មូលហេតុពិតដែលកូនក្មេងមិនធ្វើតាមច្បាប់
កុមារប្រើឥរិយាបថរបស់ពួកគេដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេនិងអ្វីដែលពួកគេកំពុងគិត។ ជាញឹកញាប់ពួកគេកំពុងធ្វើទំនាក់ទំនងតាមរយៈឥរិយាបថរបស់ពួកគេដែលពួកគេមិនអាចនិយាយបាន។
នៅពេលកំណត់ពីយុទ្ធសាស្ត្រវិន័យដែលត្រូវប្រើសូមពិចារណាមូលហេតុដែលអាចកើតមានចំពោះបញ្ហាឥរិយាបថ។
ពួកគេចង់បានការយកចិត្តទុកដាក់
នៅពេលដែលឪពុកម្តាយនិយាយនៅលើទូរស័ព្ទការមកលេងជាមួយមិត្តភក្តិឬក្រុមគ្រួសារឬបើមិនដូច្នេះទេត្រូវបានគេទុកអោយនៅឆ្ងាយ។
ហើយការបញ្ចេញកំហឹងរញ៉េរញ៉ៃរឺការវាយតប់សាច់ញាតិគឺជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍។
បើទោះជាវាជាការយកចិត្តទុកដាក់អវិជ្ជមានក៏ដោយក៏ក្មេងៗនៅតែប្រាថ្នាចង់បានវា។ ការមិនអើពើឥរិយាបថអវិជ្ជមាន និងការ លើកសរសើរឥរិយាបថវិជ្ជមាន គឺជាវិធីមួយដ៏ល្អបំផុតក្នុងការដោះស្រាយជាមួយអាកប្បកិរិយាស្វែងរកការយកចិត្តទុកដាក់។
2. ពួកគេកំពុងថតចំលងអ្នកដទៃ
ក្មេងៗរៀនចេះប្រព្រឹត្តតាមដោយមើលអ្នកដទៃ។ មិនថាពួកគេមើលឃើញមិត្តម្នាក់នៅសាលាមិនប្រព្រឹត្តល្អទេឬពួកគេកំពុងចម្លងអ្វីដែលពួកគេបានឃើញនៅលើកញ្ចក់ទូរទស្សន៍ក្មេង ៗ នឹងធ្វើឡើងវិញ។
កំណត់ការប៉ះពាល់នឹងកូនរបស់អ្នកចំពោះអាកប្បកិរិយាឈ្លានពាននៅតាមទូរទស្សន៍ហ្គេមវីដេអូនិងក្នុងជីវិតពិត។ ឥរិយាបថសុខភាពដែលមានតួនាទីជាគំរូ ដើម្បីបង្រៀនកូនរបស់អ្នកនូវវិធីសមស្របដើម្បីធ្វើសកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ។
ពួកគេកំពុងធ្វើតេស្តកំណត់
នៅពេលអ្នក បង្កើតច្បាប់ ហើយប្រាប់កូន ៗ ថាតើពួកគេមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតិឱ្យធ្វើអ្វីទេនោះពួកគេច្រើនតែចង់ដឹងថាតើអ្នកធ្ងន់ធ្ងរឬយ៉ាងណា។ ពួកគេបានធ្វើការពិនិត្យដែនកំណត់គ្រាន់តែដើម្បីរកឱ្យឃើញនូវអ្វីដែលនឹងមានផលវិបាកនៅពេលពួកគេបំពានច្បាប់។
កំណត់កំរិតច្បាស់លាស់ និងផ្តល់ផលវិបាកឱ្យបានជាប់លាប់។
ប្រសិនបើកុមារគិតថាមានឱកាសតិចតួចពួកគេអាចនឹងទទួលបានអ្វីមួយដែលពួកគេត្រូវបានល្បួងឱ្យសាកល្បង។ ប្រសិនបើអ្នកបង្ហាញពួកគេថាពួកគេនឹងទទួលបាន ផលវិបាកអវិជ្ជមាន រាល់ពេលដែលពួកគេបំបែកច្បាប់ពួកគេនឹងចាប់ផ្តើមក្លាយជាអ្នកគាំទ្រ។
