ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកកំពុងតស៊ូនៅសាលារៀនអ្នកប្រហែលជាឆ្ងល់ថាតើអ្នកអាចធ្វើអ្វីដើម្បីជួយពួកគេឱ្យត្រលប់មកវិញ។ ប្រសិនបើអ្នកបានស្វែងយល់ពីជម្រើសខុសៗគ្នាសម្រាប់អ្នកដែលកំពុងជួបបញ្ហាការអប់រំ IEP ឬសេវាកម្មអប់រំពិសេសអាចនឹងកើតឡើង។ ប៉ុន្ដែតើអ្នកដឹងពីរបៀបណានៅពេលដែល IEP គឺជារឿងត្រឹមត្រូវដើម្បីស្នើសុំជួយកូនអ្នកនៅក្នុងសាលារៀន?
ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកកំពុងជួបប្រទះឬ មិនមានដំណើរការល្អ នៅសាលារៀននោះវាសំខាន់ណាស់ដែលអ្នកធ្វើអន្តរាគមន៏ឱ្យបានទាន់ពេលដើម្បីរក្សាបញ្ហាពីព្រិលទៅជាអ្វីមួយធំជាង។
សាលារៀនបានកន្លងផុតទៅយ៉ាងឆាប់រហ័សហើយកូនក្មេងអាចធ្លាក់ពីក្រោយបញ្ហាជាច្រើនសប្តាហ៍ដោយគ្មានការគាំទ្រត្រឹមត្រូវ។
ដើម្បីយល់ដឹងនៅពេលត្រូវស្នើសុំកម្មវិធី IEP វាមាន សារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលកម្មវិធី IEP និងអ្នកដែលអាចទទួលបាន។ បន្ទាប់មកអ្នកអាចសំរេចថាតើវាជាពេលវេលាដើម្បីស្នើសុំកម្មវិធី IEP ឬសាកល្បងជម្រើសផ្សេងទៀតសម្រាប់ការគាំទ្រ។
តើអ្វីទៅជា IEP (ផែនការអប់រំបុគ្គល)?
កម្មវិធី IEP គឺជាការប្រើអក្សរកាត់សម្រាប់ផែនការអប់រំបុគ្គល។ វាគឺជាពាក្យបច្ចេកទេសសម្រាប់ឯកសារស្របច្បាប់ដែលរៀបរាប់លម្អិតអំពីតម្រូវការនិងគោលដៅនៃការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់កុមារដែលមានភាពពិការដូចដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់នៅពេលដែលកុមារចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានអប់រំកម្រិតថ្នាក់មត្តេយ្យដល់ថ្នាក់ទី 12 ដែលទទួលបានមូលនិធិសាធារណៈ។
IEPs ត្រូវបានទាមទារក្រោមច្បាប់អប់រំជនពិការ (IDEA) សម្រាប់ក្មេងៗដែលទទួលបានសេវាអប់រំពិសេស។ ដើម្បីឱ្យកុមារឬក្មេងជំទង់ទទួលបាន IEP ពួកគេត្រូវមានពិការភាពដប់បីក្នុងបញ្ជី IDEA ហើយត្រូវបានគេវាយតម្លៃនិងកំណត់ថាត្រូវការកន្លែងស្នាក់នៅពិសេសដើម្បីរៀនកម្មវិធីសិក្សាទូទៅ។
ការមានពិការភាពដប់បីក្នុងបញ្ជីតែឯងមិនមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់កូនរបស់អ្នកសម្រាប់កម្មវិធី IEP ទេ។ ពិការភាពត្រូវតែធ្វើឱ្យមានការជ្រៀតជ្រែកយ៉ាងសំខាន់ជាមួយនឹងលទ្ធភាពរបស់កូនអ្នកក្នុងការរៀនកម្មវិធីសិក្សាស្តង់ដារ។ កត្តា 5 ត្រូវបានប្រើដើម្បីវាយតម្លៃថាតើភាពពិការនិងការរៀនរបស់កុមារមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងដូចម្តេច។ កត្តាទាំងប្រាំនៃផលប៉ះពាល់រួមមាន:
- បញ្ហាឥរិយាបថ
- សមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសមានកំរិត
- ការចុះខ្សោយចក្ខុ
- ការស្តាប់ឬទំនាក់ទំនងពិការ
- និងតម្រូវការសម្រាប់បច្ចេកវិទ្យាជំនួយឬសេវាកម្មមួយ។
និយាយម្យ៉ាងទៀតកម្មវិធី IEP គឺសម្រាប់កុមារដែលមានពិការភាពដែលប៉ះពាល់ដល់ការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ។ ក្មេងៗទាំងនេះមិនអាចបន្តជាមួយនឹងតម្រូវការរៀនសូត្រក្នុងថ្នាក់រៀនទៀងទាត់ដោយមិនចាំបាច់មានជំនួយបន្ថែមទៀតទេឬសូម្បីតែការផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីសិក្សា។ កម្មវិធី IEP គឺជាឯកសារដែលរៀបរាប់ពីផែនការសិក្សាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមតម្រូវការរបស់កុមារ។
តើកុមារទទួលបាន IEP ដោយរបៀបណា?
