គស្ញនជំងឺរាកក្នុងផ្ទះនិងក្នុងសាលារៀន

កូនរបស់អ្នកអាចមានពិការភាពផ្នែកគណិតវិទ្យាដែរឬទេ?

ពិការខួរក្បាលគឺជាពិការភាពក្នុងការរៀនគណិតវិទ្យា។ អ្នកដែលមាន ជំងឺខាន់ស្លា មានបញ្ហាទាក់ទងនឹងលេខដែលពួកគេតំណាង។ ពួកគេក៏អាចមានបញ្ហាក្នុងការទទួលស្គាល់លំនាំដែលជាផ្នែកសំខាន់នៃការយល់ដឹងពីរបៀបធ្វើប្រតិបត្តិការគណិតវិទ្យាជាមូលដ្ឋាន។ ខណៈពេលដែលក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវកំពុងស្វែងរកមូលហេតុនៃជំងឺមហារីកនោះវាត្រូវបានគេជឿថាជាជម្ងឺខួរក្បាល។

កុមារនិងមនុស្សវ័យជំទង់ដែលមានជម្ងឺខួរក្បាលពិបាកយល់អំពីចំនួននិងរបៀបធ្វើគណិតវិទ្យា។ ការតស៊ូរបស់ពួកគេអាចនាំឱ្យពួកគេជៀសវាងគណិតវិទ្យានិងវិវឌ្ឍ ផ្នែកគណិតវិទូ ។ គណិតវិទ្យាត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងផ្នែកជាច្រើននៃជីវិតសូម្បីតែសម្រាប់កុមារតូចក៏ដោយ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយជាមួយនឹងការកំណត់អត្តសញ្ញាណនិងយុទ្ធសាស្ត្រអប់រំអ្នកដែលធ្លាប់មានជំងឺពុកឆ្អឹងអាចបន្តទទួលបានជោគជ័យនៅក្នុងសាលារៀននិងនៅក្នុងជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

អ្នកឯកទេសខាងការអប់រំនិងអ្នកស្រាវជ្រាវផ្សេងៗអាចប្រើ ភាពពិការ និង គណិតវិទ្យា ក្នុងលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗគ្នា។ អ្នកជំនាញខ្លះនឹងកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងលើកោសិការ dyscalculia ជាពិការភាពសិក្សាជាក់លាក់មួយដែលប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់ឈ្មោះនៃលេខមួយជាមួយបរិមាណជាក់លាក់មួយ។ អ្នកផ្សេងទៀតនឹងរួមបញ្ចូលចំនួនផ្សេងទៀតនិងបរិមាណដែលទាក់ទងនឹងការលំបាកដូចជាការយល់ដឹងអំពីពេលវេលានៃការផ្លាស់ប្តូរពេលវេលាឬភាពខុសគ្នារវាងបរិមាណ (ធំជាងនិងតិចជាង) ជាកោសិកាខួរឆ្អឹងខ្នង។

អ្នកជំនាញដែលកំនត់កំនើតខួរក្បាលនឹងពិចារណាលើការលំបាកទាក់ទងនឹងបរិមាណនិងពេលវេលាក្នុងការពិការ។

វាជាការសំខាន់សម្រាប់អ្នកក្នុងនាមជាមាតាឬបិតាដើម្បីយល់ច្បាស់ពីអ្វីដែលកូន ៗ អ្នកជួបប្រទះក្នុងគណិតវិទ្យានៅពេលរកឃើញពិការភាពទាក់ទងនឹងគណិតវិទ្យាដូច្នេះយុទ្ធសាស្ត្រអប់រំសមរម្យអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីជួយកុមារទទួលបានជំនាញគណិតវិទ្យា។

