ការវាយតម្លៃលើកុមារត្រូវការការរៀបចំជាពិសេសនៅពេលសិស្សភាសាអង់គ្លេសសិក្សាភាសាអង់គ្លេសទីពីរ (ESL) សម្រាប់ ការសិក្សាពិការភាព ដែលត្រូវការសេវាកម្មអប់រំពិសេស។ រៀនអំពីការអនុវត្តល្អបំផុតសម្រាប់សាកល្បងសិស្សបែបនេះជាមួយការណែនាំនេះ។
ទាក់ទងជាមួយមាតាបិតា ESL
ជំហានដំបូងនិងសំខាន់បំផុតក្នុងដំណើរការ សាកល្បងនិងវាយតម្លៃ គឺសម្រាប់បុគ្គលិកសាលារៀនដែលអាចជឿទុកចិត្តបាន ទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយសិស្ស ESL ។
ការប្រាស្រ័យទាក់ទងអំពី ការវាយតម្លៃ ធានាដល់មាតាបិតា ESL ទាំងអស់ដែលមានព័ត៌មានល្អអំពីដំណើរការនិងអំពី សិទ្ធិ របស់ពួកគេ។
ការចូលរួមជាមួយ មាតាបិតា ESL នៅក្នុងដំណើរការវាយតំលៃអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអប់រំចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃដើម្បីពិភាក្សាអំពីសំណួរដែលពួកគេមានអំពីសិស្សសិក្សាភាសាអង់គ្លេសជាមួយឪពុកម្តាយនិងដើម្បីស្នើសុំថាឪពុកម្តាយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវ ប្រវត្តិសាស្រ្តការអភិវឌ្ឍន៍និងសង្គម ។ លើសពីនេះទៀតឪពុកម្តាយ ESL អាចជួយក្នុងការប្រមូលព័ត៌មានផ្សេងទៀតដូចជា ការវាយតម្លៃ វេជ្ជសាស្រ្ត ឬការវាយតម្លៃមិនសិក្សា ។
រួមទាំងអស់ការទំនាក់ទំនងមាតាបិតាភាសាអង់គ្លេសប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពអាចធានាថាមាតាបិតា:
- យល់ដឹងពី សិទ្ធិអប់រំ របស់ពួកគេនៅក្រោម ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំបុគ្គលដែលមានពិការភាព។
- ត្រូវបានផ្តល់ព័ត៌មានយ៉ាងពេញលេញអំពីដំណើរការវាយតំលៃនិងផលប៉ះពាល់របស់វា។
- អាចធ្វើការសំរេចចិត្តបានត្រឹមត្រូវនិងចូលរួមចំណែកក្នុងកម្មវិធីអប់រំបុគ្គលរបស់កូនសិស្ស ESL ប្រសិនបើពួកគេមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់។
កំណត់សមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសរបស់កុមារ
មុនពេលធ្វើតេស្តកូនសិស្ស ESL សម្រាប់ពិការភាពការសិក្សាដំបូងអ្នកអប់រំត្រូវតែកំណត់អត្តសញ្ញាណការអភិវឌ្ឍភាសាបច្ចុប្បន្នរបស់ពួកគេ។
គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសទូទៅអាចកំណត់វិធីដែលសមរម្យបំផុតដើម្បីសាកល្បងកម្រិតអភិវឌ្ឍភាសារបស់កុមារនៅក្នុងភាសាកំណើតរបស់ពួកគេនិងភាសាអង់គ្លេស។ នេះអាចត្រូវបានធ្វើតាមរយៈ:
- ការវាយតម្លៃសមត្ថភាពជំនាញ ESL មុខងារជាមួយនឹងព័ត៌មានដែលបានប្រមូលពីការជួបជាមួយកុមារ ESL ឬការសង្កេត
