជាអ្នកតស៊ូមតិដ៏ល្អបំផុតរបស់កូនអ្នកហើយការយល់ដឹងអំពីការសាកល្បងស្តង់ដារអាចជួយអ្នកក្នុងការសម្រេចអ្វីដែលត្រឹមត្រូវសម្រាប់កូនអ្នក។