ការរំខានក្នុងវ័យជំទង់ដំបូង

នៅពេលដែលមនុស្សភាគច្រើនគិតអំពីការរំលោភបំពានផ្លូវភេទពួកគេតែងតែស្រមៃមើលភាពឯកកោដែលកោងចេញដោយសារតែការមិនគោរពខ្លួនឯង។ ឬប្រហែលជាពួកគេគិតថាក្មេងធំ ៗ ដែលប្រើកំលាំងរាងកាយធ្វើឱ្យមានការគំរាមកំហែងឬហៅឈ្មោះអ្នកដទៃដើម្បីទទួលបានផ្លូវ។ បើទោះបីជាការពិពណ៌នាទាំងនេះមានភាពត្រឹមត្រូវក៏ដោយក៏ពួកគេបានគូររូបភាពមិនពេញលេញនៃការឆ្មក់ចូលថ្នាក់កណ្តាលធម្មតា។

ជាការពិតការស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញថាក្មេងៗដែលមានប្រជាប្រិយភាពនិងមានឥទ្ធិពលបំផុតក៏ធ្វើបាបអ្នកដទៃផងដែរ។

ក្នុងអំឡុងពេលវ័យជំទង់ការរំលោភបំពានគឺជាទម្រង់នៃអំណាចសង្គម។ ក្មេងៗនៅសាលាមធ្យមសិក្សារឹបអូសអ្នកដទៃដើម្បីការពាររូបភាពរបស់ពួកគេនិងធ្វើអោយស្ថានភាពសង្គមកាន់តែប្រសើរឡើង។ ជាលទ្ធផលពួកគេជារឿយៗទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីមិត្តភក្ដិដែលងាយរងគ្រោះសង្គមកាន់តែច្រើនដើម្បីទទួលបានការទទួលយក។

និន្នាការនៅសាលាមធ្យមសិក្សានិងក្មេងជំទង់នៅវ័យក្មេង

ថ្វីបើការសម្លុតធ្វើបាបអាចចាប់ផ្តើមតាំងពីថ្នាក់មត្តេយ្យក៏ដោយនៅពេលកុមារឈានដល់ថ្នាក់កណ្តាលសាលាបានក្លាយជាផ្នែកមួយនៃសាលារៀន។ តាមការពិតការគំរាមកំហែងកើនឡើងនៅថ្នាក់ទីប្រាំនិងទី 6 ហើយបន្តកាន់តែអាក្រក់ទៅ ៗ រហូតដល់ថ្នាក់ទី 9 ។

ការគំរាមកំហែងកើតឡើងជាញឹកញាប់នៅក្នុង សាលារៀនមធ្យមសិក្សា និងនៅវ័យជំទង់ដោយសារតែក្មេងៗកំពុងផ្លាស់ប្តូរពីការមានកូនទៅក្មេងជំទង់។ ពួកគេមានបំណងប្រាថ្នាដ៏ខ្លាំងក្លាមួយដែលត្រូវបានទទួលយកមិត្តភក្តិនិងធ្វើជាផ្នែកមួយនៃក្រុមមួយ។ ជាលទ្ធផលពួកគេទទួលរងនូវ សម្ពាធពីមិត្តភក្តិ ហើយចង់មើលនិងធ្វើដូចជាមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។

បំណងប្រាថ្នានៃការទទួលយកនេះនាំឱ្យមានការ សម្លុតធ្វើបាប ព្រោះក្មេងៗយល់ដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីអ្វីដែលវាសមទៅតាម។ ជាលទ្ធផលពួកគេងាយស្រួលមើលឃើញអ្នកដទៃដែលមិនសមស្របទៅនឹងបទដ្ឋានដែលទទួលយកនិងសូន្យក្នុងនោះ។ ក្មេងៗមានទំនោរទៅរកអ្នកដទៃដែល មើលទៅធ្វើសកម្មភាពនិយាយឬស្លៀកពាក់ខុសពីគេ ។

