ការអប់រំពិសេសសម្រាប់ការរងរបួសខួរក្បាល

ការអនុវត្តល្អបំផុតនៅក្នុងផែនការអប់រំពិសេសរបស់ពិការខួរក្បាល

កុមារដែលមានរបួសខួរក្បាល (TBI) មានបញ្ហាប្រឈមតែមួយគត់សម្រាប់ឪពុកម្តាយនិងអ្នកអប់រំពិសេស។ ការខូចខាតខួរក្បាលឈឺចាប់ត្រូវបានរួមបញ្ចូលជាប្រភេទរោគវិនិច្ឆ័យនៅក្នុង IDEA ហើយសិស្សដែលមានការខូចខាតខួរក្បាលដែលមានបញ្ហាគឺមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំពិសេសនិងសេវាកម្មពាក់ព័ន្ធ។ អាស្រ័យលើកម្រិតនៃការរងរបួស, តម្រូវការរបស់សិស្សនឹងប្រែប្រួល។ លើសពីនេះទៀតប្រសិនបើសិស្សមាន ពិការភាព ក្នុង ការរៀនសូត្រ មុនពេលមានការឈឺចាប់ខួរក្បាល, ពិការសិក្សារបស់សិស្សនឹងទំនងជាកាន់តែមានបញ្ហា។

ការសម្របសម្រួលសេវាអប់រំពិសេសសម្រាប់ការរងរបួសខួរក្បាល

វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ ឪពុកម្តាយនិងសាលារៀនដើម្បីធ្វើការ ជាមួយអ្នកជំនាញផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រនៅពេលដែលសិស្សផ្លាស់ប្តូរចូលសាលារៀនវិញបន្ទាប់ពីមានបញ្ហាខួរក្បាល។ ការណ៍នេះនឹងធ្វើឱ្យមានការរៀបចំដើម្បីមានការគាំទ្រជាចាំបាច់នៅតាមសាលារៀនទាន់ពេលដើម្បីជួយសិស្សឱ្យទទួលបានជោគជ័យ។ ឪពុកម្តាយអាចជួយដល់សាលារៀនដោយការត្រៀមរៀបចំដោយការចែករំលែកព័ត៌មាន អំពីការវាយតម្លៃ និងការព្យាបាលពីគ្រូពេទ្យនិងគ្រូពេទ្យព្យាបាលសិស្សជាមួយអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំថ្នាក់ស្រុកពិសេសនិងនាយកសាលា។ នេះមានសារៈសំខាន់ជាអាទិភាពក្នុងករណីដែលបុគ្គលិកសាលាត្រូវការការហ្វឹកហ្វឺនដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់កុមារមុនពេលគាត់ត្រលប់ទៅសាលារៀនវិញដោយការរងរបួសខួរក្បាល។

តើរោគសញ្ញាគ្រោះថ្នាក់និងខួរក្បាលដែលប៉ះពាល់ដល់ខួរក្បាលគឺជាអ្វី?

អាស្រ័យលើភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃភាពពិការនិងផ្នែកណាមួយនៃខួរក្បាលដែលរងរបួសសិស្សដែលរងរបួសទាំងនេះនឹងបង្ហាញពីរោគសញ្ញាជាច្រើនពីកម្រិតស្រាលទៅខ្សោយ។

បញ្ហាទូទៅរួមមាន:

• ភាពវឹកវរ និង ភាពមិនចេះចប់ ,
• ការផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍និងឥរិយាបថក្លែងក្លាយ;
• បញ្ហាការចងចាំនិងទំនាក់ទំនង
• កង្វះការរារាំង
• ភាសាមិនសមរម្យខាងសង្គម
• អសមត្ថភាពក្នុងការទទួលស្គាល់ឥរិយាបថរបស់ពួកគេគឺមិនសមរម្យឬមិនសមស្រប។
• ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត
• អសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ឬយកចិត្តទុកដាក់ ; និង
• បញ្ហារាងកាយ។

ទោះបីជាសិស្សដែលមានរបួសខួរក្បាលហាក់ដូចជាមិនមានអ្វីខុសឆ្គងជាមួយពួកគេក៏ដោយ, ការរងរបួសខួរក្បាលខាងក្នុងរបស់ពួកគេគឺពិតប្រាកដហើយអាចឬមិនល្អប្រសើរជាងមុន។ ហេតុដូច្នេះហើយអាកប្បកិរិយាដូចជាអ្វីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើមិនគួរត្រូវបានមើលឃើញដោយគ្រូនិងឪពុកម្តាយជាបញ្ហានៃការអនុវត្តន៍សាមញ្ញទេ។ ការស្រាវជ្រាវបានចង្អុលបង្ហាញថាឆ្នាំដំបូងបន្ទាប់ពីការរងរបួសខួរក្បាលគឺសំខាន់បំផុតក្នុងការផ្តល់សេវាបង្រៀននិងការព្យាបាល។ នៅក្នុងអំឡុងពេលនេះក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវទាំងនោះជឿថាការព្យាបាលដ៏សំខាន់បំផុតនឹងកើតឡើងហើយវាចាំបាច់ចំពោះការស្តារនីតិសម្បទានាពេលអនាគតរបស់សិស្ស។