ការស្នើសុំសេវាកម្មពិសេស Ed ឬ IEP ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅសាលារៀន។ នេះនាំឱ្យកុមារត្រូវបានគេវាយតំលៃ។ ការវាយតម្លៃអាចរាប់បញ្ចូលការសង្កេតរបស់គ្រូបង្រៀនមាតាបិតាអ្នកផ្តល់ប្រឹក្សាសាលានិងសូម្បីតែគ្រូពេទ្យឬអ្នកជំនាញផ្សេងទៀតរបស់កូនអ្នក។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកបានចូលសាលារៀនក្នុងរយៈពេលពីរបីឆ្នាំនោះការងាររបស់សាលារៀននិងការសម្តែងរបស់ពួកគេក៏អាចត្រូវបានពិនិត្យផងដែរ។
ព័ត៌មាននេះនឹងត្រូវបានបញ្ចូលគ្នានិងបញ្ចូលនៅក្នុង "ការកំណត់សិទ្ធិ" ។ ជំហាននេះគឺជាកន្លែងដែលព័ត៌មានអំពីកុមារត្រូវបានពិនិត្យឡើងវិញដើម្បីមើលថាតើកូនរបស់អ្នកត្រូវការការស្នាក់នៅពិសេសដើម្បីរៀនកម្មវិធីសិក្សាធម្មតាដែរឬទេ។
ហេតុអ្វីបានជាជួនកាលមនុស្សមិននិយាយពីពិការភាពជាតម្រូវការសម្រាប់ IEP មួយ
ប្រសិនបើអ្នកបានអានរឿងនេះហើយឆ្ងល់ថាហេតុអ្វីបានជានេះគឺជាលើកដំបូងដែលអ្នកបានអានថាកម្មវិធី IEP គឺសម្រាប់កុមារពិការសូមដឹងថាអ្នកមិនមែនជាមនុស្សទីមួយដែលមិនដឹងពីការតភ្ជាប់។
វាគឺជាទស្សនៈរបស់ខ្ញុំផ្ទាល់ដែលយល់ច្រឡំអំពីអ្វីដែលកម្មវិធី IEP និងអ្នកដែលអាចទទួលបានពីអ្នកគ្រប់គ្រងសាលារៀនដែលមានអត្ថន័យល្អ។ ក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីរក្សាភាពមិនទៀងទាត់អំពីការរៀនសូត្រពិការភាពពីការអភិវឌ្ឍឬការបន្តអ្នកគ្រប់គ្រងអាចឆ្លើយសំនួរអំពីកម្មវិធី IEPs និងពិការភាពដោយមានចម្លើយមិនច្បាស់លាស់។
ជាជាងនិយាយយ៉ាងច្បាស់ថាកម្មវិធី IEP គឺសម្រាប់កុមារពិការដែលមានអាយុចូលសាលារៀនអ្នកគ្រប់គ្រងផ្តល់ការពន្យល់ដូចជា "កម្មវិធី IEP គឺសម្រាប់សិស្សដែលកំពុងជួបការលំបាកដែលត្រូវការជំនួយតិចតួច" ។ ការឆ្លើយតបនេះធ្វើឱ្យវាស្តាប់ទៅដូចជា IEP គឺជាការអន្តរាគមន៍ផ្នែកអប់រំដ៏សាមញ្ញមួយដែលវាមិនមែនទេ។
នេះនាំឱ្យមាតាបិតារបស់កូនក្មេងដែលមានបញ្ហាបណ្តោះអាសន្ននិងបញ្ហាបណ្តោះអាសន្នក្នុងការស្នើសុំកម្មវិធី IEP ។
តើនរណាអាចស្នើសុំ IEP បាន?
