វិធីសាស្រ្ដទាំងស្រុងក្នុងការអាន

មិនមានវិធីសាស្រ្តអក្ខរកម្មខុសគ្នាដែលរួមបញ្ចូលទាំងវិធីសាស្រ្តភាសាទាំងមូលដើម្បីអាន។ ចង់ដឹងថាតើយុទ្ធសាស្ត្រនៃការអាននេះត្រឹមត្រូវសម្រាប់កូនរបស់អ្នកឬទេ? ទទួលបានការពិតអំពីវិធីសាស្រ្តភាសាទាំងមូលនិងគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិរបស់វាជាមួយការពិនិត្យឡើងវិញនេះ។

អ្វីដែលធ្វើឱ្យវិធីសាស្រ្តភាសាទាំងមូលឈរចេញ?

ត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរថាជាអក្ខរកម្មដែលមានតុល្យភាពវិធីសាស្រ្តភាសាទាំងមូលគឺទស្សនវិជ្ជាអប់រំដែលបង្រៀនកុមារអានដោយប្រើយុទ្ធសាស្រ្តដែលបង្ហាញពីរបៀបដែលភាសាគឺជាប្រព័ន្ធនៃផ្នែកដែលធ្វើការជាមួយគ្នាដើម្បីបង្កើតអត្ថន័យ។

ខណៈពេលដែលវាអាចស្តាប់ទៅហាក់ដូចជាវិធីសាស្រ្តភាសាទាំងមូលបញ្ចុះបញ្ចូលសម្លេងជាមធ្យោបាយដើម្បីបង្រៀនអានការប្រើការយល់ដឹងសម្លេងរោទ៍ (ឬការអានតាមលំដាប់លក្ខណៈ) គឺជាផ្នែកមួយនៃសមាសធាតុនៃវិធីសាស្រ្ត។

ទស្សនវិទូភាសាទាំងមូលក៏បង្រៀនសិស្សឱ្យស្គាល់ ពាក្យស្នូល ជា ពាក្យ តែមួយជំនួសឱ្យការបញ្ចេញសម្លេងរបស់ពួកគេ។ ជាទូទៅវិធីសាស្រ្តនេះប្រើអក្សរសិល្ប៍ជាឧបករណ៍បង្រៀននិងមានបំណងបញ្ចូលអក្ខរកម្មនៅក្នុងផ្នែកទាំងអស់នៃកម្មវិធីសិក្សា (រួមមានវិទ្យាសាស្ត្រគណិតវិទ្យានិងការសិក្សាសង្គម) ។ លើសពីនេះទៀតវិធីសាស្រ្តភាសាទាំងមូលលើកទឹកចិត្តឱ្យសិស្សប្រើការអាននិងការសរសេរសម្រាប់គោលបំណងប្រចាំថ្ងៃដូចជាការធ្វើបញ្ជីឬការចាកចេញពីចំណាំជាជាងគ្រាន់តែដើម្បីឌិកូដពាក្យនិងអត្ថបទ។

ផលវិបាក

អ្នកប្រាជ្ញមួយចំនួនបានណែនាំថាវិធីសាស្រ្តភាសាទាំងមូលមានគុណវិបត្តិសម្រាប់ អ្នកអានដំបូង ។ ជាពិសេសពួកគេបានស្នើថាសិស្សដែលត្រូវបានបង្រៀនឱ្យអានដោយប្រើវិធីសាស្រ្តភាសាទាំងមូលអាចមានការលំបាកក្នុងការរៀនចេះពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធប្រសិនបើពួកគេមិនទទួលបានការបង្រៀនភ្លេង។

សមាគមអានអន្ដរជាតិបានគាំទ្រការដាក់បញ្ចូលសម្លេងនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តភាសាទាំងមូលទៅអក្ខរកម្ម។

IRA បាននិយាយថា "ការបង្រៀននៃសំលេងគឺជាទិដ្ឋភាពសំខាន់នៃការណែនាំក្នុងការអាន" ។ "... ការបង្រៀនតាមបែប Phonics ដើម្បីមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការលើកកម្ពស់ឯករាជ្យភាពក្នុងការអានត្រូវតែបញ្ចូលក្នុងបរិបទនៃកម្មវិធីអាននិងភាសាសរុប។ "

អង្គការនេះក៏បានអះអាងថាគ្មានវិធីអានតែមួយដែលល្អបំផុតសម្រាប់កូនពិសេស។ ម៉្យាងទៀតវិធីសាស្រ្តអានមួយចំនួននឹងដំណើរការបានល្អសម្រាប់កុមារមួយចំនួនជាងអ្នកដទៃ។

រុំឡើង

អ្នកអប់រំអាចទាញយកវិធីសាស្រ្តខុសៗគ្នាដើម្បី បង្រៀនកុមារឱ្យចេះអាន ។ ប្រសិនបើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាវិធីសាស្ត្រដែលគ្រូបង្រៀនរបស់កូនអ្នកប្រើនោះមិនដំណើរការឬអ្នកមានការព្រួយបារម្ភអំពីគុណវិបត្តិរបស់វិធីសាស្រ្តពិភាក្សាបញ្ហារបស់អ្នកជាមួយគ្រូឬអ្នកគ្រប់គ្រងសាលារៀន។ អ្នកគួរចងចាំថាគោលដៅចម្បងគឺថាកូនរបស់អ្នកក្លាយជាអក្ខរជន។ ជាមួយនេះនៅក្នុងចិត្តផ្លូវកុមារយកទៅក្លាយជាអ្នកអានមិនមានបញ្ហាជាច្រើនដូចជាថាតើពួកគេឈានដល់គោលដៅនៃអក្ខរកម្ម។

ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកបានប្រឈមមុខនឹងវិធីសាស្រ្តអក្ខរកម្មផ្សេងៗហើយបន្តតស៊ូអានសូមនិយាយជាមួយសមាជិកមហាវិទ្យាល័យឬគ្រូពេទ្យកុមាររបស់អ្នកអំពីលទ្ធភាពដែលកូនអ្នកអាចមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រក្នុងការអាន។ កុមារទាំងអស់មានភាពខុសគ្នានិងរៀនអានតាមល្បឿនរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះដោយព្រោះតែកូនរបស់អ្នកមិនសូវជាអ្នកអានអ្នកអានដ៏ប៉ិនប្រសប់នោះទេព្រោះមិត្តរួមថ្នាក់ឬបងប្អូនរបស់គាត់ស្ថិតក្នុងអាយុរបស់គាត់មិនមានន័យថាគាត់មានជំងឺសរសៃប្រសាទនោះទេ។ បើសិនជាគាត់មានពិការភាពនោះការធ្វើអន្តរាគមន៍ឆាប់រហ័សគឺជាគន្លឹះក្នុងការទប់ស្កាត់វាមិនឱ្យបញ្ឈប់សមិទ្ធផលសិក្សារបស់គាត់។