ការកំណត់គោលដៅនិងទំនាក់ទំនងមិត្តភក្តិប្រហែលជាពិបាកក្នុងថ្នាក់នេះ
កូនរបស់អ្នកប្រហែលទទួលបានពិន្ទុថ្នាក់ទី 5 ដែលទទួលបានជោគជ័យហើយតែឥឡូវនេះបង្ហាញសញ្ញានៃបញ្ហានៅពេលនាងត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ អនុវិទ្យាល័យ ។ ភាពលំបាកក្នុងថ្នាក់ទី 5 ជារឿយៗផ្តោតទៅលើការកំណត់គោលដៅនិងទំនាក់ទំនងមិត្តភក្ដិ។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកបង្ហាញពីសញ្ញានៃបញ្ហាដូចខាងក្រោមនេះវាដល់ពេលនិយាយជាមួយគ្រូបង្រៀនអ្នកផ្តល់ការណែនាំឬគ្រូពេទ្យកុមារអំពីការឧបត្ថម្ភបន្ថែមនៅក្នុងឆាកសិក្សាឬសង្គម។
សញ្ញាណសក្តានុពលនៃបញ្ហានៅថ្នាក់ទីប្រាំ
នៅថ្នាក់ទី 5 កុមារគួរមានជំនាញជាច្រើន។ ជាពិសេសពួកគេគួរតែអាចធ្វើការជាមួយសិស្សដទៃទៀតដើម្បីបំពេញគម្រោងឬកិច្ចការក្នុងថ្នាក់រៀននិងចេះសរសេរជាប់ទាក់ទងនឹងប្រយោគឡូជីខលនិងកថាខណ្ឌ។ ពួកគេក៏គួរតែអាចចងចាំនិងយល់ពីព័ត៌មានពិត, ផ្តល់របាយការណ៍ផ្ទាល់មាត់ឬនិយាយក្រៅផ្លូវការអំពីអ្វីដែលពួកគេបានរៀន។ លើសពីនេះទៅទៀតពួកគេគួរតែអាចអានការមិនប្រឌិត។
គស្ញនពិការភាពសិកក្នុងថាក់ទី 5
សិស្សថ្នាក់ទី 5 មួយចំនួនមិនត្រឹមតែមានការតស៊ូសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែអាចត្រូវការការវាយតម្លៃសម្រាប់ ការពន្យារកំណើត ឬ ការរៀនសូត្រពិការភាព ។ សិស្សដែលបង្ហាញស្លាកសញ្ញាមួយចំនួនអាចត្រូវការការពិនិត្យមើលការអប់រំពិសេស។ មាតាបិតានិងគ្រូបង្រៀនគួរតែកត់សម្គាល់ប្រសិនបើសិស្សថ្នាក់ទី 5 មិនអាចកំណត់ភាពខ្លាំងនិងចំណុចខ្សោយផ្នែកសិក្សាឬសង្គមរបស់ពួកគេ។
មនុស្សពេញវ័យគួរមានការព្រួយបារម្ភផងដែរប្រសិនបើសិស្សមិនបានចាត់ទុកជោគជ័យឬបរាជ័យក្នុងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ខ្លួនប៉ុន្តែឥទ្ធិពលពីខាងក្រៅ។
ជាឧទាហរណ៍សិស្សប្រហែលជានិយាយថា: «គ្រូបង្រៀនចេញមកទទួលខ្ញុំ»។ សិស្សក៏អាចកត់សម្គាល់ផងដែរថា "ខ្ញុំមានសំណាងណាស់ហើយនេះជាមូលហេតុដែលខ្ញុំធ្វើបានល្អ" ។
ឪពុកម្តាយនិងគ្រូបង្រៀនគួរតែប្រុងប្រយ័ត្នប្រសិនបើសិស្សធ្វើកំហុសឆ្គងដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់ពីព្រោះគាត់មិនបានយកចិត្តទុកដាក់លើកិច្ចការរបស់គាត់ឬកំពុងប្រញាប់ប្រញាល់ការងាររបស់គាត់។
ពួកគេគួរតែមានការព្រួយបារម្ភប្រសិនបើកុមារបង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងងាយនៅក្នុងថ្នាក់រៀននិងភ្លេចអំពីការបំពេញភារកិច្ចប្រចាំថ្ងៃ។ សិស្សអាចបញ្ចប់ការធ្វើលំហាត់របស់គាត់ប៉ុន្តែជារឿយៗមិនបានយកវាមកថ្នាក់ទេ។
មូលហេតុបន្ថែមសម្រាប់ការព្រួយបារម្ភ
គស្ញមួយចំនួនទៀតគឺជាមូលហតុនការយកចិត្តទុកដាក់ផងដរ។ និយាយទៅកាន់គ្រូបង្រៀនអ្នកផ្តល់ប្រឹក្សាឬគ្រូពេទ្យកុមារប្រសិនបើសិស្សបង្ហាញនូវអាកប្បកិរិយាដូចខាងក្រោម:
- មានបញ្ហាក្នុងការរៀនវិធីរបស់គាត់នៅជុំវិញឬត្រូវបានបាត់បង់យ៉ាងងាយស្រួលនៅកន្លែងថ្មី។ (មានការយល់ដឹងតិចតួចនៃទិសដៅ។ )
- មានការលំបាកក្នុងការបំពេញភារកិច្ចឬលេងហ្គេមដែលតម្រូវឱ្យគាត់វិនិច្ឆ័យល្បឿនឬចម្ងាយ។
- មិនអាចបកប្រែតារាង, ក្រាហ្វិកឬផែនទី។
- មិនអាចស្តាប់គ្រូហើយកត់ត្រាក្នុងពេលតែមួយ។
- មិនបានអភិវឌ្ឍគំនិតរបស់គាត់ពេញលេញនៅពេលសរសេរ។ ការសរសេររបស់គាត់អាចខ្វះព័ត៌មានលម្អិតខ្លីពេកឬមើលទៅហាក់ដូចជាមិនបានបញ្ចប់។
- ការតស៊ូដើម្បីរំលឹកការពិតពហុគុណជាមូលដ្ឋាននិងមានការពិបាកក្នុងការរៀនគុណលេខពហុគុណ។
- មិនអាចគ្រប់គ្រង ផ្នែកដ៏វែង ។
- បន្តមានការសរសេររញ៉េរញ៉ៃជាមួយការឆ្លងកាត់គម្លាតមិនស្មើគ្នាកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធការផ្លាស់ប្តូរលិខិតឬបញ្ហាដែលស្ថិតនៅលើបន្ទាត់។
- កុំរៀបចំពេលវេលារបស់គាត់ឱ្យបានល្អឬហាក់ដូចជាមិនមានពេលវេលាល្អ។
- មានបញ្ហាក្នុងការថែរក្សា (ប៉ុន្តែមិនចាំបាច់ធ្វើ) មិត្តភាព។
- មិនអាចកំណត់គោលដៅសង្គមឬសិក្សាជាក់ស្តែង។
- ការតស៊ូដើម្បីដោះស្រាយនូវ ការគាបសង្កត់ពីមិត្តភក្ដិ រហូតដល់ចៀសវាងសិស្សផ្សេងទៀត។