ពិការភាពរៀនសូត្រពិការភាព?

លំហូរឈាមគឺជាពាក្យទូលំទូលាយសម្រាប់ការលំបាកផ្នែកគណិតវិទ្យា។ វារួមបញ្ចូលគ្រប់បញ្ហានៃបញ្ហាគណិតវិទ្យារាប់បញ្ចូលទាំងអសមត្ថភាពដើម្បីយល់ពីអត្ថន័យនៃលេខទៅអសមត្ថភាពដើម្បីអនុវត្តគោលការណ៍គណិតវិទ្យាដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។ ពិការខួរក្បាលគឺជាប្រភេទមួយនៃពិការភាពការសិក្សាដែលអាចត្រូវបានបម្រើនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំពិសេស។

មូលហេតុនៃ ភាពពិការ

ដូចទៅនឹងប្រភេទនៃការពិការផ្សេងទៀតដែរ, dyscalculia ត្រូវបានគេជឿថាពាក់ព័ន្ធនឹងភាសានិងមជ្ឈមណ្ឌលកែច្នៃភ្នែកនៃខួរក្បាល។

ភ័ស្តុតាងបង្ហាញថាការរៀនសូត្រពិការភាពដូចជាជម្ងឺមហារីកខួរក្បាលអាចត្រូវបានទទួលមរតកឬអាចបណ្តាលមកពីបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍខួរក្បាល។ ការប៉ះពាល់នឹងជាតិពុលដែលមានផ្ទៃពោះឬបរិយាកាស (ដូចជាគំនូរសំណាប) អាចដើរតួនាទីផងដែរ។

ច​រិ​ក​លក្ខណៈ

ជំងឺកោសិកាឈាមក្រហមរួមបញ្ចូលនូវការលំបាកជាច្រើន។ ជំងឺខួរក្បាលទាក់ទងនឹងអសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីអត្ថន័យនៃលេខបរិមាណរបស់ពួកគេ។ សិស្សដែលមានជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលមិនអាចយល់ពីប្រតិបត្តិការមូលដ្ឋាននៃការបន្ថែមនិងការដក។ ពួកគេប្រហែលជាមិនយល់ពីបញ្ហាស្មុគស្មាញដូចជាគុណលេខបែងចែកនិង បញ្ហាអរូបី ។ ដោយសារតែពួកគេមិនយល់ពី គំនិតគណិតវិទ្យា ពួកគេមិនចាំហើយមិនអាចស្ថាបនាលើពួកគេដើម្បីធ្វើឱ្យមានបញ្ហាស្មុគ្រស្មាញបន្ថែមទៀត។

ការវាយតម្លៃ

ប្រសិនបើអ្នកសង្ស័យថាកូនរបស់អ្នកមានជម្ងឺវដ្តខួរក្បាលអ្នកអាចធ្វើការ ណែនាំដើម្បីវាយតម្លៃ រោគសញ្ញា។ ភាគច្រើនសាលារៀននឹងវាយតម្លៃដើម្បីកំណត់ថាតើកូនរបស់អ្នកមាន ពិការភាព ក្នុង ការរៀន គណិតវិទ្យាជាជាងប្រើប្រាស់វាសនាខួរក្បាល។

នេះនឹងតម្រូវឱ្យ មានការវាយតម្លៃ ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រភេទជាក់លាក់នៃកំហុសនីមួយៗដែលកុមារម្នាក់ៗធ្វើ។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការអប់រំពិសេសគ្រូនឹងអភិវឌ្ឍ កម្មវិធីអប់រំផ្ទាល់ខ្លួន។ យុទ្ធសាស្រ្តជាទូទៅផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍវាក្យសព្ទគណិតវិទ្យានិងការយល់ដឹងអំពីគំនិតនិងប្រតិបត្តិការគណិតវិទ្យា។

ការយល់ច្រឡំ

អ្នកដែលមានភាពពិការក្នុងការរៀន ដូចជា dyscalculia មានហានិភ័យខ្ពស់ដែលត្រូវបានគេមើលឃើញថាមានសមត្ថភាពតិចជាងពួកគេ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយពួកគេមានសមត្ថភាពទូទៅក្នុងការរៀនសូត្រដែលអាចប្រៀបធៀបឬខ្ពស់ជាងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។ ពួកគេគ្រាន់តែមានភាពទន់ខ្សោយជំនាញជាក់លាក់នៅក្នុងតំបន់មួយចំនួន។ ក្នុងវិធីជាច្រើន សិស្សដែលមានភាពពិការក្នុងការរៀន មានជំនាញដោះស្រាយបញ្ហាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតហើយអាចទទួលបានលទ្ធផលល្អជាមួយនឹង ការណែនាំដែលត្រូវបានរចនាយ៉ាង ត្រឹមត្រូវ ។

ការវាយតម្លៃនៃជំងឺមហារីកឈាម

ការវាយតម្លៃមួយចំនួនត្រូវបានគេយកមកលក់ជាពិសោធន៍ដូចជាការធ្វើតេស្ដកោសិកាខួរឆ្អឹងខ្នង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយវាអាចទៅរួចសម្រាប់អ្នកវាយតម្លៃដើម្បីកំណត់ថាតើកុមារមានជំងឺមហារីកនិងភាពពិការក្នុងគណិតវិទ្យាតាមរយះការវាយតម្លៃគណិតវិទ្យាជាទូទៅការត្រួតពិនិត្យការងារសិស្សនិងការវាយតម្លៃផ្នែកការយល់ដឹង។ មិនថាការវាយតម្លៃណាត្រូវបានប្រើទេវាជាការសំខាន់បំផុតដែលអ្នកវាយតម្លៃកំណត់ពីឱនភាពជាក់លាក់ដែលប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពគណិតវិទ្យារបស់កូនអ្នកដើម្បីឱ្យគ្រូអាចបង្កើតការណែនាំសមរម្យដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនោះ។

អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើអ្នកសង្ស័យថាកូនរបស់អ្នកមានជម្ងឺវង្វេង

ប្រសិនបើអ្នកជឿថាកូនរបស់អ្នកមានជម្ងឺវះកាត់ហើយអាចរៀនមិនពិការសូមទាក់ទងនាយកសាលាឬអ្នកផ្តល់ប្រឹក្សារបស់អ្នកដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានអំពីរបៀបស្នើសុំការវាយតម្លៃសម្រាប់កូនអ្នក។

សម្រាប់និស្សិតនៅមហាវិទ្យាល័យនិងកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈការិយាល័យផ្តល់យោបល់ដល់សាលាអាចជួយក្នុងការរកធនធានដែលសមស្រប។

ខួរក្បាលគឺជារយៈពេលដែលមិនត្រូវបានប្រើជាទូទៅនៅក្នុងសាលារៀន

សាលារៀនកូនរបស់អ្នកមិនអាចប្រើវាសនាខួរក្បាលបានទេប៉ុន្តែវាអាចវាយតម្លៃសមស្របពីភាពពិការក្នុងការរៀនរបស់កូនអ្នក។ ជាទូទៅសាលារៀនសាធារណៈប្រើស្លាកនិងភាសាពី បទបញ្ជា របស់សហព័ន្ធ IDEA ។ ជំងឺខួរក្បាលត្រូវបានរកឃើញក្នុងប្រព័ន្ធរោគវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្ត។ សាលារៀនចាត់ទុកថាវាជាប្រភេទនៃបញ្ហាគណិតវិទ្យាជាច្រើនប្រភេទដែលពួកគេអាចធ្វើបានក្រោមស្លាកសញ្ញាសិក្សាពិការភាព។