លំហូរឈាមខុសគ្នាពីការមិនចូលចិត្តគណិតវិទ្យាឬការស្វែងយល់ពីការធុញទ្រាន់។

ខណៈពេលដែលក្មេងៗនិងក្មេងជំទង់ជាច្រើនជួបការលំបាកក្នុងការគណិតវិទ្យាកុមារដែលមានជំងឺមហារីកនឹងមានការលំបាកខ្លាំងជាមួយជំនាញមូលដ្ឋានគ្រឹះជាក់លាក់ដែលនឹងត្រូវការជាចាំបាច់ដើម្បីរីកចម្រើនតាមរយៈថ្នាក់គណិតវិទ្យានាពេលអនាគត។

ការលំបាកជាក់លាក់ទាំងនេះនឹងមានវត្តមានពេញមួយជីវិតរបស់កុមារឬក្មេងជំទង់។ ពួកគេនឹងមិនលេចឡើងនៅថ្នាក់ទីខ្ពស់នោះទេ។ ជួនកាលក្មេងៗនឹងត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណថាមានកម្រិតខ្ពស់ដូចជាមានជំងឺកោសិកាខួរក្បាលប៉ុន្តែការតស៊ូជាមួយនឹងជំនាញគណិតជាក់លាក់នឹងមានជានិច្ច។ ការលើកលែងទៅនេះត្រូវបានអនុវត្តបន្ទាប់ពីមានការប៉ះទង្គិចខួរក្បាលធ្ងន់ធ្ងរដែលអាចបណ្តាលឱ្យមានភាពមិនប្រក្រតីផ្នែកគណិតវិទ្យាភ្លាមៗ។

ជាសំណាងល្អមានយុទ្ធសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសជាច្រើនដែលអាចជួយកុមារនិងមនុស្សវ័យជំទង់ដែលមានជំងឺខួរក្បាលឱ្យទទួលបានជោគជ័យក្នុងគណិតវិទ្យា។ គន្លឹះក្នុងការទទួលបានជំនួយខាងស្ដាំគឺត្រូវកំណត់ថាតើកុមារឬក្មេងជំទង់មានជំងឺក្អកឬមានបញ្ហារៀនសូត្រដទៃទៀតហើយវិធីជាក់លាក់ដែលជម្ងឺវដ្តមានឥទ្ធិពលទៅលើបុគ្គល។

គស្ញនជំងឺរាកក្នុងុកនិងសាលារៀន

កុមារដែលមិនទាន់គ្រប់អាយុចូលរៀននៅផ្ទះអាចបង្ហាញដូចខាងក្រោម:

• ភាពលំបាកក្នុងការចងចាំអាសយដ្ឋានឬលេខទូរស័ព្ទរបស់អ្នកបើទោះបីជាការអនុវត្តម្តងហើយម្តងទៀតក៏ដោយ
• អសមត្ថភាពភ្ជាប់បរិមាណលេខទៅនឹងចំនួនវត្ថុ; ឧទាហរណ៍អ្នកសួរកូនអាយុ 4 ឆ្នាំរបស់អ្នកឱ្យដាក់ហ្វ្រូសចំនួនបីនៅលើតុហើយពួកគេគ្រាន់តែចាប់ដៃរបស់ពួកគេច្រើន។

• ការលំបាកក្នុងការយល់អំពីការអនុម័តពេលវេលា; ឧទាហរណ៍កូនរបស់អ្នកអាចត្អូញត្អែរថាពួកគេបានអង្គុយចុះញ៉ាំអាហារពេលល្ងាចអស់រយៈពេលជាច្រើនម៉ោងនៅពេលដែលពួកគេបានអង្គុយនៅតុសម្រាប់រយៈពេលពីរបីនាទី។

កុមារដែលមិនទាន់គ្រប់អាយុចូលរៀននៅសាលារៀនអាច:

