វិន័យដែលផ្តោតលើការកំណត់ដែនកំណត់និងការបង្កើតព្រំដែន
វិន័យដែលមានមូលដ្ឋាននៅតាមព្រំដែនគឺជា យុទ្ធសាស្ត្រមួយក្នុងចំណោមយុទ្ធសាស្ត្រវិន័យសំខាន់ៗចំនួនប្រាំ ។ ទ្រឹស្តីដែលនៅពីក្រោយវិន័យដែលមានមូលដ្ឋានតាមព្រំដែនគឺសាមញ្ញ - កុមារមានអាកប្បកិរិយានៅពេលដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាព។
វិន័យដែលមានមូលដ្ឋាននៅតាមព្រំដែនពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតឱ្យមានកម្រិតច្បាស់លាស់ដែលបង្ហាញកុមារនូវអ្វីដែលពួកគេត្រូវបានអនុញ្ញាតិឱ្យធ្វើនិងអ្វីដែលហួសព្រំដែន។ បន្ទាប់មកនៅពេលក្មេងដឹងពីផលវិបាកនៃការបោះជំហានចេញពីព្រំដែនពួកគេនឹងកាន់តែស្របតាម។
យោងទៅតាមវិន័យតាមព្រំដែនកុមារនឹងសាកល្បងកំរិតដើម្បីមើលថាតើអ្នកថែទាំនឹងមានប្រតិកម្មយ៉ាងណា។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលពួកគេដឹងពីដែនកំណត់និងផលវិបាកពួកគេហាក់ដូចជាមិនធ្វើតេស្តអ្នកមើលថែរបស់ពួកគេ។ ជាលទ្ធផលបញ្ហាផ្លូវចិត្តត្រូវបានកាត់បន្ថយ។
ឧទាហរណ៏នៃការសាកល្បងដែនកំណត់
កុមារគ្រប់វ័យចូលចិត្តសាកល្បងកម្រិតកំណត់ដើម្បីមើលថាតើពួកគេអាចទទួលបានអ្វីខ្លះ។ ខាងក្រោមនេះជាឧទាហរណ៍ជាទូទៅនៃវិធីមួយចំនួនដែលក្មេងៗធ្វើការសាកល្បងកំរិត:
- ក្មេងប្រុសអាយុ 4 ឆ្នាំម្នាក់ដែលដឹងថាគាត់មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យឈរនៅលើគ្រឿងសង្ហារឹមនោះបានក្រោកនៅលើជង្គង់របស់គាត់ដើម្បីមើលថាតើឪពុកម្តាយរបស់គាត់ឆ្លើយតបឬយ៉ាងណា។
- ក្មេងប្រុសអាយុ 6 ឆ្នាំម្នាក់និយាយថា "ទេ!" នៅពេលត្រូវបានគេប្រាប់ឱ្យដុសធ្មេញរបស់គាត់ដោយសង្ឃឹមថាគាត់អាចបន្តមើលទូរទស្សន៍បានយូរ។
ក្មេងអាយុ 8 ឆ្នាំម្នាក់ និយាយថា "ខ្ញុំនឹងធ្វើវាក្នុងរយៈពេលពីរបីនាទី។ ខ្ញុំស្ទើរតែឈានដល់កម្រិតនៃល្បែងរបស់ខ្ញុំនៅពេលដែលគាត់ប្រាប់គាត់ឱ្យរៀបចំតុសម្រាប់អាហារពេលល្ងាច។ - ក្មេងប្រុសអាយុ 10 ឆ្នាំម្នាក់ដែលបានបាត់បង់សិទ្ធិក្នុងការលេងនៅខាងក្រៅផ្ទះពេញមួយថ្ងៃបានទទូចថាគាត់ត្រូវហាត់ឆ្កែនៅក្នុងទីធ្លា។
- ក្មេងអាយុ 12 ឆ្នាំម្នាក់ឃើញម្តាយរបស់នាងកំពុងនិយាយតាមទូរស័ព្ទដូច្នេះនាងចូលទៅក្នុងផ្ទះបាយដើម្បីឆក់ថតចម្រុះបន្ទាប់ពីម្តាយរបស់នាងបានប្រាប់នាងថានាងមិនអាចញ៉ាំអាហារសម្រន់បានទេ។
- ក្មេងប្រុសអាយុ 14 ឆ្នាំម្នាក់ត្រូវបានគេប្រាប់ឱ្យឈប់កុំព្យូទ័ររបស់គាត់នៅយប់នេះដូច្នេះគាត់ចាប់ផ្តើមប្រើទូរស័ព្ទរបស់គាត់ដើម្បីមើលគេហទំព័រ។
- ក្មេងប្រុសអាយុ 16 ឆ្នាំម្នាក់បានមកដល់ផ្ទះ 20 នាទីបន្ទាប់ពីបម្រាមគោចររបស់គាត់ព្រោះគ្មានអ្វីកើតឡើងនៅពេលគាត់មានអាយុ 10 នាទីយប់ចុងក្រោយ។
បច្ចេកទេសវិន័យតាមព្រំដែនដែលមានមូលដ្ឋានគ្រឹះ
វិន័យដែលមានមូលដ្ឋាននៅតាមព្រំដែនប្រើបច្ចេកទេសវិន័យជាច្រើនដើម្បីដោះស្រាយការរំលោភបំពានច្បាប់។ ខាងក្រោមនេះគឺជាយុទ្ធសាស្ត្រវិន័យដែលមានមូលដ្ឋានតាមព្រំដែនមួយចំនួនតូច:
- ទាក់ទងតាមដែនកំណត់។ បង្កើតច្បាប់ផ្ទះ និងរក្សាទុកនូវបញ្ជីសរសេរដែលបានចុះផ្សាយ។ នៅពេលដែលអ្នកមានការរំពឹងទុកដែលមិនមាននៅក្នុងបញ្ជីធ្វើឱ្យការរំពឹងទុករបស់អ្នកច្បាស់លាស់។ និយាយថា "អ្នកអាចប្រើកុំព្យូទ័ររបស់អ្នកបាន 30 នាទីយប់នេះ" ឬ "អ្នកត្រូវសម្អាតបន្ទប់របស់អ្នកមុនពេលអ្នកអាចទៅខាងក្រៅបាន" ។
