វាស់ស្ទង់វឌ្ឍនភាពនៃការសិក្សារបស់សិស្សគឺមានសារៈសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍនិងអនុវត្តយុទ្ធសាស្រ្តណែនាំនិងវាយតំលៃប្រសិទ្ធភាពកម្មវិធីសម្រាប់ កុមារពិការ ។ រៀនអំពីវិធីសាមញ្ញបំផុតដែលគ្រូបង្រៀនវាស់វែងវឌ្ឍនភាពនៃការអប់រំរបស់សិស្សសម្រាប់ កម្មវិធីអប់រំពិសេស និងទទួលបានគន្លឹះដែលមានតម្លៃដែលនឹងជួយអ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្តខាងការអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំពិសេសរបស់គាត់។
1 -
ការសង្ក្រតជាឧបករណ៍មានប្រយោជន៍មួយដើម្របីវាស់វឌ្ឍនភាពការសិក្រសារបស់សិស្សការសង្ក្រតអាចផ្តល់ព័ត៌មានត្រឹមត្រូវខ្ពស់និងអាចផ្ទៀងផ្ទ្រត់បានអំពីភាពខា្លាំងនិងចំណុចខ្សាយរបស់សិស្ស។ ការសង្កេតអាចជា:
- ប្រព័ន្ធ, ក្នុងនោះអ្នកសង្កេតការណ៍ប្រមូលទិន្នន័យនៅលើអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់មួយឬច្រើនយ៉ាងជាក់លាក់។
- មិនមែនជាប្រព័ន្ធដែលអ្នកសង្កេតការណ៍មើលកុមារនៅសាលារៀនក្នុងការបង្កើតការព្រួយបារម្ភនិងយកកំណត់ត្រាលើឥរិយាបថលក្ខណៈនិងអន្តរកម្មផ្ទាល់ខ្លួនដែលមើលទៅគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ ឬ
- ធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈស្តង់ដារដោយប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយដោយវិជ្ជាជីវៈ
2 -
ការវាយតម្លៃស្ដង់ដារធ្វើមាត្រដ្ឋានវឌ្ឍនភាពក្នុងវិធីដូចគ្នាមាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃវាស់ ឥរិយាបថ វិជ្ជមាននិង បញ្ហា ការយកចិត្តទុកដាក់ជំនាញឯករាជ្យរបស់កុមារនិងតំបន់ផ្សេងៗទៀត។ ព័ត៌មាននេះអនុញ្ញាតឱ្យក្រុម IEP ធ្វើការ:
- កំណត់ថាតើជំនាញរបស់គាត់រឹងមាំឬទន់ខ្សោយលើការកំណត់។
- វាស់វឌ្ឍនភាពឬកង្វះវឌ្ឍនភាព និង
- ការសម្តែងឯកសារលើពេលវេលាក្នុងលក្ខណៈដែលអាចទុកចិត្តបាននិងមានសុពលភាព។
មាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃគឺជាតារាងសំណួរស្តង់ដារដែលត្រូវបានបំពេញដោយគ្រូបង្រៀនឪពុកម្តាយនិងសិស្សដទៃទៀតដែលស្គាល់សិស្ស។ ពួកគេផ្តល់ការប្រៀបធៀបថ្នាក់ជាតិផងដែរ។
3 -