ខួរក្បាលរងគ្រោះជាមួយសិស្សដែលមានពិការភាពការសិក្សា - ផែនការកម្មវិធីអប់រំពិសេស

ដើម្បីអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអប់រំបុគ្គលដែលមានប្រសិទ្ធិភាព (IEP) សម្រាប់សិស្សដែលមានការប៉ះពាល់ខួរក្បាលនិងពិការទាក់ទងនឹងការរៀនសូត្រវាជារឿងសំខាន់ក្នុងការប្រមូលព័ត៌មានឱ្យបានច្រើនអំពីកុមារតាមដែលអាចធ្វើទៅបានតាមរយៈការពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវទិន្នន័យវេជ្ជសាស្រ្តដែលអាចរកបានទាំងអស់និងការវាយតម្លៃបុគ្គលហ្មត់ចត់។ ការវាយតម្លៃគួរតែរួមបញ្ចូលការធ្វើតេស្តចារកម្មការវាយតម្លៃសិក្សាពីការអានការសរសេរនិងគណិតវិទ្យាការវាយតម្លៃពី ជំនាញឥរិយាបថប្រែប្រួលឥរិយាបថ បញ្ហាឥរិយាបថបញ្ហាប្រវត្តិការអភិវឌ្ឍន៍និងសង្គមការវាយតម្លៃភាសានិងការនិយាយនិងការវាយតម្លៃពីការងារ។

ក្នុងករណីដែលសិស្សានុសិស្សមានបញ្ហារ៉ាំរ៉ៃដូចជាការដើរឬការផ្លាស់ប្តូររាងកាយធំ ៗ ការវាយតម្លៃលើការវះកាត់រាងកាយក៏នឹងត្រូវការផងដែរ។

ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំបុគគលសំរាប់សិស្សានុសិស្សពិការដែលមានពិការភាពសិក្សា

ក្រុមអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំនីមួយៗ មានឪពុកម្តាយរបស់កូនអ្នកគ្រូជាទៀងទាត់គ្រូបង្រៀនអប់រំពិសេសហើយអ្នកវាយតម្លៃគួរតែជួបគ្នាដើម្បីពិភាក្សាការរកឃើញរបស់ពួកគេនិងបង្កើតផែនការ។ ប្រសិនបើអាចធ្វើបានវាអាចមានប្រយោជន៍ក្នុងការបញ្ចូលអ្នកជំនាញផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តដែលបានព្យាបាលកុមារអំឡុងពេលចូលមន្ទីរពេទ្យ។ ប្រសិនបើគ្មានវេជ្ជបណ្ឌិតទេសូមនាំយករបាយការណ៍របស់ពួកគេទៅក្រុម។

ដោយមានព័ត៌មាននេះក្រុមអាចកំណត់សមត្ថភាពបច្ចុប្បន្នរបស់កុមារនិងបង្កើតគោលដៅរយៈពេលវែងនិងគោលបំណងរយៈពេលខ្លី។ ក្រុមនេះក៏អាចកំណត់វិធីល្អបំផុតសម្រាប់ការផ្តល់សេវាទាំងនេះនិងបរិយាកាសដែលរឹតត្បិតបំផុតសម្រាប់សិស្ស។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់ក្រុមដែលនៅមានភាពបត់បែនហើយត្រៀមខ្លួនដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការដែលសិស្សអាចមានដែលមិនត្រូវបានរំពឹងទុក។ ក្នុងករណីខ្លះវាមិនអាចទៅរួចទេដែលក្រុមនេះអាចទន្ទឹងរង់ចាំនូវប្រភេទនៃបញ្ហាមួយចំនួនរហូតដល់កុមារចូលក្នុងបរិយាកាសអប់រំវិញ។ ជួនកាលវាចាំបាច់ក្នុងការផ្តល់ជំនួយខ្លាំងក្លានៅដើមដំបូងនិងដើម្បីលុបបំបាត់ជំនួយទាំងនោះនៅពេលដែលកុមារបង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការសំរេចបាននិងដំណើរការដោយគ្មានពួកគេ។

ប្រហែលជាបញ្ហាប្រឈមដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការបម្រើសិស្សនឹងស្ថិតនៅក្នុង ការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយា ។ សិស្សទំនងជាមិនចេះខ្វាយខ្វល់មិនអាចផ្តោតអារម្មណ៍និងមានភាពផ្ចង់អារម្មណ៍។ ក្នុងចំណោមមនុស្សវ័យជំទង់វាជារឿងធម្មតាដែលឃើញទម្រង់ខ្លាំងនៃឥរិយាបថក្មេងជំទង់ធម្មតា។ ឥរិយាបថប្រថុយប្រថានមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសុវត្ថិភាពផ្ទាល់ខ្លួននិងសុវត្ថិភាពរបស់អ្នកដទៃឥរិយាបថនិងភាសាផ្លូវភេទមិនសមរម្យនិងសាធារណៈនិងការរំខានក្នុងថ្នាក់រៀនអាចកើតឡើង។ ជាមួយនឹងការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់បុគ្គលិកនិងការផ្តល់ការគាំទ្របន្ថែមទៀតសិស្សនឹងមានឱកាសដ៏អស្ចារ្យបំផុតដើម្បីទទួលបានជោគជ័យ។