វិធីដើម្បីសម្គាល់កុមារដែលមានអំណោយ

តេស្ត IQ និងការធ្វើតេស្តសមិទ្ធិផលវាយតំលៃអំណោយទាន

តើឪពុកម្តាយអាចកំណត់ថាតើកូនរបស់ពួកគេមានទេពកោសល្យយ៉ាងដូចម្តេច? ការវាយតម្លៃកូនម្នាក់សម្រាប់អំណោយទានអាចជាដំណើរការស្មុគស្មាញមួយដែលបានផ្តល់ឱ្យទស្សនៈផ្ទុយគ្នាជុំវិញប្រធានបទ។ អ្នកអប់រំមួយចំនួនជំទាស់ថាកុមារគ្រប់រូបមាន អំណោយទាន ដែលអាចត្រូវបានគេយកទៅមានន័យថាគ្មាននរណាម្នាក់មានទេពកោសល្យទេ។

ខណៈពេលដែលឪពុកម្តាយអាចឆ្ងល់ថាតើអ្វីទៅជា កូនដ៏មានទេពកោសល្យ មើលទៅហាក់ដូចជាមើលថាតើកូនរបស់ពួកគេមើលទៅស្រដៀងគ្នារបៀបចាត់ចែងក្មេងៗដែលមានទេពកោសល្យគឺជាការពិបាកណាស់ព្រោះមិនមែនគ្រប់គ្នា កំណត់ "អំណោយទាន" តាមរបៀបដូចគ្នាទេ។

ប៉ុន្តែអ្នកចិត្តសាស្រ្តនិងអ្នកអប់រំបានស្រាវជ្រាវរកកុមារដែលមានទេពកោសល្យគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីផ្តល់នូវលក្ខណៈនៃលក្ខណៈដែលកុមារទាំងនេះមាន។ កាលណារៀនកាន់តែច្រើន អំពីកូនដែលមានអំណោយទាន វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណពួកគេ។

IQ ខ្ពស់

ការធ្វើតេស្ត IQ អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់អំណោយទាននៅក្នុងកុមារមួយចំនួន។ ដោយផ្អែកលើការប្រើតេស្តដែលកុមារមានអំណោយទានតិចតួចពី 115 ទៅ 129 អំណោយមធ្យមពី 130 ទៅ 144 មានអំណោយទានពី 145 ទៅ 159 ផ្តល់ជូនពិសេសមានអំណោយពី 160 ទៅ 179 និងមានអំណោយទាន 180 ។

ជួរទាំងនេះមានមូលដ្ឋានលើខ្សែកោងកណ្តឹងខ្នាតគំរូ។ មនុស្សភាគច្រើនស្ថិតនៅចន្លោះពី 85 ទៅ 115 ដោយ 100 មានបទដ្ឋានដាច់ខាត។ ជួរនេះត្រូវបានគេចាត់ទុកជាធម្មតា។ ឆ្ងាយពីបទដ្ឋានដាច់ខាតនៃកុមារ 100 នាក់គឺតម្រូវការកាន់តែច្រើនសម្រាប់ការស្នាក់នៅអប់រំពិសេសដោយមិនគិតពីចម្ងាយនៅខាងឆ្វេងឬស្ដាំនៃ 100 ទេ។

ទេពកោសល្យពិសេស

ទេពកោសល្យពិសេសគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តជំនាញមួយនៅកម្រិតមួយដែលជាធម្មតាមិនបានឈានដល់ឆ្នាំក្រោយដែលជួនកាលជាមនុស្សពេញវ័យ។