មាតាបិតាគួរដឹងថាមាតាឬបិតាម្នាក់ៗអាចស្នើសុំឱ្យកូនរបស់ពួកគេវាយតម្លៃចំពោះការអប់រំពិសេស។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានលទ្ធភាពពិតប្រាកដនៃការមានពិការភាពដែលបណ្តាលឱ្យការងាររបស់ពួកគេមានការលំបាកនោះអ្នកគួរតែឱ្យកូនអ្នកវាយតម្លៃ។ ប្រសិនបើអ្នកគ្មានមូលហេតុដើម្បីសង្ស័យថាភាពពិការទេការស្នើសុំកម្មវិធី IEP នឹងមិនជួយទេហើយថែមទាំងអាចពន្យារជំនួយការជួយដល់កុមារដែលកំពុងតែតស៊ូរបស់អ្នកទៀតផង។
ការវាយតម្លៃការអប់រំពិសេសយកធនធានសាលា។ ការវាយតម្លៃត្រូវការពេលវេលាដើម្បីគ្រប់គ្រងការធ្វើតេស្តដល់កូនរបស់អ្នកប្រមូលព័ត៌មានពីគ្រូបង្រៀនមើលកូនរបស់អ្នកនៅក្នុងថ្នាក់រៀននិងមានការប្រជុំជាមួយឪពុកម្តាយលើការរកឃើញ។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមិនមានពិការភាពនោះដំណើរការទាំងមូលអាចជាការបាត់បង់ដ៏ធំនៃពេលវេលារបស់សាលាហើយខកខានរកដំណោះស្រាយដែលធ្វើការសម្រាប់បញ្ហា។
តើអ្នកអាចប្រាប់បានយ៉ាងដូចម្តេចថា បញ្ហាសាលារៀនកូន របស់អ្នកគឺបណ្តាលមកពីពិការភាព? ជួនកាលវាមិនច្បាស់លាស់។ ក្មេងៗអាចមានភាពវៃឆ្លាតច្រើនដើម្បីលាក់បាំងភាពពិការរបស់ពួកគេមុនពេលនរណាម្នាក់រកឃើញថាពួកគេខុសពីគេ។ នេះគឺជាគំនិតមួយចំនួនដែលត្រូវពិចារណាមុននឹងស្នើសុំ IEP ឬការវាយតម្លៃពីពិការភាព:
គ្រូបង្រៀនបានសាកល្បងយុទ្ធសាស្រ្តផ្សេងរួចហើយ
គ្រូបង្រៀនដែលកត់សម្គាល់ថាសិស្សកំពុងតស៊ូដើម្បីបន្តការងារឬរៀនសម្ភារៈនឹងព្យាយាម "អន្តរាគមន៍" ផ្សេងៗគ្នាដើម្បីជួយកុមារនោះ។ នេះអាចផ្តល់ឱ្យកុមារនូវពេលបន្ថែមដើម្បីបំពេញការងារដែលផ្គូរផ្គងសិស្សជាមួយមិត្តម្នាក់ដែលជោគជ័យ, កែសម្រួលជាបណ្តោះអាសន្នឬកាត់បន្ថយបន្ទុកការងារហើយអ្វីផ្សេងទៀតដែលគ្រូអាចធ្វើបាននោះហាក់ដូចជាជួយកុមារដែលកំពុងតែតស៊ូ។ ប្រសិនបើអ្នកដឹងថាគ្រូបង្រៀនបានព្យាយាមអន្តរាគមន៍ផ្សេងៗគ្នាហើយគ្មានអ្វីដែលហាក់ដូចជាជួយនោះទេវាអាចបង្ហាញពីភាពពិការ។