• មានការលំបាកក្នុងការរង់ចាំវេនរបស់ពួកគេដោយសារតែពួកគេមិនយល់ពីពេលវេលា
• ត្រូវចំណាយពេលច្រើនដើម្បីរៀនរាប់ទៅដប់ជាងកុមារដទៃទៀត
• មានការលំបាកក្នុងការតម្រៀបសកម្មភាព។ ឧទាហរណ៍ពួកគេអាចមានបញ្ហាក្នុងការតម្រៀបធាតុតាមពណ៌តាមរូបរាងឬតាមប្រភេទវត្ថុ។

កុមារដែលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សានៅផ្ទះអាច:

• មិនចូលចិត្តការលេងល្បែងគណិតវិទ្យានិងហ្គេមដែលមានលេខដូចជា Chutes and Ladders, Monopoly Jr. និងហ្គេមបៀច្រើនបំផុត។

• ចំណាយពេលយូរខុសពីធម្មតារាល់យប់លើមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យាឬកិច្ចការផ្ទះដែលផ្អែកលើចំនួន
• ជួបប្រទះភាពលំបាក ជាមួយការសរសេរដោយដៃ
• នៅតែយល់ច្រឡំដោយទិសដៅជាមូលដ្ឋានដូចជាឆ្វេងនិងស្ដាំ

កុមារដែលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សានៅសាលាអាច:

• មានការលំបាកក្នុងការរៀនដើម្បីប្រាប់ពេលវេលានៅលើនាឡិកាអាណាឡូក
• តស៊ូជាមួយនឹងទំនាក់ទំនងបរិមាណដូចជាធំជាងនិងតិចជាងបញ្ហា
• មានបញ្ហាក្នុងការរៀនការពិតគណិតវិទ្យាជាមូលដ្ឋាន
• ធ្លាក់ជ្រៅនៅពីក្រោយមិត្តរបស់ពួកគេក្នុងគណិតវិទ្យា

កូនក្មេងអាយុកណ្តាលនៅផ្ទះអាច:

• មានបញ្ហាក្នុងការចងចាំពិន្ទុល្បែង
• នៅតែមានគំនិតតិចតួចអំពីរយៈពេលដែលកន្លងផុតទៅ
• តស៊ូជាមួយល្បែងដែលទាក់ទងនឹងការគណនាគណិតវិទ្យា
• ចំណាយពេលវេលាច្រើនមិនធម្មតាលើការធ្វើលំហាត់ម៉ាតនិងការធ្វើលំហាត់នៅផ្ទះដទៃទៀតដែលពាក់ព័ន្ធនឹងជំនាញគណិតវិទ្យាទិសដៅការប៉ាន់ប្រមាណឬវាស់។

កុមារអាយុកណ្តាលនៅសាលារៀនអាច:

• មានការលំបាកមិនធម្មតាជាមួយបញ្ហាពាក្យ
• នៅតែពឹងផ្អែកលើម្រាមដៃរបស់ពួកគេដើម្បីរាប់បញ្ចូលបញ្ហាគណិតវិទ្យា
• បន្តតស៊ូជាមួយការប្រមូលមកវិញនូវការពិតគណិតវិទ្យាជាមូលដ្ឋានដូចជាតារាងគុណនិងតារាងការបែងចែកទោះបីជាពួកគេបានចំណាយពេលវេលាសិក្សាយ៉ាងច្រើនក៏ដោយ
• អាចរៀនការពិតបានប៉ុន្តែឆាប់បាត់បង់ពួកគេ
• មានការលំបាកក្នុងការរកលំនាំក្នុងគណិតវិទ្យា

ក្មេងជំទង់នៅវិទ្យាល័យនៅផ្ទះអាច:

• ការតស៊ូជាមួយបំរាមគោចរឬការរំពឹងទុកផ្សេងទៀតទាក់ទងនឹងពេលវេលា
• ហាក់ដូចជាមិនអាចរកថវិកាបាន
• មានការពិបាកក្នុងការប៉ាន់ប្រមាណនូវរយៈពេលដែលសកម្មភាពមួយនឹងត្រូវចំណាយ
• ជាទូទៅចៀសវាងសំណួរដែលមានមូលដ្ឋានលើគណិតវិទ្យាក្នុងការសន្ទនាប្រចាំថ្ងៃនិងជីវិត

