ការទុកចិត្តខ្លួនឯងតិចតួចនិងជំនាញនៃការរៀបចំមិនល្អគឺជាកត្តា
កុមារដែលមាន ពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ ស្ថិតក្នុងហានិភ័យសម្រាប់ការទទួលបានពិន្ទុសិក្សាតិចតួចនៅក្នុងសាលារៀនតាមវិធីច្រើនជាងអ្វីដែលយើងរំពឹងទុក។ កុមារជាច្រើនតស៊ូក្នុងតំបន់ជាក់លាក់របស់ពួកគេដើម្បី ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យពីភាពទន់ខ្សោយ នៃ ការសិក្សា និងធ្វើសកម្មភាពក្រោមសក្តានុពលរបស់ពួកគេក្នុងមុខវិជ្ជាដែលពួកគេគ្មានពិការភាព។
ទម្រង់បែបបទនេះស្ថិតនៅក្រោមការខូចខាតព្រោះវា ជះឥទ្ធិពលដល់ការគោរពខ្លួនឯងរបស់សិស្ស ហើយអាចធ្វើឱ្យសិស្សបរាជ័យក្នុងការរៀនសូត្រនិងរក្សាឱ្យសិស្សមានសក្តានុពលពេញលេញក្នុងសាលារៀននិងក្រោយៗមកក្នុងជីវិត។ រៀនអំពីភាពខ្សោយក្នុងចំណោមសិស្សដែលមានពិការភាពក្នុងការរៀន - គស្ញ, មូលហេតុនិងអ្វីដែលអ្នកអាចធ្វើបាន។
1 -
តើអ្វីទៅជាការចុះចាញ់?ភាពកង្វះខាតក្នុងចំណោមកុមារដែលមានពិការភាពខាងការសិក្សាកើតឡើងនៅពេលពួកគេមិនអនុវត្តទៅសក្តានុពលរបស់ពួកគេនៅក្នុងតំបន់ដែលពួកគេមិនមានពិការភាព។ ឧទាហរណ៍សិស្សដែលមិនទាន់គ្រប់អាយុអាចមានពិការភាពខាងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យក្នុងការអាន។ ការវាយតំលៃសមិទ្ធផលផ្នែកគណិតវិទ្យារបស់គាត់អាចបង្ហាញថាជំនាញរបស់គាត់គួរតែមានភាពស្មើគ្នាជាមួយមិត្តភក្ដិប៉ុន្តែគាត់កំពុងបរាជ័យ។
2 -
គស្ញនៃការឈូសឆាយគស្ញធម្មតានៃការមិនសូវសិក្សាក្នុងសិស្សានុសិស្សដែលមានពិការភាពសិក្សាអាចរាប់បញ្ចូលការមិនបំពេញឬបើកការធ្វើលំហាត់នៅថ្នាក់រៀនដែលមិនពាក់ព័ន្ធនឹងពិការភាពរបស់សិស្ស។ កង្វះការលើកទឹកចិត្តឬមិនចាប់អារម្មណ៍នៅសាលារៀនរួមជាមួយនិន្នាការក្នុងការដោះសារសំរាប់ការបរាជ័យសាលាគឺជាសញ្ញាបន្ថែម។
ការបដិសេធមិនទទួលខុសត្រូវឬការទទួលខុសត្រូវចំពោះសមិទ្ធផលផ្ទាល់របស់គាត់ការស្រមើស្រមៃឬភាពសង្គមច្រើនពេកនិងការធ្វើឱ្យការងារនៅសាលាមានអាទិភាពទាបបង្ហាញថាអ្នកខ្សោយ។
សិស្សដែលមានថ្នាក់ធ្លាក់និងអ្នកដែលមិនពេញចិត្តឬមានមោទនភាពក្នុងការរៀនសូត្រទំនងជាទទួលរងនូវការខូចខាតផងដែរ។ ដូចគ្នានេះដែរសម្រាប់សិស្សដែលមើលឃើញខ្លួនឯងថាគ្មានឱកាសទទួលបានជោគជ័យដូច្នេះធ្វើដូចជាពួកគេបរាជ័យរួចទៅហើយជាជាងព្យាយាមធ្វើឱ្យបានល្អ។
3 -
ការដឹងថាតើនៅពេលណាដែលសាលារៀនស្ថិតនៅក្រោមការលំបាកគឺជាបញ្ហាសិស្សដែលមានពិការភាពដូចជាអ្នកដទៃដែរប្រហែលជាមិនធ្វើការងារល្អបំផុតរបស់ពួកគេគ្រប់ពេលវេលា។ ជួនកាលសិស្សភាគច្រើនទទួលពិន្ទុមិនល្អលើការងារ។ លើសពីនេះទៅទៀតសិស្សជាច្រើនបានឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលដែលពួកគេឱ្យការងាររបស់គេរអិល។ ការបោះបង់ចោលសាលារៀនគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកជាបញ្ហាប្រសិនបើ:
- វាកើតឡើងក្នុងរយៈពេលយូរហើយសិស្សបានដួលរហូតមកដល់ពេលនេះដែលនាងមិនអាចចាប់បាន។
- សិស្សបាត់បង់ជំនាញគ្រឹះសំខាន់ៗដែលចាំបាច់សម្រាប់ថ្នាក់រៀននាពេលអនាគត។
- សិស្សកំពុងបង្ហាញសញ្ញានៃការធ្លាក់ទឹកចិត្ត, ភាពឯកោ, អាកប្បកិរិយាបញ្ហាឬព្យួរជាមួយហ្វូងមនុស្សដែលប្រព្រឹត្តកំហុស។
4 -