- ផ្តល់ការព្រមាននៅពេលណាដែលអាច។ ព្យាយាមប្រាប់ការព្រមានប្រាំនាទីសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ។ និយាយថា "ក្នុងរយៈពេល 5 នាទីវានឹងក្លាយជាពេលវេលាដើម្បីបិទហ្គេមរបស់អ្នកដូច្នេះអ្នកអាចកំណត់តុ" ។ នៅពេលកូនរបស់អ្នកកំពុងធ្វើតេស្តកម្រិតកំណត់ផ្តល់ជូន ប្រសិនបើ ... បន្ទាប់មកព្រមាន ដូចជា "បើអ្នកមិនយក ប្រដាប់ក្មេងលេងនៅពេលឥឡូវនេះអ្នកនឹងមិនអាចលេងជាមួយប្លុករបស់អ្នកសម្រាប់ថ្ងៃដែលនៅសល់នោះទេ។ "
- ផ្តល់ជូននូវជម្រើស ។ ច្បាស់លាស់ជម្រើសជម្រើសដើម្បីកុមារអាចមើលឃើញថាឥរិយាបថរបស់ពួកគេនឹងមាន លទ្ធផលវិជ្ជមានឬអវិជ្ជមាន ។ និយាយថា«អ្នកអាចបិទហ្គេមហើយកំណត់តុឬអ្នកអាចព្យាយាមលេងនិងបាត់បង់អេឡិចត្រូនិចរហូតដល់ថ្ងៃស្អែក»។ បញ្ជាក់ច្បាស់ថាអ្នកមិនបង្ខំកូន ៗ របស់អ្នកឱ្យធ្វើអ្វីមួយទេផ្ទុយទៅវិញវាជាការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេ។ ដើម្បីធ្វើឱ្យជម្រើស។
- ប្រើលទ្ធផលឡូជីខល។ ផលវិបាកឡូជីខលដូចជាការដកហូតសិទ្ធិកុំព្យូទ័ររបស់កុមារដោយសារតែគាត់បដិសេធមិនព្រមបិទវីដេអូហ្គេមរបស់គាត់ធ្វើឱ្យយល់។ ផលវិបាកគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងអាកប្បកិរិយាមិនត្រឹមត្រូវ។
- អនុញ្ញាតឱ្យមានផលវិបាកពីធម្មជាតិ។ ផលវិបាកធម្មជាតិ ជួយកុមាររៀនពីកំហុសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនៅពេលបង្រៀនពួកគេឱ្យចេះទទួលខុសត្រូវ។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកភ្លេចយកក្រចករបស់គាត់សម្រាប់ការហ្វឹកហាត់បាល់ទាត់លទ្ធផលដែលអាចកើតមាននោះគឺថាគាត់មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរួមក្នុងការប្រកួតនោះទេ។
- ផ្ញើកូនរបស់អ្នកទៅអស់ពេល។ នៅពេលកូនរបស់អ្នកហួសហេតុពេកឬគាត់កំពុងប្ដេជ្ញាចិត្ដសូមបញ្ជូនគាត់ទៅអស់ពេល។ វាអាចត្រូវបានគេហៅថា "ពេលស្ងប់ស្ងាត់" ឬ "សម្រាក" ប៉ុន្តែអាចត្រូវបានប្រើជាឧបករណ៍មួយដើម្បីជួយកុមាររៀនពីរបៀបធ្វើឱ្យពួកគេស្ងប់។
រក្សាវិន័យឱ្យជាប់ជានិច្ច
ភាពស្របគ្នាគឺជាសមាសធាតុដ៏សំខាន់នៃវិន័យដែលមានមូលដ្ឋានលើព្រំដែន។ ការបង្វិលច្បាប់ឬការផ្តល់ឱ្យបន្ទាប់ពីអ្នកបាននិយាយថាអាចធ្វើឱ្យបញ្ហាចរិយាកាន់តែអាក្រក់ទៅ ៗ ។ នៅពេលអ្នកអនុវត្តតាមផលវិបាកចំពោះការរំលោភបំពានច្បាប់នីមួយៗកូនរបស់អ្នកនឹងជឿជាក់ថាអ្នកគឺជាអ្នកដឹកនាំដ៏ល្អហើយគាត់នឹងមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពនៅក្នុងការថែទាំរបស់អ្នកដែលចាំបាច់ប្រសិនបើអ្នកចង់ឱ្យគាត់គ្រប់គ្រងឥរិយាបថរបស់គាត់ឱ្យបានល្អ។
> ប្រភព:
> GreatSchools.org: រចនាប័ទ្មវិន័យរបស់អ្នកគឺជាអ្វី?
> Winkler JL, Walsh ME, Blois MD, Maré J, Carvajal SC ។ ការវិនិច្ឆ័យល្អ: ការអភិវឌ្ឍគំរូគំរូមួយនៃវិធីសាស្រ្តនៃការសម្រេចចិត្តរបស់សាលារៀន។ ការវាយតម្លៃនិងផែនការកម្មវិធី ។ 2017 62: 15-24 ។