ពួកគេខ្វះជំនាញ
ជួនកាលបញ្ហាខាងឥរិយាបថកើតចេញពីកង្វះជំនាញ។
ក្មេងដែលខ្វះជំនាញសង្គមអាចប៉ះនឹងក្មេងម្នាក់ទៀតព្រោះគាត់ចង់លេងជាមួយក្មេងលេង។ ក្មេងដែលខ្វះ ជំនាញក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា ប្រហែលជាមិនអាចសំអាតបន្ទប់របស់គាត់បានទេព្រោះគាត់មិនប្រាកដថាត្រូវធ្វើអ្វីនៅពេលដែលតុក្កតារបស់គាត់មិនសមនឹងប្រអប់ប្រដាប់ក្មេងលេង។
នៅពេលដែលកូនរបស់អ្នកប្រព្រឹត្តអំពើខុសឆ្គងជំនួសឱ្យគ្រាន់តែផ្តល់ឱ្យគាត់នូវផលវិបាកមួយសូមបង្រៀនគាត់ពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើជំនួសវិញ។ បង្ហាញគាត់ជំនួសឱ្យអាកប្បកិរិយាមិនត្រឹមត្រូវដូច្នេះគាត់អាចរៀនពីកំហុសឆ្គងរបស់គាត់។
ពួកគេចង់ឯករាជ្យ
ខណៈពេលដែលកុមារចូលរៀនរៀនធ្វើអ្វីបន្ថែមទៀតដោយខ្លួនឯងពួកគេតែងតែចង់បង្ហាញពីជំនាញថ្មីរបស់ពួកគេ។ Tweens ក៏ត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរសម្រាប់ការព្យាយាមរបស់ពួកគេដើម្បីឯករាជ្យ។ ពួកគេប្រហែលជាកាន់តែឈ្លោះប្រកែកគ្នាហើយប្រហែលជាប្រព្រឹត្ដដោយមិនគោរពតាមពេលខ្លះ។
មនុស្សវ័យជំទង់ប្រហែលជាក្លាយទៅជាអ្នកបះបោរក្នុងការព្យាយាមបង្ហាញមនុស្សពេញវ័យថាពួកគេអាចគិតតែពីខ្លួនឯង។ ពួកគេអាចបំបែកវិន័យតាមគោលបំណងនិងអាចព្យាយាមបង្ហាញមនុស្សពេញវ័យថាពួកគេមិនអាចបង្ខំឱ្យធ្វើអ្វីដែលពួកគេមិនចង់ធ្វើ។
ផ្តល់ឱ្យកូនអ្នកនូវជម្រើសសមស្រប។ សូមសួរកូនរបស់អ្នកនៅសាលាមត្តេយ្យថា "តើអ្នកចង់បានទឹកឬទឹកកកដើម្បីផឹកទេ?" ប្រាប់កូនជំទង់របស់អ្នកថា "វាអាស្រ័យលើអ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្តនៅពេលអ្នកធ្វើការងាររបស់អ្នកហើយនៅពេលដែលការងាររបស់អ្នកបានបញ្ចប់អ្នកអាចប្រើអេឡិចត្រូនិចរបស់អ្នកបាន" ។ ការផ្តល់សេរីភាពដល់អាយុសមរម្យនឹងឆ្លើយតបទៅនឹងសេចក្តីត្រូវការរបស់កូនអ្នកដើម្បីឯករាជ្យ។
ពួកគេមិនអាចគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ពួកគេបានទេ
ជួនកាលក្មេងៗមិនដឹងថាត្រូវធ្វើយ៉ាងណាអំពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។