មូលហេតុនៃការទទួលបានជោគជ័យក្នុងសាលារៀនមូលហ្រតុន្រការខូចខាតជារឿយៗមានភាពស្មុគសា្ម្រញហើយអាចពិបាកកំណត់។ សិស្សអាចមានអារម្មណ៍ធុញទ្រាន់និងមិនអាចធ្វើបានល្អប្រសើរឬពួកគេអាចទទួលឥទ្ធិពលពីមិត្តភក្ដិ។
សិស្សានុសិស្សត្រូវការតំរូវការពិសេសមួយចំនួនដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគ្រូបង្រៀនរឺក៏មានការរៀនសូត្រដែលមិនត្រូវបានរៀបចំក្នុងថ្នាក់។ ពួកគេប្រហែលជាមិនមានសមត្ថភាពវិន័យខ្លួនគេដើម្បីធ្វើការងារឬទប់ទល់នឹងសិទ្ធិអំណាចរបស់ឪពុកម្តាយឬគ្រូ។
សិស្សដែលត្រូវបានគេអនុញ្ញាតឱ្យមានឯករាជភាពច្រើនពេកនៅឯផ្ទះឬសាលារៀនក៏អាចតស៊ូផងដែរ។ សិស្សដទៃទៀតមិនទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ជាមធ្យោបាយដើម្បីទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ពីឪពុកម្តាយឬគ្រូ។
មូលហេតុផ្សេងទៀតរួមមានការរំពឹងទុកតិចតួចគម្លាតនៅក្នុងការចូលរួមការផ្លាស់ប្តូរញឹកញាប់ការបង្រៀនមិនទៀងទាត់ឬទំនាក់ទំនងមិនល្អនៅសាលារៀនឬផ្ទះ។
5 -
យុទ្ធសាស្រ្តដើម្បីកែលម្អភាពក្រីក្រនៅសាលាអាស្រ័យលើមូលហេតុនៃការចុះខ្សោយវាអាចជួយឱ្យអ្នកដែលមិនទាន់បានប្រសើរឡើង។ ការធ្វើអន្តរាគមន៍ដំបូងបង្កើនលទ្ធភាពនៃការកែលំអរហើយអាចបង្ការកុំឱ្យឥរិយាបថនេះក្លាយជាបញ្ហាមួយនៅក្នុងជីវិតមនុស្សពេញវ័យ។
ជួបជាមួយគ្រូរបស់កូនអ្នកនិងក្រុម IEP ដើម្បីពិភាក្សាបញ្ហានិងចែករំលែកគំនិតដើម្បីជួយ។ កសាងទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានជាមួយបុគ្គលិកសាលា។
ពិចារណាការស្នើសុំ ការវាយតម្លៃ ដើម្បីកំណត់រោគវិនិច្ឆ័យបញ្ហាណាមួយហើយស្នើឱ្យមានអន្តរាគមន៍។ គិតអំពីការប្រឹក្សានិងការបង្រៀនកូនរបស់អ្នក។
ស្វែងយល់ពីលទ្ធភាពនៃផែនការកែតម្រូវឥរិយាបថដែលផ្តោតលើអ្នកសិក្សានិងឥរិយាបថនៅលើភារកិច្ច។
6 -
គាំទ្រចំណាប់អារម្មណ៍និងសកម្មភាពដែលកូនរបស់អ្នករីករាយខណៈពេលដែលចាំបាច់ត្រូវកំណត់សកម្មភាពលើសពីសាលារៀនដើម្បីផ្តល់ពេលវេលាឱ្យកូនរបស់អ្នកទទួលបាននូវការរៀនសូត្ររបស់សិស្សរួចហើយចូរតស៊ូនឹងការល្បួងឱ្យបញ្ឈប់ពួកគេទាំងស្រុង។ កូនរបស់អ្នកត្រូវការអ្វីមួយវិជ្ជមាននៅក្នុងជីវិតរបស់គាត់ដើម្បីកាត់បន្ថយភាពតានតឹងនិងរក្សាឱ្យគាត់មានការលើកទឹកចិត្ត។
ជួយកូនរបស់អ្នកឱ្យ មានទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានជាមួយអ្នកដទៃ ។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមិនមានសកម្មភាពនៅខាងក្រៅជួយគាត់ឱ្យ រកឃើញអ្វីដែលគាត់នឹងរីករាយ ។
7 -
ធ្វើការលើជំនាញរៀបចំកូនរបស់អ្នកអាចទទួលបានផលប្រយោជន៍ពីការលើកកម្ពស់ជំនាញក្នុងការរៀបចំរបស់នាងដូចជា ការប្រើប្រាស់អ្នករៀបចំផែនការ និងការរៀបចំកន្លែងការងាររបស់នាងនៅផ្ទះ។
8 -
ស្វែងរកក្រុមជំនួយមេការដោះស្រាយបញ្ហាបរាជ័យរបស់សិស្សានុសិស្សគឺភាពតានតឹងចំពោះឪពុកម្តាយ។ មនុស្សជាច្រើនបានរកឃើញជំនួយតាមរយៈក្រុមជំនួយសម្រាប់មាតាបិតាកុមារពិការ។ ក្រុមគាំទ្រផ្តល់វេទិកាសម្រាប់ការពិភាក្សានិងវិធីដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទូទៅ។ សូមសួរទីប្រឹក្សាសាលារបស់អ្នកឬទាក់ទងការិយាល័យអប់រំរបស់រដ្ឋរបស់អ្នកសម្រាប់កុមារពិសេសដើម្បីទទួលព័ត៌មានអំពីក្រុមនៅក្នុងតំបន់របស់អ្នក។