គន្លឹះដើម្បីជួយកុមារត្រួតពិនិត្យបញ្ហាអាកប្បកិរិយាមិនទៀងទាត់

សិស្សដែល ពិការក្នុង ការរៀនពេលខ្លះមានការលំបាកក្នុងការចូលរៀន។ នេះគឺជាការពិតណាស់ចំពោះសិស្សដែលមានបញ្ហាខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមាននិងមិនមានភាពផ្ចង់អារម្មណ៍។ កង្វះការយកចិត្តទុកដាក់អាចនាំឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំយ៉ាងឆាប់រហ័សហើយជាការពិតភាពច្របូកច្របល់នាំឱ្យមានការខកចិត្តអផ្សុកនិងអាកប្បកិរិយាលំបាក។

ឪពុកម្តាយនិងគ្រូបង្រៀនអាចធ្វើការជាមួយគ្នាដើម្បីអភិវឌ្ឍនិងអនុវត្តផែនការឥរិយាបថដែលគាំទ្រនិងលើកកម្ពស់អាកប្បកិរិយាសមស្របទាំងនៅផ្ទះនិងនៅសាលារៀន។

ក្នុងស្ថានភាពខ្លះវាក៏អាចទទួលបានជំនួយពីអ្នកព្យាបាលអាកប្បកិរិយាដែលបានទទួលការបណ្ដុះបណ្ដាលដែលអាចជួយរៀបចំផែនការកែតម្រូវអាកប្បកិរិយានិងកិច្ចសន្យាអាកប្បកិរិយា។

ផែនការឥរិយាបថល្អបង្កើតពីធាតុមូលដ្ឋាន

1. ប្រើ ការពង្រឹងវិជ្ជមាន សម្រាប់ឥរិយាបថសមស្រប។ នេះគឺជាទម្លាប់ដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការអភិវឌ្ឍពីព្រោះវាងាយស្រួលក្នុងការមិនអើពើកុមារនៅពេលពួកគេមានអាកប្បកិរិយាសមរម្យ។ វាជាឥរិយាបថរំខាននិងឆាប់ខឹងដែលយើងគិតនិងឆ្លើយតប។ បង្ហាត់ខ្លួនអ្នកដើម្បីបង្ហាញកូនអ្នកឱ្យតម្លៃចំពោះកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គាត់ហើយអ្នកទទួលស្គាល់នូវអ្វីដែលគាត់ធ្វើបានល្អ។
2. ព្យាយាមផ្តល់រង្វាន់ដល់ឥរិយាបថសមរម្យឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាននិងតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ វាត្រូវការថាមពលនិងកម្លាំងកាយវិការច្រើនដើម្បីទ្រទ្រង់កុមារប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកធ្លាក់ពីក្រោយការអន្តរាគមន៍របស់អ្នកនឹងទទួលបានជោគជ័យតិចតួចហើយអាចនឹងមិនជួយអ្វីទាំងអស់។
3. អនុញ្ញាតឱ្យផលវិបាកធម្មជាតិក្លាយទៅជាការពង្រឹងអវិជ្ជមានចំពោះអាកប្បកិរិយាខ្សោយ។ ជាឧទាហរណ៍កូនដែលមិនស្ដាប់នៅក្នុងថ្នាក់ប្រហែលជាត្រូវការយឺតយ៉ាវដើម្បីទទួលកិច្ចការផ្ទះ។ បាទ / ចាសនោះអាចជាភាពតានតឹងប៉ុន្តែវាជាផលវិបាកធម្មជាតិនៃឥរិយាបថរបស់គាត់។ នៅពេលអ្នកជួបគ្នាក្រោយពេលរៀនរួចហើយអ្នកអាចដោះស្រាយបញ្ហាវិធីសាស្ត្រដើម្បីធានាថាកុមារទទួលបានព័ត៌មានអំពីការងារធ្វើដែលគាត់ត្រូវការហើយ ALSO ក៏វិលត្រលប់មកផ្ទះវិញដើម្បីរីករាយនឹងពេលរសៀល។

1. ជៀសវាងការបង្រៀននិងការរិះគន់របស់កុមារ។ ផ្តោតសំខាន់លើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពិតនៃឥរិយាបថបញ្ហានិងផលវិបាក។ ជំនួសឱ្យការនិយាយអ្វីមួយដូចជា "អ្នកមិនទាន់ទទួលបានសារទេតើមែនទេ?" អ្នកអាចនិយាយបានថា "ខ្ញុំឃើញអ្នកមិនត្រឡប់លំហាត់របស់អ្នកម្តងទៀតទេខ្ញុំភ័យខ្លាចមានន័យថាអ្នកនឹងមានការងារធ្វើច្រើនដងជាងនេះនៅយប់នេះ" ។

1. នៅសាលារៀនសូមឱ្យសិស្សអង្គុយក្បែរសិស្សដែលបង្ហាញពីឥរិយាបថសមស្រប។
2. មិនអើពើអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យអនីតិជននិងផ្តោតលើអាកប្បកិរិយាបញ្ហាសំខាន់បំផុត។ ប្រសិនបើកុមារមានកម្មវិធី IEP សូមពិនិត្យមើលថាតើគោលគំនិតជាក់ស្តែងជាក់លាក់គឺជាផ្នែកនៃផែនការដែរឬទេ។
3. ទំនាក់ទំនងរវាងផ្ទះនិងសាលារៀនដើម្បីធានាថាច្បាប់ដូចគ្នាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងទីតាំងទាំងពីរនិងដើម្បីចែករំលែកបច្ចុប្បន្នភាពអំពីបញ្ហាការកែលម្អឬយុទ្ធសាស្ត្រដែលដំណើរការ។
4. សរសើរកុមារដទាទៀតក្នុងផ្ទះឬក្នុងថា្នាក់រៀននៅព្លដ្លពួកគ្បង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាសមរម្យ។

តាមរយៈការអនុវត្តយុទ្ធសាស្រ្តទាំងអស់នេះអ្នកកំពុងផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកនូវក្បួនជាក់លាក់ច្បាស់លាស់គំរូល្អ ៗ និងគំរូសំខាន់ៗនៃការរស់នៅជាមួយផលវិបាកធម្មជាតិនៃអាកប្បកិរិយាខ្សោយ។ យូរ ៗ ទៅហើយដោយមានជំនួយរបស់អ្នកកូនរបស់អ្នកនឹងអភិវឌ្ឍយុទ្ធសាស្រ្តដែលអាចដំណើរការបានទាំងសំរាប់គាត់និងមនុស្សនៅជុំវិញគាត់។