ពួកវាងាយនឹងគ្របដណ្ដប់នៅពេលដែលពួកគេខឹងហើយជាលទ្ធផលពួកគេអាចក្លាយទៅជាអ្នកឈ្លានពាន។ ពួកគេអាចសម្ដែងចេញនៅពេលដែលពួកគេមានអារម្មណ៍រំភើប, តប់ប្រមល់ឬធុញទ្រាន់។
ក្មេងៗត្រូវរៀនពីរបៀបដែលមានសុខភាពល្អដើម្បីដោះស្រាយនូវអារម្មណ៍ដូចជាភាពទុក្ខព្រួយការខកចិត្តការខកចិត្តនិងការថប់បារម្ភ។ បង្រៀនកូនអំពីអារម្មណ៍ និងបង្ហាញវិធីដែលមានសុខភាពល្អដើម្បីគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ពួកគេដើម្បីការពារពួកគេពីការប្រព្រឹត្តមិនត្រឹមត្រូវ។
នៅពេលកុមារគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់ពួកគេកាន់តែល្អពួកគេអាចប្រើជំនាញដោះស្រាយបញ្ហាដែលមានសុខភាពល្អដើម្បីដោះស្រាយអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ ជំនួសឱ្យការមិនសម្តែងការបញ្ចេញមតិអារម្មណ៍ក្មេងៗអាចរៀនសូត្រពីការចំណាយពេលដើម្បីស្ងប់ស្ងាត់។
7. ពួកគេមានតម្រូវការដែលមិនតម្រូវ
នៅពេលដែលកុមារមានអារម្មណ៍ឃ្លាននឿយហត់ឬមានជម្ងឺអាកប្បកិរិយាមិនល្អជាញឹកញាប់។ កុមារតូចៗនិងកុមារដែលចូលសាលាបឋមសិក្សាមិនល្អក្នុងការទំនាក់ទំនងអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ។
ជាលទ្ធផលពួកគេតែងតែប្រើឥរិយាបថរបស់ពួកគេដើម្បីបង្ហាញថាពួកគេមានតម្រូវការមិនចាំបាច់។ ឪពុកម្តាយអាចជួយទប់ស្កាត់បញ្ហាអាកប្បកិរិយាដោយស្វែងរកនូវតម្រូវការដែលមិនត្រូវការ។
ជាឧទាហរណ៍ចូរយកការដើរទិញឥវ៉ាន់ដែលទើបចេះដើរលេងលេងក្រោយពីគាត់មានពេលសម្រាកនិងពេលដែលអ្នកញ៉ាំអាហារសម្រន់។ សូមសួរកូនរបស់អ្នកអំពីអារម្មណ៍របស់គាត់និងរកមើលសញ្ញាដែលគាត់អាចមានតម្រូវការមិនចាំបាច់។
ពួកគេចង់បានអំណាចនិងការគ្រប់គ្រង
អំណាចនិងការត្រួតពិនិត្យជាញឹកញាប់រួមចំណែកដល់អាកប្បកិរិយាមិនត្រឹមត្រូវ។ ជួនកាលការប្រព្រឹត្ដដែលមានគំនិតទាស់ទែងគ្នានិងអាគុយម៉ង់ពេលកូនក្មេងខំទប់ស្កាត់ការគ្រប់គ្រងឡើងវិញ។
នៅពេលដែលបញ្ហានៃអាកប្បកិរិយាគឺកើតចេញពីការប៉ុនប៉ងរបស់កុមារដើម្បីគ្រប់គ្រងលើស្ថានភាពមួយការតស៊ូអំណាចអាចកើតមានឡើង។ មធ្យោបាយមួយដើម្បី ជៀសវាងការតស៊ូអំណាច គឺផ្តល់ជូនកូនពីរជម្រើស។ ជាឧទាហរណ៍សូមសួរថា "តើអ្នកនឹងសម្អាតបន្ទប់របស់អ្នកឥឡូវនេះឬក៏បន្ទាប់ពីកម្មវិធីទូរទស្សន៍នេះចប់ហើយ?"