ប្រសិនបើអ្នកមានការព្រួយបារម្ភថាកូនរបស់អ្នកមិនអាចទទួលបានជំនួយដោយគ្មាន IEP ទេសង្ឃឹមថាកថាខ័ណ្ឌចុងក្រោយនេះបានជួយដោះស្រាយបញ្ហានោះ។ មានយុទ្ធសាស្រ្តផ្សេងគ្នាជាច្រើនដែលគ្រូបង្រៀនអាចព្យាយាមដែលមិនតម្រូវឱ្យមានកម្មវិធី IEP ។ នេះជាហេតុផលមួយផ្សេងទៀតដែលគួរធ្វើការ ទាក់ទងគ្រូរបស់កូនអ្នកប្រសិនបើអ្នកមានការព្រួយបារម្ភអំពីដំណើរការរបស់កូនអ្នក។
បញ្ហាមិនមែនជាថ្មីទេ
ប្រហែលជាកូនរបស់អ្នកតែងតែមានបញ្ហាជាមួយ ការអាន ឬ គណិតវិទ្យា ។ ប្រហែលជាពួកគេតែងមានបញ្ហាក្នុងការបំពេញការងារឬនៅលើភារកិច្ចហើយវាកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺនច្រើនឆ្នាំហើយការងារកម្រិតថ្នាក់កាន់តែពិបាក។
ជួនកាលពិការភាពកាន់តែច្បាស់នៅពេលដែលការងារនៅសាលាមានការលំបាកក្នុងកម្រិតថ្នាក់ខ្ពស់។ ប្រសិនបើអ្នកអាចមើលត្រលប់មកវិញហើយឃើញថាកូនរបស់អ្នកតែងតែរកឃើញភារកិច្ចជាក់លាក់ឬបញ្ហាប្រឈមហើយឥឡូវនេះវាមិនអាចទៅរួចទេអ្នកមានមូលហេតុច្រើនដែលសង្ស័យថាជនពិការ។
មួយក្នុងចំណោម 13 ប្រភេទ IDEA ប្រភេទហាក់ដូចជាសម
ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលបញ្ជីនិងការពិពណ៌នានៃប្រភេទទាំង 13 ហើយមួយហាក់ដូចជាសមស្របនឹងកូនរបស់អ្នកដែលគួរតែជាសូចនាករច្បាស់លាស់អំពីពិការភាពដែលអាចកើតមាន។
អ្នកបានដាក់ចេញគ្រប់មូលហេតុផ្សេងទៀត
នៅពេលអ្នកព្យាយាមអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងហើយគ្មានអ្វីដែលហាក់ដូចជាដំណើរការទេនោះប្រហែលជាភាពពិការគឺជាលទ្ធភាពមួយ។ តើអ្នកបាននិយាយជាមួយគ្រូបង្រៀនអំពីអន្តរាគមន៍ដែរឬទេ? តើអ្នកបានព្យាយាមលុបបំបាត់ការរំខានការផ្តល់ជំនួយបន្ថែមឬសូម្បីតែ ព្យាយាមលើកទឹកចិត្តក្មេងម្នាក់ដែលមិនអាចមើលឃើញពីតម្លៃនៃការធ្វើការងារ? ប្រសិនបើអ្នកពិតជាព្យាយាមអ្វីៗផ្សេងទៀតនោះវាប្រហែលជាថាកូនរបស់អ្នកមិនរឹងរូសប៉ុន្តែពិតជាមិនអាចធ្វើការងារបានទេ។
ប្រសិនបើអ្នកគិតថាពិការភាពអាចជាបុព្វហេតុនៃបញ្ហាប្រឈមរបស់កូនអ្នកចូរនិយាយជាមួយគ្រូរបស់កូនអ្នកអំពីការព្រួយបារម្ភរបស់អ្នក។ អ្នកអាចស្នើសុំជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទៅសាលារៀនសម្រាប់ការវាយតម្លៃអប់រំពិសេសដើម្បីចាប់ផ្តើមដំណើរការឆ្ពោះទៅរកការសាកល្បង។
តើមានជម្រើសអ្វីខ្លះប្រសិនបើអ្នកសម្រេចចិត្តមិនសុំ IEP?
