ការអប់រំពិសេសពីការបញ្ជូនទៅសេវានៅត្រឹម 6 ជំហាន
ដំណើរការអប់រំពិសេសអាចមើលទៅហាក់ដូចជាភាពច្របូកច្របល់នៃការិយាធិបតេយ្យការិយាធិបតេយ្យទៅឪពុកម្តាយដែលថ្មីទៅនឹងដំណើរការនេះ។ យកការភ័ន្តច្រឡំចេញពីដំណើរការដោយសិក្សាអំពីដំណើរការអប់រំពិសេសនៅក្នុងជំហានតែ 6 ប៉ុណ្ណោះ!
1. កុមារមានបញ្ហាក្នុងការរៀនសូត្រ - ជំហានដំបូងក្នុងដំណើរការអប់រំពិសេសគឺកំណត់ថាកូនរបស់អ្នកមានបញ្ហារៀនសូត្រនិងត្រូវការជំនួយ។
នៅចំណុចនេះវាមិនច្បាស់ថាតើកុមារពិតជាត្រូវការការអប់រំពិសេសទេប៉ុន្តែមានបញ្ហាដែលកំពុងកើតមានជាមួយការរៀនដែលត្រូវការជំនួយ។ តាមធម្មតាសាលារៀននឹងព្យាយាមផ្ដល់ជំនួយសិក្សាមុននឹងបន្តដំណើរការអប់រំពិសេស។ ក្នុងករណីជាច្រើនវានឹងដោះស្រាយបញ្ហាហើយមិនចាំបាច់ត្រូវការសកម្មភាពបន្ថែមទៀតទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយសម្រាប់ក្មេងៗដែលបន្តខំប្រឹងប្រែងរៀនសាលារៀននឹងបន្តជំហានទី 2 ។
ចង់ស្វែងយល់បន្ថែម?
សញ្ញាណដំបូង ៗ នៃការរៀនសូត្រពិការភាព
គស្ញនពិការភាពការរៀនសូក្នុងកុមារធំ
2. ការបញ្ជូនសំរាប់ការវាយតម្លៃ - មាតាឬបិតាឬគ្រូរបស់កុមារអាចយល់ថាវាចាំបាច់ដើម្បី វាយតម្លៃ កុមារដើម្បីកំណត់ថាតើការរៀនសូត្ររបស់គាត់ធ្ងន់ធ្ងរនិងថាតើពិការមាន។ ការសម្រេចចិត្តដើម្បីវាយតម្លៃត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំអប់រំពិសេសមួយដែល ឪពុកម្តាយត្រូវបានណែនាំអំពីសិទ្ធិរបស់ពួកគេ ហើយត្រូវបានស្នើសុំឱ្យចុះហត្ថលេខាលើការព្រមព្រៀងជាផ្លូវការមួយសម្រាប់ការវាយតម្លៃ។
ការប្រជុំអប់រំពិសេសទាំងអស់ត្រូវធ្វើឡើងនៅពេលវេលានិងទីកន្លែងដែលគួរសមគ្នាសម្រាប់មាតាបិតានិងសមាជិកគណៈកម្មាធិការ។
មាតាបិតាត្រូវផ្តល់សេចក្តីជូនដំណឹងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចចូលរួម។ ឪពុកម្តាយត្រូវបានគេប្រាប់អំពីអ្នកដែលនឹងចូលរួមនិងគោលបំណងនៃកិច្ចប្រជុំអប់រំពិសេសនីមួយៗ។ មាតាបិតាតែងតែមានសិទ្ធិដើម្បីនាំយកអ្នកគាំទ្រជាមួយពួកគេទៅកិច្ចប្រជុំឬអ្នកតស៊ូមតិដើម្បីតំណាងឱ្យពួកគេ។ ប្រសិនបើគណៈកម្មាធិយល់ព្រមហើយមាតាបិតាផ្តល់ការយល់ព្រមនោះកុមារនឹងត្រូវបានវាយតម្លៃនៅក្នុងដំណើរការដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការធ្វើតេស្តច្រើនប្រភេទ។
សាលារៀនមានរយៈពេលហុកសិបថ្ងៃដើម្បីបំពេញការវាយតម្លៃនិងការរៀបចំការអប់រំពិសេសប្រសិនបើកុមារមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។ ប្រសិនបើមាតាបិតាមិនយល់ស្របជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃនេះពួកគេអាចស្នើសុំការវាយតម្លៃអប់រំឯករាជ្យពេញលេញនៅសាលារៀន។
ចង់ស្វែងយល់បន្ថែម?