ការសម្លុតគំរាមកំហែងក៏ជាមធ្យោបាយសមស្របទៅនឹងមនុស្សដែលចូលចិត្ត។

ក្មេងៗដែលមិនមានប្រជាប្រិយភាពឬមិនមានឋានៈសង្គមខ្ពស់អាចប្រមាថអ្នកដទៃដូចជាវិធីដើម្បីទទួលបានអំណាចនិងការទទួលយកពីសង្គម។ ពួកគេក៏អាចចាប់រំលោភអ្នកដទៃដើម្បីប្រឆាំងនឹងការគំរាមកំហែងដែលដឹកនាំពួកគេ។

ជាលទ្ធផលកុមារជិត 30% នៅថ្នាក់ទី 6 ដល់ទី 10 នៅសហរដ្ឋអាមេរិកត្រូវបានគេប៉ាន់ស្មានថាមានការសម្លុតគំរាមកំហែងជាជនរងគ្រោះឬជាអ្នកធ្វើបាបឬទាំងពីរនាក់។ ប៉ុន្តែតួលេខនេះប្រហែលជាមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីរូបភាពពេញលេញទេ។ អ្នកស្រាវជ្រាវបានរកឃើញថាប្រហែលពាក់កណ្តាលនៃឧប្បត្តិហេតុនៃ ការសម្លុតគំរាមកំហែង ទាំងអស់មិនត្រូវបានគេរាយការណ៍។

បែបផែន

ជារឿយៗជនរងគ្ះានទទួលរងការសិក្សា។ ពិន្ទុរបស់ពួកគេអាចនឹងធ្លាក់ចុះហើយពួកគេអាចនឹងនឹកសាលារៀនជាមួយនឹងបញ្ហាសុខភាពដូចជាឈឺក្បាលឈឺក្រពះនិងពិបាកដេក។ នៅពេលការគំរាមកំហែងកើតមានឡើងក្នុងរយៈពេលយូរការនេះនាំឱ្យខ្លួនអ្នកមានការគោរពខ្លួនឯងការថប់បារម្ភការធ្លាក់ទឹកចិត្តភាពឯកានិងសូម្បីតែគំនិតធ្វើអត្តឃាត។ អ្វីដែលលើសពីនេះទៅទៀតបញ្ហាធ្លាក់ទឹកចិត្ដនិង ការគិតតែពីខ្លួនឯង ដែលបណ្តាលមកពីការសម្លុតធ្វើបាបអាចស្ថិតក្នុងវ័យពេញវ័យ។

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ ក្មេងៗដែលឃើញការសម្លុតធ្វើបាបបាន តស៊ូនឹងការថប់បារម្ភហើយប្រហែលជាខ្លាចថាពួកគេនឹងក្លាយជាគោលដៅបន្ទាប់។ ពួកគេក៏មានអារម្មណ៍ថាមានកំហុសក្នុងការមិនចូលក្នុងនិងជួយមនុស្សដែលត្រូវបានគេប្រមាថ។ ជាលទ្ធផលអារម្មណ៍ទាំងនេះធ្វើឱ្យពួកគេវង្វេងចេញពីការងារនិងនាំឱ្យមានការសិក្សាតិចតួច។

សូម្បីតែ អ្នកដទៃ ក៏ត្រូវរងផលប៉ះពាល់ដែរ។

ពួកគេទំនងជាបង្ហាញឥរិយាបថប្រឆាំងនឹងសង្គមនិងអំពើហិង្សានៅពេលក្រោយក្នុងជីវិត។ ពួកគេក៏ងាយនឹងផឹកស្រានិងប្រើគ្រឿងញៀនផងដែរ។ ហើយការស្រាវជ្រាវបង្ហាញថាការបង្ករឿងគឺទំនងជាប្រព្រឹត្តអំពើឧក្រិដ្ឋ។ ការពិត, ការស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញថាការបង្ករឿងគឺមានចំនួន 4 ដងច្រើនជាងអ្នកដែលមិនមានការរំលោភបំពានដែលត្រូវបានផ្តន្ទាទោសពីបទឧក្រិដ្ឋដោយអាយុ 24 ឆ្នាំ។ ហើយ 60% នៃអ្នកកេងប្រវ័ញ្ចនឹងមានការផ្តន្ទាទោសយ៉ាងហោចណាស់មួយក្នុងជីវិត។