ក្មេងអាយុ 3 ឆ្នាំអាចអានដូចសិស្សថ្នាក់ទី 3 ឬក្មេងអាយុ 9 ឆ្នាំអាចលេងព្យ៉ាណូដូចក្មេងអាយុ 18 ឆ្នាំម្នាក់ដែលបានសិក្សាអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។ ប្រសិនបើអ្នកមានទេពកោសល្យពិសេសនៅក្នុងតំបន់ដែលមិនមានការសិក្សាដូចជាតន្ត្រីឬសិល្បៈកុមារមិនអាចត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណថាមានទេពកោសល្យដោយសារសាលារៀននោះទេព្រោះ ការធ្វើតេស្ត ច្រើនបំផុត សម្រាប់កម្មវិធីអំណោយទាន គឺផ្អែកលើសមត្ថភាពឬសមិទ្ធផលសិក្សា។

សមិទ្ធិផលខ្ពស់

កូនដែលមានអំណោយទានជាធម្មតាតែមិនមែនតែងតែជា អ្នកសម្រេចខ្ពស់ ទេ។ ទោះបីជាពួកគេមិនទទួលបានពិន្ទុល្អក៏ដោយពួកគេមានទំនោរខ្ពស់ក្នុងការធ្វើតេស្តពិន្ទុដែលភាគច្រើនគឺស្ថិតក្នុងចន្លោះ 95-99 ភាគរយ។ ពួកគេចូលចិត្តរៀនសូត្រនិងស្រឡាញ់ការរៀនការចងចាំល្អនិងលទ្ធភាពរៀនសូត្រយ៉ាងឆាប់រហ័សនិងងាយស្រួលដើម្បីឱ្យពួកគេទទួលជោគជ័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយប្រសិនបើកុមារដែលមានអំណោយទានបានបាត់បង់នូវការលើកទឹកចិត្តដើម្បីរៀនសូត្រគាត់អាចនឹងមិនធ្វើបានល្អនៅសាលារៀននោះទេទោះបីជាពិន្ទុតេស្តខ្ពស់បំផុតក៏ដោយ។

សក្តានុពលដើម្បីសម្រេចបានឬ Excel

ថាតើកូនក្មេងមានទេពកោសល្យល្អឥតខ្ចោះនៅក្នុងសាលារៀនទេនាងមានសក្តានុពលក្នុងការធ្វើដូច្នេះ។ កុមារដែលមានអំណោយទានជាច្រើន មានការជម្រុញខាងក្នុងដែលមានន័យថាការលើកទឹកចិត្តនេះមកពីខាងក្នុង។ ពួកគេត្រូវបានជម្រុញដោយចំណាប់អារម្មណ៍និងបញ្ហាប្រឈម។ នៅពេលកុមារទាំងនេះមានចំណាប់អារម្មណ៍និងសមរម្យពួកគេអាចនិងនឹងសម្រេចបាន។ ទោះបីជាកូនម្នាក់ដែលមានអំណោយទានអាចមិនបានសម្រេចនៅសាលារៀនក៏ដោយក៏នាងនៅតែអាចរៀននិងសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងនៅឯផ្ទះ។

ភាពចាប់អារម្មណ៍ខ្ពស់

បើទោះបីជាការយល់ដឹងកាន់តែខ្លាំងគឺកម្រនឹងត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណកុមារមានទេពកោសល្យនៅសាលារៀនវាជារឿងធម្មតាមួយក្នុងចំណោមកុមារដែលមានអំណោយទានដែលជាលក្ខណៈមួយនៃលក្ខណៈដែលកំណត់ពួកគេដាច់ដោយឡែកពីកុមារដទៃ។ ពួកគេអាចមាន អារម្មណ៍រសើបអារម្មណ៍ យំលើអ្វីដែលអ្នកផ្សេងចាត់ទុកថាមិនសំខាន់។

ពួកវាអាចមាន បញ្ហាផ្នែករាងកាយ រំខានដោយស្លាកនៅលើអាវឬក្រណាត់នៅលើស្រោមជើង។ អ្នកចិត្តវិទ្យា Kazimierz Dabrowski បានហៅវា ថា "ភាពរំភើបហួសកម្រិត " ។