រៀនអំពីទស្សនវិជ្ជានិងបច្ចេកទេសផ្សេងៗ
ថ្វីបើសៀវភៅណែនាំកូនចិញ្ចឹមថ្មីនិងយុទ្ធសាស្ត្រវិន័យកូនក្មេងតែងតែត្រូវបានបង្កើតឡើងក៏ដោយក៏គំនិតច្នៃប្រឌិតថ្មីជាច្រើនរបស់ឪពុកម្តាយគឺជាប្រភេទតូចៗនៃវិន័យមូលដ្ឋានប្រាំប្រភេទ។ អ្នកជំនាញមិនតែងតែយល់ស្របថាតើវិន័យបែបណាដែលល្អបំផុតនោះទេប៉ុន្តែវាច្បាស់ណាស់ថាមានអត្ថប្រយោជន៍ពីគ្នា។
ការកំណត់ថាតើវិន័យណាដែលត្រឹមត្រូវសម្រាប់គ្រួសាររបស់អ្នកគួរតែជាជម្រើសផ្ទាល់ខ្លួនផ្អែកលើ អារម្មណ៍របស់អ្នកនិស្ស័យ របស់ កូន អ្នកនិងទស្សនៈរបស់គ្រួសារអ្នក។ មិនមានវិន័យតែមួយដែលនឹងធ្វើការសម្រាប់កុមារគ្រប់រូបឬគ្រួសារទាំងអស់និងក្នុងគ្រប់ស្ថានភាពទាំងអស់។ វាទំនងជាអ្នកអាចប្រើវិធីសាស្រ្តអេកូដែលអ្នកប្រើបច្ចេកទេសខុសគ្នាពីប្រភេទវិន័យនីមួយៗ។
1 -
វិន័យវិជ្ជមានវិន័យវិជ្ជមានគឺផ្អែកទៅលើ ការសរសើរ និងការលើកទឹកចិត្ត។ ជំនួសឱ្យការផ្តោតលើការដាក់ទណ្ឌកម្មមាតាបិតានៅតែបន្ដវិន័យស្ដីអំពីការបង្រៀន។
មាតាបិតាបង្រៀន ជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា ហើយធ្វើការជាមួយកូនដើម្បីអភិវឌ្ឍដំណោះស្រាយ។ វិន័យវិជ្ជមានប្រើប្រាស់ការប្រជុំគ្រួសារនិងវិធីសាស្ត្រដែលមានសិទ្ធិដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាអាកប្បកិរិយា។
ឧទាហរណ៍: ក្មេងអាយុ 6 ឆ្នាំម្នាក់បដិសេធមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់។
ឪពុកម្តាយប្រើវិន័យវិជ្ជមានអាចអង្គុយជាមួយកូនហើយនិយាយថា "ខ្ញុំដឹងថាគ្រូរបស់អ្នកចង់ឱ្យអ្នកទទួលបានក្រដាសគណិតវិទ្យានៅយប់នេះហើយអ្នកមិនចង់ធ្វើវា។ អ្វីដែលយើងអាចធ្វើបានដើម្បីទទួលបានក្រដាសដែលបានធ្វើដូច្នេះអ្នកនឹងអាចបង្ហាញអ្នកស្រីស្មីតថាអ្នកទទួលបានការងារធ្វើរបស់អ្នកទាំងអស់ទាន់ពេល? "
2 -
វិន័យទន់ភ្លន់វិន័យទន់ភ្លន់ផ្តោតលើការការពារបញ្ហា។ ការប្តូរ ជាញឹកញាប់ត្រូវបានគេប្រើដើម្បីនាំកុមារឱ្យចាកឆ្ងាយពីឥរិយាបថអាក្រក់។
កុមារត្រូវបានផ្តល់ផលវិបាកប៉ុន្តែវិន័យសុភាពរាបគឺមិនមែននិយាយអំពីការខ្មាស់អៀនទេ។ ផ្ទុយទៅវិញឪពុកម្តាយតែងតែប្រើកំប្លែងនិងការរំខាន។ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់វិន័យសុភាពរាបសាគឺអំពីឪពុកម្តាយគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេខណៈពេលដែលដោះស្រាយបញ្ហាមិនត្រឹមត្រូវរបស់កុមារ។
ឧទាហរណ៍: ក្មេងអាយុ 6 ឆ្នាំម្នាក់បដិសេធមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់។
មាតាឬបិតាដែលប្រើវិន័យទន់ភ្លន់អាចឆ្លើយតបដោយការសើចដោយនិយាយថា "តើអ្នកចង់សរសេរក្រដាសពីរទំព័រទៅគ្រូរបស់អ្នកពន្យល់ពីមូលហេតុដែលអ្នកមិនចង់គណិតវិទ្យានៅយប់នេះទេ?" ។ នៅពេលស្ថានភាពត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយអ្នកដាក់វិន័យទន់ភ្លន់នឹងទំនងជា ផ្តល់ជូននូវក្រដាសគណិតវិទ្យាជាមួយកូនដើម្បីពិភាក្សាអំពីការធ្វើវា។