ប្រសិនបើអ្នកគិតថាកូនរបស់អ្នកមានពិការភាព ប៉ុន្តែមិនមានប្រភេទមួយក្នុងចំណោមដប់បីប្រភេទនោះទេចូរអ្នកព្យាយាមរកមើលផែនការ 504 ។ 504 សំដៅទៅលើចំនុចមួយនៃច្បាប់សហព័ន្ធ - ផ្នែកទី 504 - ដែលកំណត់និយមន័យពិការភាព។ ផ្នែក 504 កំណត់ពិការភាពថាជាពិការភាពផ្នែកផ្លូវចិត្តឬរាងកាយដែលកំណត់សកម្មភាពជីវិតមួយឬច្រើនឬមានប្រវត្តិនៃការចុះខ្សោយឬត្រូវបានចាត់ទុកថាមានការខូចខាត។
និយមន័យទូលំទូលាយនេះដែលរួមបញ្ចូលទាំងការប៉ះពាល់អន់ថយឬត្រូវបានចាត់ទុកថាមានការខូចខាតអាចគ្របដណ្តប់កុមារឬក្មេងជំទង់ដែលមិនបំពេញតាមបទដ្ឋានពិការភាពរបស់ IEP ដែលមានភាពតឹងរ៉ឹងជាងមុន។ ឧទាហរណ៍កុមារអាចមានអាកប្បកិរិយាដូចជំងឺសរសៃប្រសាទជាច្រើនដែលជះឥទ្ធិពលដល់ជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេដោយមិនចាំបាច់បំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរោគវិនិច្ឆ័យពេញលេញនៃភាពស៊ាំនៃជំងឺសរសៃប្រសាទ។
ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកកំពុងតស៊ូប៉ុន្តែអ្នកមិនគិតថាកូនរបស់អ្នកមានពិការភាពទេ អ្នកនឹងចង់ចាប់ផ្តើមដោយគិតត្រលប់ទៅពេលកូនរបស់អ្នកចាប់ផ្តើមតស៊ូនៅក្នុងសាលារៀន។ គិតអំពីពេលដែលកូនរបស់អ្នកតស៊ូ - តើវាមានប្រភេទការងារជាក់លាក់ឬទេ? ពេលពិសេសនៃថ្ងៃ? តើព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងទៀតកើតឡើងក្នុងពេលតែមួយឬទេ?
បន្ទាប់មករៀបចំពេលវេលាដើម្បីនិយាយជាមួយគ្រូរបស់កូនអ្នកអំពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងកត់សម្គាល់។ អ្នកអាចធ្វើការជាមួយគ្រូបង្រៀនកូនរបស់អ្នកដើម្បី រៀបចំផែនការដើម្បីជួយកូនអ្នកអោយទទួលបានជោគជ័យម្តងទៀតនៅក្នុងសាលារៀន។
ជាចុងក្រោយ, ត្រូវបានរៀបចំដើម្បីកែលម្អផែនការណាមួយដែលអ្នកបានបង្កើត
កូនអ្នកកំពុងលូតលាស់និងចាស់ទុំ។ អ្នកប្រហែលជាត្រូវព្យាយាមច្រើនជាងមួយយុទ្ធសាស្រ្តមុនពេលដែលអ្នករកឃើញអ្វីដែលធ្វើការ។ ការបន្តរឹងមាំនិងគាំទ្រនឹងជួយអ្នកនិងកូនអ្នកឱ្យយកឈ្នះលើបញ្ហាប្រឈមនានា។