ដំណោះស្រាយ

នៅពេលនិយាយអំពីការគំរាមកំហែងនៅសាលាមធ្យមសិក្សាឪពុកម្តាយនិងគ្រូបង្រៀនត្រូវតែគិតរយៈពេលវែង។ ដំណោះស្រាយរយៈពេលខ្លីដូចជាការដាក់ទណ្ឌកម្មដំណោះស្រាយជម្លោះនិងការប្រឹក្សាយោបល់នឹងមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហាបានទេ។

ផ្ទុយទៅវិញអ្នកអប់រំត្រូវតែជំរុញឱ្យមានបរិយាកាសសាលាដែលមិនផ្តល់ការគំរាមកំហែង។ ពួកគេក៏ត្រូវផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវមធ្យោបាយខុសៗគ្នាដើម្បីរាយការណ៍អំពីការសម្លុតគំរាមកំហែង។ កម្មវិធីទប់ស្កាត់ការគំរាមកំហែងទាំងស្រុងគឺជាកន្លែងដ៏ល្អបំផុតដើម្បីចាប់ផ្តើម។

នៅពេលមានការគំរាមកំហែងអ្នកគ្រប់គ្រងសាលារៀនត្រូវការឆ្លើយតបយ៉ាងឆាប់រហ័សជាប់លាប់និងរឹងមាំ។ គំនិតនេះគឺដើម្បីបង្អាក់ការគំរាមកំហែងដោយមានផលវិបាកយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរចំពោះឥរិយាបថនេះ។ សិស្សនឹងបន្តចាប់រំលោភអ្នកដទៃប្រសិនបើគ្មានអ្វីកើតឡើង។ លើសពីនេះទៅទៀតការគំរាមកំហែងកាន់តែរីករាលដាលទៅតាមពេលវេលាប្រសិនបើវាមិនត្រូវបានដោះស្រាយ។ ត្រូវប្រាកដថាអ្នកដោះស្រាយរាល់ឧប្បត្តិហេតុនៃការសម្លុតគំរាមកំហែង។ នៅពេលអ្នកចាប់ផ្តើមមិនអើពើនឹងការធ្វើបាបឬជក់ឥរិយាបថក្រោមផ្ទាំងព្រំព្រោះអ្នកមិនចង់ដោះស្រាយវានោះអ្នកកំពុងបង្កើតបរិយាកាសមួយដែលសិស្សទាំងអស់ជឿថាគ្មានអ្វីសំខាន់នឹងកើតឡើងនៅពេលមានការគំរាមកំហែងកើតឡើង។

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ ឪពុកម្តាយរបស់អ្នកចាប់រំលោភ ត្រូវផ្តោតលើការចំណាយពេលវេលាប្រកបដោយគុណភាពជាមួយកូន ៗ របស់ពួកគេ។ ពួកគេក៏ត្រូវកំណត់កំរិតច្បាស់លាស់បង្កើតផលវិបាកនិងគាំទ្រវិន័យសាលារៀននៅពេលមានការគំរាមកំហែងកើតឡើង។ ហើយឪពុកម្តាយរបស់ ជនរងគ្រោះការគំរាមកំហែង គួរជួយកូន ៗ របស់ពួកគេរាយការណ៍អំពីឧប្បត្តិហេតុនិងធានាថាបញ្ហានេះត្រូវបានដោះស្រាយ។ ការប្រឹក្សាយោបល់ក៏អាចត្រូវការជាចាំបាច់ដើម្បីជួយជនរងគ្រោះឱ្យមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។

សូមចាំថាកុមារមិនអាចដោះស្រាយការសម្លុតគំរាមកំហែងដោយខ្លួនឯងបានទេ។ ពួកគេត្រូវការជំនួយពីបុគ្គលិកសាលារៀនឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេហើយជួនកាលសូម្បីតែសហគមន៍។ ត្រូវប្រាកដថាអ្នកយល់ពីបញ្ហាហើយកំពុងធ្វើផ្នែករបស់អ្នក។