ការពិនិត្យកំណត់ត្រាផ្តល់ព័ត៌មានទូលំទូលាយដើម្បីវាស់វែងវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្សវិធីសាស្រ្តទី 3 នៃការវាស់វែងវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្សគឺជាការពិនិត្យឡើងវិញ។ ក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញកំណត់ត្រាព័ត៌មានអាចប្រមូលបានពីកំណត់ត្រាសិក្សារបស់សាលាមូលដ្ឋានទិន្នន័យសាលារៀនព័ត៌មានពីសាលារៀនមុន ៗ ទិន្នន័យសុខាភិបាលនិងសុខភាពផ្លូវចិត្តគំរូនៃការងាររបស់សិស្សដែលប្រមូលបាននៅក្នុងបញ្ជីឯកសារនិងកំណត់ត្រាពីរឿងរ៉ាវអាថ៌កំបាំង។ ឪពុកម្តាយក៏អាចជ្រើសរើសផ្តល់ប្រវត្តិគ្រួសារដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់បញ្ហាសុខភាពនិងសង្គម។
4 -
ការធ្វើតេស្តសំដៅទៅលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបង្ហាញអំពីវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្សនៅក្នុងតំបន់ជំនាញជាក់លាក់ការធ្វើតេស្តយោងតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាស់ស្ទង់នូវជំនាញជាក់លាក់ដែលសិស្សបានរៀន។ ពួកវាមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីផ្តល់ពិន្ទុសម្រាប់ការប្រៀបធៀបទៅមិត្តភក្ដិឡើយ។ ផ្ទុយទៅវិញពួកគេផ្តោតសំខាន់លើជំនាញជាក់លាក់នៅក្នុងតំបន់។ ឧទាហរណ៍នៅកម្រិតបឋមសិក្សា គណិតវិទ្យា មានលទ្ធភាពទទួលស្គាល់ការតភ្ជាប់រវាងលេខនិងបរិមាណការបន្ថែមខ្ទង់មួយដោយបន្ថែមតួលេខមួយខ្ទង់ដល់ពីរខ្ទង់ឬជំនាញផ្សេងទៀតនឹងត្រូវដោះស្រាយ។ ការធ្វើតេស្តទាំងនេះផ្តល់ព័ត៌មានជាក់លាក់ដល់គ្រូដើម្បីរៀបចំការបង្រៀនសម្រាប់តម្រូវការរបស់សិស្ស។
5 -
វឌ្ឍនភាពនៃការវាយតម្លៃដែលមានសុវតិ្ថភាពក្នុងការអនុវត្តន៍ជំនាញការវាយតម្លៃពិតប្រាកដអត្រាតម្លៃរបស់សិស្សចំពោះការងារជាក់ស្តែង។ ដើម្បីអនុវត្តដោយជោគជ័យលើការធ្វើតេស្តទាំងនេះសិស្សត្រូវដឹងពីមុខវិជ្ជាហើយអាចប្រើចំណេះដឹងនោះដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចដោះស្រាយបញ្ហា។ សកម្មភាពដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវអាចរួមមាន:
- ដឹកនាំការស្រាវជ្រាវ
- សរសេរអត្ថបទអត្ថបទកំណាព្យឬរឿងខ្លីៗ។
- ពិនិត្យឡើងវិញនិងពិភាក្សាលើឯកសារ។
- អនុវត្តបទបង្ហាញផ្ទាល់មាត់ដោយផ្អែកលើគម្រោងឬការវិភាគនិងការសហការជាមួយអ្នកដទៃ
6 -
ការធ្វើតេស្តសមិទ្ធផលតាមខ្នាតគំរូវាយតំលៃការអាន, គណិតវិទ្យា, ការសរសេរ, និងមាតិកាការធ្វើតេស្តស្តង់ដារ អាចវាយតម្លៃលើការអានសរសេរនិងគណិតវិទ្យានានាដូចជា ការសិក្សាសង្គម និងវិទ្យាសាស្រ្ត។ ពួកគេផ្តល់ព័ត៌មានអំពីសមត្ថភាពរបស់សិស្សនៅក្នុងវិស័យទាំងនេះ។ អត្ថប្រយោជន៍នៃការធ្វើតេស្តទាំងនេះគឺថាពួកគេប្រាប់ឪពុកម្តាយនិងគ្រូបង្រៀនអំពីរបៀបដែលសិស្សកំពុងសម្តែងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងសិស្សដទៃទៀតនៅកម្រិតរដ្ឋឬថ្នាក់ជាតិ។