ក្មេងជំទង់នៅវិទ្យាល័យនៅសាលារៀនអាច:

• ការតស៊ូជាមួយនឹងការយឺតយ៉ាវសម្រាប់ថ្នាក់
• ប្រុងប្រយ័ត្នអំពីការចងចាំថ្នាក់ដែលពួកគេត្រូវបានគេសន្មតថានៅពេលណា។ នេះអាចជាការពិបាកជាពិសេសនៅក្នុងសាលារៀនដែលមានកាលវិភាគខុស ៗ គ្នា។
• នៅតែប្រើការគណនាសម្រាប់ការពិតគណិតវិទ្យាជាមូលដ្ឋាន

អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើអ្នកសង្ស័យកូនឬក្មេងជំទង់របស់អ្នកអាចជួបប្រទះកោសិកាខួរក្បាល

ពិភាក្សាជាមួយគ្រូរបស់កូនអ្នកឬគ្រូពេទ្យបឋមប្រសិនបើអ្នកសង្ស័យថាកូនរបស់អ្នកអាចមានជំងឺសរសៃប្រសាទឬពិការសិក្សាផ្នែកគណិតវិទ្យា។ វានឹងមានសារៈសំខាន់ណាស់ដើម្បីទទួលបានការវាយតម្លៃជំនាញហ្មត់ចត់ជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់កូនអ្នក។ ការវាយតម្លៃយ៉ាងហ្មត់ចត់នឹងកំណត់នូវជំនាញគណិតវិទ្យាជាក់លាក់ណាមួយដែលកូនអ្នកជួបប្រទះ។

ជំងឺកោសិកាឈាមក្រហមក៏អាចមានភាពច្របូកច្របល់យ៉ាងងាយស្រួលជាមួយនឹងការរៀនសូត្រដទៃទៀតឬបញ្ហានៃការរៀនដូចជា ADHD, ការថប់បារម្ភផ្នែកគណិត និងការ ធ្វើលំហាត់ប្រាណ ។ ជួនកាលកុមារអាចមានការរួមបញ្ចូលគ្នាច្រើនជាងមួយដូចជាជម្ងឺម៉ីស្តាលីនិងជម្ងឺវដ្តខួរក្បាល។ ការវាយតម្លៃគួរតែជួយកំណត់និងលុបបំបាត់បញ្ហាការរៀនសូត្រដែលអាចកើតមានផ្សេងទៀតដែលទុកឱ្យអ្នកនូវព័ត៌មានដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីជួយកូនរបស់អ្នកឱ្យទទួលបានជំនួយសិក្សាឯកទេសនៅឯសាលារៀន។

សាលារៀននិងគ្រូបង្រៀនបានយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីជំងឺមហារីកក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកប្រហែលជាត្រូវត្រៀមខ្លួនដើម្បីតស៊ូមតិដើម្បីឱ្យកូនអ្នកនៅសាលារៀន។ ព័ត៌មានក្នុងការវាយតម្លៃរបស់អ្នកនឹងជួយអ្នកឱ្យពន្យល់ដល់សាលារបស់កូនអ្នកនូវអ្វីដែលជាមូលហេតុនៃការតស៊ូរបស់កូនអ្នកដូច្នេះអ្នកអាចធ្វើការជាមួយសាលារៀនដើម្បីស្វែងរកវិធីដើម្បីឱ្យកូនអ្នកទទួលបានជោគជ័យ។

ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកត្រូវបានរកឃើញថាមានជម្ងឺខួរក្បាលឬពិការសិក្សាគណិតវិទ្យា ពួកគេអាចមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សេវាកម្មអប់រំពិសេសដែលនឹងត្រូវបញ្ជាក់នៅក្នុងកម្មវិធី IEP ។ អ្នកអាចស្នើសុំឱ្យកូនអ្នកវាយតម្លៃសេវាកម្មអប់រំពិសេសដោយការស្នើសុំដោយផ្ទាល់ឬសរសេរជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនៅសាលារៀនកូនរបស់អ្នក។