- ការធ្វើតេស្តជាផ្លូវការដោយប្រើប្រាស់ការវាយតម្លៃភាសាអង់គ្លេសដែលមានលក្ខណៈស្តង់ដារនិងពាណិជ្ជកម្ម
- វិធានការសមិទ្ធិផល ជំនួសដូចជាការវាយតម្លៃតាម លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងការវាយតំលៃដែលសាកល្បងជំនាញមូលដ្ឋានភាសាអង់គ្លេស
កំណត់ថាតើការធ្វើតេស្តបន្ថែមគួរតែត្រូវធ្វើឬទេ
នៅពេលសមត្ថភាពភាសារបស់កូនសិស្ស ESL ត្រូវបានគេយល់ថាអ្នកពិនិត្យអាចកំណត់ថាតើការធ្វើតេស្តបន្ថែមទៀតនឹងមានលក្ខណៈសមរម្យសម្រាប់កុមារដែរឬទេ។ ជារឿយៗវាត្រូវបានគេណែនាំថាការធ្វើតេស្តសម្រាប់ការអប់រំពិសេសមិនគួរត្រូវបានធ្វើឡើងរហូតដល់កូនសិស្ស ESL មានការណែនាំភាសាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីការពារលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តខុស។
សម្រាប់សិស្សភាសាអង់គ្លេសទូទៅដែលមិនមានពិការភាពការសិក្សាអាចចំណាយពេលពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយភាសាអង់គ្លេស។ ហេតុដូច្នេះវាជាការសំខាន់ដែលត្រូវពិចារណាពីកម្រិតសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសរបស់កុមារមុនពេលបញ្ជូនសិស្សអោយទទួលការវាយតម្លៃពិការភាព។ សម្រាប់សិស្សដែលអាចចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃជាផ្លូវការជម្រើសមួយចំនួនដែលផ្អែកលើកម្រិតអភិវឌ្ឍភាសាអាចរកបាន:
- ការប្រើប្រាស់ការវាយតម្លៃផ្នែក បញ្ញាដែលមិនមែនជារង្វង់ ដូចជាការ ធ្វើតេស្តទូលំទូលាយនៃភាពវៃឆ្លាត
- ធ្វើតេស្តកូនសិស្ស ESL ជាភាសាកំណើតនិងជាភាសាអង់គ្លេសប្រសិនបើអាចធ្វើបាន
- ប្រើអ្នកត្រួតពិនិត្យពីរភាសាឬអ្នកបកប្រែភាសាក្នុងអំឡុងពេលវាយតម្លៃ
- ប្រើការធ្វើតេស្តទ្រង់ទ្រាយទទួលយកសម្រាប់ជំនាញសិក្សានិង បញ្ញា
- ការវាយតម្លៃសិស្សដោយប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នានៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដែលហៅថា ការឆ្លើយតបទៅនឹងការធ្វើអន្តរាគមន៍
- ការវាយតម្លៃតាមរយៈការធ្វើតេស្តស្តង់ដារធម្មតាជាមួយនឹងការយល់ដឹងថាដែនកំណត់ភាសានិងភាពខុសគ្នាផ្នែកវប្បធម៌អាចបន្ថយពិន្ទុរបស់សិស្ស។ នៅពេលនេះត្រូវបានបញ្ចប់ការវាយតម្លៃត្រូវបានប្រើប្រាស់បន្ថែមសម្រាប់ព័ត៌មានទូទៅអំពីកម្រិតនៃជំនាញបច្ចុប្បន្នរបស់កូនសិស្ស ESL ហើយមិនមែនជាអ្នកព្យាករណ៍ពីការរៀននៅពេលអនាគតទេ។
- ធ្វើការសង្កេតតាមដាននិងធ្វើការជាមួយកុមារដើម្បីធ្វើឱ្យមានសុពលភាពការរកឃើញនៃការវាយតម្លៃនិងតាមដានតម្រូវការរបស់កូនសិស្សរបស់ ESL នៅពេលដែលគាត់មានវឌ្ឍនភាពក្នុងការណែនាំ។