ដោយផ្ដល់ជម្រើសពីរអ្នកអាចផ្តល់ឱ្យកុមារនូវការត្រួតពិនិត្យខ្លះលើស្ថានភាព។ នេះអាចកាត់បន្ថយអាគុយម៉ង់ជាច្រើនហើយអាចបង្កើនលទ្ធភាពដែលកុមារនឹងធ្វើតាមសេចក្តីណែនាំ។
9. អាកប្បកិរិយាមិនល្អមានប្រសិទ្ធិភាព
មូលហេតុមួយក្នុងចំណោមហេតុផលសាមញ្ញបំផុតដែលក្មេងៗប្រព្រឹត្តមិនត្រឹមត្រូវគឺដោយសារវាមានប្រសិទ្ធភាព។ ប្រសិនបើការរំលោភបំពានច្បាប់ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវអ្វីដែលពួកគេចង់បានពួកគេនឹងរៀនយ៉ាងឆាប់រហ័សអំពីការប្រព្រឹត្ដមិនត្រឹមត្រូវ។
ជាឧទាហរណ៍កូនដែលស្រែកទាល់តែម្ដាយរបស់គាត់ចូលរៀននឹងដឹងថាការ រអ៊ូរទាំ គឺជាវិធីដ៏ល្អដើម្បីទទួលអ្វីដែលគាត់ចង់បាន។ ឬកូនក្មេងដែល ខឹងខ្លាំងពេក នៅចំកណ្តាលហាងហើយឪពុករបស់គាត់យល់ស្របថាគាត់នឹងទិញក្មេងលេងដើម្បីឱ្យគាត់ឈប់ស្រែកហើយដឹងថាកំហឹងខឹងខ្លាំងមានប្រសិទ្ធិភាព។
ត្រូវប្រាកដថាការប្រព្រឹត្តមិនត្រឹមត្រូវរបស់កូនអ្នកមិនបម្រើគាត់ឱ្យបានល្អ។ ខណៈពេលដែលការផ្តល់ឬការគាំទ្រអាចធ្វើឱ្យជីវិតរបស់អ្នកកាន់តែងាយស្រួលនៅពេលនោះអ្នកនឹងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាកូនរបស់អ្នកដើម្បីបំបែកច្បាប់។
10. បញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្ត
ជួនកាលកុមារមានបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្តដែលរួមចំណែកដល់បញ្ហាអាកប្បកិរិយា។ កុមារដែលមាន ជម្ងឺ ADHD , ឧទាហរណ៍, តស៊ូដើម្បីអនុវត្តតាមទិសដៅនិងអាកប្បកិរិយា។
ការព្រួយបារម្ភឬការធ្លាក់ទឹកចិត្តនៅពីក្រោយក៏អាចរួមចំណែកដល់បញ្ហាអាកប្បកិរិយាដែរ។ ក្មេងដែលចេះអន្ទះអន្ទែងអាចជៀសវាងការចូលរៀនដែលធ្វើឱ្យគាត់មានអារម្មណ៍ភ័យ។ កុមារដែលមានជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តអាចមានការខឹងនិងខ្វះការលើកទឹកចិត្តដើម្បីបំពេញការងារឬការងាររបស់គាត់។
ប្រសិនបើអ្នកសង្ស័យថាកូនរបស់អ្នកអាចមានបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្តឬបញ្ហាវិវឌ្ឍន៍ចូរនិយាយជាមួយគ្រូពេទ្យកុមាររបស់អ្នក។ ការវាយតម្លៃដោយអ្នកឯកទេសផ្នែកសុខភាពផ្លូវចិត្ត អាចជាចាំបាច់ដើម្បីកំណត់ថាតើមានបញ្ហាផ្លូវចិត្តណាមួយដែលរួមចំណែកដល់ បញ្ហាអាកប្បកិរិយា ។
> ប្រភព
> HealthyChildren.org: ឥរិយាបថក្មេងធម្មតា។
> Weitzman C, Wegner L. ការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឈន៍ដ៏ល្អឥតខ្ចោះ: ការបញ្ចាំងបញ្ហាឥរិយាបថនិងផ្លូវចិត្ត។ កុមារ ។ ឆ្នាំ 2015 135 (5): 946-946 ។