3 -
វិន័យផ្អែកលើព្រំដែនវិន័យដែលមានមូលដ្ឋាននៅតាម ព្រំដែន ផ្តោតលើ ការកំណត់ព្រំដែន និងធ្វើឱ្យច្បាប់មានភាពច្បាស់លាស់។ បន្ទាប់មកកុមារត្រូវបានគេផ្តល់ជម្រើសហើយមានផលវិបាកច្បាស់លាស់ចំពោះការមិនប្រព្រឹត្ដខុសដូចជា ផលវិបាកឡូជីខល ឬ ផលវិបាកពីធម្មជាតិ ។
ឧទាហរណ៍: ក្មេងអាយុ 6 ឆ្នាំម្នាក់បដិសេធមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់។
ឪពុកម្តាយប្រើវិន័យដែលមានមូលដ្ឋានតាមព្រំដែនកំណត់ព្រំដែននិងធ្វើឱ្យផលវិបាកច្បាស់លាស់ដោយនិយាយថា«អ្នកនឹងមិនអាចប្រើឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិករបស់អ្នកនៅយប់នេះរហូតដល់ការងាររបស់អ្នកត្រូវបានបញ្ចប់»។
4 -
ការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាការប្រែប្រួលអាកប្បកិរិយាផ្តោតទៅលើផលវិបាកវិជ្ជមាននិងអវិជ្ជមាន។ អាកប្បកិរិយាល្អត្រូវបានពង្រឹងដោយការសរសើរឬ រង្វាន់ ។ អាកប្បកិរិយាមិនល្អត្រូវបានធ្លាក់ទឹកចិត្ដតាមរយៈការ មិនអើពើ និងផលវិបាកអវិជ្ជមានដូចជាការបាត់បង់សិទ្ធិ។
ឧទាហរណ៍: ក្មេងអាយុ 6 ឆ្នាំម្នាក់បដិសេធមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់។
មាតាឬបិតាដែលប្រើការកែប្រែអាកប្បកិរិយាអាចរំឭកកុមារពីរង្វាន់ណាដែលបានរៀបចំទុករួចហើយដោយនិយាយថា "ចងចាំនៅពេលដែលអ្នកធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នករួចហើយអ្នកត្រូវប្រើកុំព្យូទ័រអស់ 30 នាទី។ " ការសរសើរអាចនឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនប្រសិនបើកុមារសម្រេចចិត្តធ្វើតាម ។ ឪពុកម្តាយនឹងមិនអើពើការតវ៉ាណាមួយទេ។
5 -
គ្រូបង្វឹកអារម្មណ៍គ្រូបង្វឹកអារម្មណ៍គឺជាដំណើរការវិន័យដែលមាន 5 ជំហានដែលផ្តោតទៅលើ ការបង្រៀនកូនអំពីអារម្មណ៍ ។ នៅពេលកុមារយល់ពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេពួកគេអាចនិយាយពាក្យសំដីរបស់ពួកគេបានជាជាងធ្វើសកម្មភាពលើពួកគេ។ កុមារត្រូវបានគេបង្រៀនថាអារម្មណ៍របស់ពួកគេមិនអីទេហើយឪពុកម្តាយជួយបង្រៀនពួកគេនូវវិធីសមស្របដើម្បីដោះស្រាយអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។
ឧទាហរណ៍: ក្មេងអាយុ 6 ឆ្នាំម្នាក់បដិសេធមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់។
មាតាបិតាប្រើវិធីសាស្ត្រខាងផ្លូវចិត្តទំនងជាព្យាយាមជួយកុមារឱ្យមានអារម្មណ៍ដឹងដោយនិយាយថា "ខ្ញុំដឹងថាវាធ្វើឱ្យអ្នកសោកស្តាយដែលអ្នកមិនអាចលេងពេញមួយយប់បានទេពីព្រោះអ្នកត្រូវធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក។ គណិតវិទ្យាអាចជាការពិបាកណាស់ពេលខ្លះហើយវាធ្វើឱ្យអ្នកខកចិត្តនៅពេលអ្នកមិនដឹងចម្លើយឬនៅពេលវាត្រូវចំណាយពេលយូរ។ ចូរចំណាយពេលពីរបីនាទីដើម្បីគូររូបភាពអំពីអារម្មណ៍របស់អ្នកនៅពេលវាដល់ពេលធ្វើលំហាត់គណិតវិទ្យា។ "