យុទ្ធសាស្រ្តរៀនជាច្រើនដែលត្រូវបានណែនាំសម្រាប់សិស្សដែលមានជំងឺទឹកដោះគោផ្តោតលើវិធីសាស្ត្រពហុវិញ្ញាណនិងវិធីសាស្រ្តរៀនសូត្រជាក់ស្តែង។ កុមារនិងមនុស្សវ័យជំទង់អាចរៀនវិធីសាស្ត្ររាប់ការពិតនៅពេលកំពុងធ្វើបញ្ហាគណិតវិទ្យាដូចជានៅក្នុងកម្មវិធី "ទូចគណិតវិទ្យា" ។ វគ្គសិក្សាគណិតវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់ដូចជាពិជគណិតនិងលើសពីនេះអាចប្រើកំណត់ត្រារូបមន្តនិងផ្តោតលើការយល់ដឹងយ៉ាងជ្រាលជ្រៅនៃប្រតិបត្តិការគណិតវិទ្យា។

ពាក្យមួយពីណាស់

គណិតនិងលេខបង្ហាញនៅគ្រប់ទីកន្លែងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់យើង។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកព្យាយាមរៀនគំនិតទាំងនេះការគិតអំពីខ្លួនឯងរបស់ពួកគេអាចនឹងមានការប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំង។ ត្រូវប្រាកដថារំលឹកពួកគេថាពួកគេអាចទទួលបានជោគជ័យក្នុងគណិតវិទ្យាជាមួយនឹងយុទ្ធសាស្រ្តនិងគំនិតថ្មីៗ។ ជាមួយនឹងការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវនិងការគាំទ្រដ៏ល្អកូនរបស់អ្នកនឹងអាចយកឈ្នះបញ្ហាទាំងនោះបាន។

មានជំងឺក្អកមិនមានន័យថាកូនឬក្មេងជំទង់របស់អ្នកមានការយល់ដឹងតិចតួចទេ។ ការរៀនពីរបៀបសម្របខ្លួនពេលប្រឈមនឹងបញ្ហាប្រឈមគឺជាផ្នែកមួយនៃការអភិវឌ្ឍផ្នត់គំនិតនៃកំណើន។ គំនិតនៃការរីកលូតលាស់គឺជាអាកប្បកិរិយាមួយដែលទទួលបានជោគជ័យចំពោះអ្នកដែលខិតខំសិក្សាយូរអង្វែងជាជាងជឿទេវកថាដែលអ្នកដែលទទួលជោគជ័យកើតមកជាមួយនឹងចំណេះដឹងដែលចាំបាច់ដើម្បីទទួលបានជោគជ័យ។

> ប្រភព:

> Frye, ឃ។ "តើកោសិកាឈាមក្រហមមើលទៅដូចជាយ៉ាងណាចំពោះកុមារ?" ទស្សនាវដ្តី ADDitude ។ បណ្តាញ ក្តីសង្ឃឹមថ្មី, > គេហទំព័រ > ។ 28 មីនា 2017 ។

> Kaufmann, L. , & von Aster, M. ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនិងការគ្រប់គ្រងនៃកោសិការខួរក្បាល។ Deutsches Ärzteblattអន្ដរជាតិ, 109 (45), 767-778 ។ doi: 10.3238 / arztebl.2012.0767 ។ 2012 ។

> Morin, A. "ការយល់ដឹងអំពីកោសិការខួរក្បាល។ " Understood.org ។ មជ្ឈមណ្ឌលជាតិសម្រាប់សិក្សាពិការភាពនិងបណ្ដាញ។ ថ្ងៃទី 11 ខែមករាឆ្នាំ 2017 ។