របៀបបញ្ជូនកូនសិស្សសម្រាប់ការវាយតម្លៃការអប់រំសាកល្បងពិសេស
3. ត្រូវបានកំណត់ - ក្រុមអប់រំពិសេសរបស់កុមាររួមទាំងមាតាបិតានឹងរៀបចំការប្រជុំមួយដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញនូវលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃនិងកំណត់ថាតើកុមារមានគោលការណ៍ណែនាំស្តីពីបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដោយពិការភាពដែរឬទេ។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយមិនយល់ព្រមជាមួយការសម្រេចរបស់គណៈកម្មាធិការនេះពួកគេអាចស្នើសុំការសម្រុះសម្រួលដាក់ពាក្យបណ្តឹងជាផ្លូវការឬស្នើសុំសវនាការត្រឹមត្រូវ។
4. នៅពេលកុមារមានសិទ្ឋិទទួលបាន - ប្រសិនបើកុមារបានបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសិទ្ធិនិងគណៈកម្មការយល់ព្រមកុមារមានពិការភាពសាលារៀនត្រូវបង្កើតកម្មវិធីអប់រំបុគ្គល (IEP) ។ កម្មវិធី IEP ត្រូវតែត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងរយៈពេល 60 ថ្ងៃដំបូងនិងមិនលើសពី 30 ថ្ងៃបន្ទាប់ពីកុមារត្រូវបានកំណត់ថាមានសិទ្ធិទទួលសេវាកម្មអប់រំពិសេស។
5. កិច្ចប្រជុំ IEP ត្រូវបានធ្វើឡើង - គណៈកម្មាធិនេះរួមទាំងមាតាឬបិតាជួបប្រជុំដើម្បីអភិវឌ្ឍកម្មវិធី IEP ។ សាលារៀនអាចបង្កើតសេចក្តីព្រាង IEP ហើយនាំយកវាទៅកិច្ចប្រជុំប៉ុន្តែ IEP មិនត្រូវបានបញ្ចប់រហូតដល់កិច្ចប្រជុំត្រូវបានធ្វើឡើងហើយសមាជិកគណៈកម្មាធិការបានបញ្ចូលឯកសារ។
6. គណៈកម្មាធិបានបញ្ចប់ IEP និងសម្រេចចិត្តដាក់ទីកន្លែង - នៅពេលដែលកិច្ចព្រមព្រៀងលើមាតិកានៃ IEP ត្រូវបានទៅដល់គណៈកម្មាធិបានកំណត់ការដាក់ឱ្យសមរម្យបំផុតសម្រាប់កុមារ។ ទីកន្លែងអាចមានចាប់ពីកម្មវិធីបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងថ្នាក់រៀនធម្មតាដើម្បីទាញយកសេវាកម្មចេញពីកម្មវិធីអប់រំពិសេស។ ក្នុងករណីកម្រសិស្សអាចត្រូវបានគេបំរើនៅក្នុងសាលារៀនពិសេសឬមន្ទីរពេទ្យ។ មាតាឬបិតាត្រូវបានស្នើសុំឱ្យចុះហត្ថលេខាលើការព្រមព្រៀងសម្រាប់សេវាកម្មដែលបានព្រមព្រៀងគ្នាដែលនឹងត្រូវផ្តល់ជូន។