កុមារដែលធ្វើសកម្មភាពមើលងាយការគំរាមកំហែងអាចរងផលប៉ះពាល់ដូចជាជនរងគ្រោះ
មនុស្សភាគច្រើនមិនសប្បាយចិត្តពេលឃើញអ្នកដទៃឈឺចាប់ទេ។ ជាលទ្ធផលមើលមនុស្សម្នាក់ទៀតត្រូវគេចាប់ខ្លួនអាចមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងធំ។ ការពិតការធ្វើសកម្មភាពសម្លុតគំរាមកំហែងបង្កើតឱ្យមានអារម្មណ៍និងភាពតានតឹងជាច្រើនដែលអាចធ្វើឱ្យអ្នកគិតគូរមានបញ្ហា។ ពីការថប់បារម្ភនិងភាពមិនច្បាស់លាស់ការភ័យខ្លាចនិងកំហុសការគំរាមកំហែងមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងពីអ្នកឈរមើល។
ជាការពិតការស្រាវជ្រាវបឋមបង្ហាញថាកុមារដែលធ្វើសកម្មភាពមើលងាយការគំរាមកំហែងអាចមានគ្រោះថ្នាក់ខាងផ្លូវចិត្តដូចជាជនរងគ្រោះនិងអ្នក ចាប់ជំរិត ។
ហើយភាគច្រើនដូចជាជនរងគ្រោះនៃការសម្លុតគំរាមកំហែងសុខភាពរាងកាយសុខភាពផ្លូវចិត្តនិងសូម្បីតែអ្នកសិក្សាក៏អាចរងផលប៉ះពាល់ដែរ។ ខាងក្រោមនេះគឺជាវិធី 6 យ៉ាងដែលអ្នកមើលឃើញត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយការគំរាមកំហែង។
បែបផែនអ្នកទស្សនា
អ្នកឈរមើលអាចរងផលប៉ះពាល់ដោយអ្វីដែលគេស្គាល់ថាជាអ្នកមើលឃើញដោយខ្លួនឯងដែលកើតឡើងនៅពេលមនុស្សមួយក្រុមមើលឧបទ្ទវហេតុនៃការញុះញង់និងគ្មាននរណាម្នាក់ឆ្លើយតប។
ក្នុងអំឡុងពេលមានហេតុការណ៍ចាប់រំលោភមនុស្សម្នាក់ទំនងជាជួយជនរងគ្រោះ។ ប៉ុន្តែក្នុងក្រុមមនុស្សបីនាក់ឬច្រើននាក់គ្មាននរណាម្នាក់មានអារម្មណ៍ថាវាជាទំនួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេក្នុងការចាត់វិធានការ។ ដូច្នេះក្នុងនាមជាក្រុមពួកគេមិនសូវជឿនលឿនទៅមុខនិងជួយជនរងគ្រោះទេ។
យោងទៅតាមលោក John Darley និង Bibb Latane ដែលជាអ្នកស្រាវជ្រាវដំបូងបង្អស់ក្នុងឆ្នាំ 1968 បុគ្គលម្នាក់ៗមានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការឆ្លើយតបដោយសារតែអ្វីដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាការចែកចាយការទទួលខុសត្រូវ។ នៅពេលវាកើតឡើងអ្នកឈរមើលមានអារម្មណ៍ថាការទទួលខុសត្រូវក្នុងការធ្វើអ្វីមួយត្រូវបានចែករំលែកដោយក្រុមទាំងមូល។ ដូច្នេះវាពន្យឺតការឆ្លើយតបរបស់ពួកគេឬពួកគេមិនអាចឆ្លើយតបបានទាំងអស់។
លើសពីនេះទៀតអ្នកឈរមើលអាចនឹងយឺតយ៉ាវក្នុងការឆ្លើយតបព្រោះពួកគេកំពុងតាមដានអ្នកដទៃនៅក្នុងក្រុមសម្រាប់ប្រតិកម្មរបស់ពួកគេ។ ពួកគេកំពុងព្យាយាមកំណត់ថាតើស្ថានភាពនេះមានលក្ខណៈធ្ងន់ធ្ងរគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើអ្វីមួយហើយពួកគេនឹងមើលថាតើនរណាម្នាក់នឹងបោះជំហានទៅមុខ។ ជួនកាលនៅពេលគ្មាននរណាម្នាក់ឈានទៅមុខទេអ្នកឈរមើលមានអារម្មណ៍ថាមិនធ្វើអ្វីសោះ។
ភាពអសកម្មនេះជារឿយៗត្រូវបានគេសំដៅទៅលើឥទ្ធិពលរបស់អ្នកឈរមើល។
ភាពមិនប្រាកដប្រជា
អ្នកមើលខ្លះត្រូវបានញាំញីដោយភាពមិនប្រាកដប្រជា។ ពួកគេមើលឃើញការសម្លុតធ្វើបាបនិងដឹងនៅក្នុងចិត្តថាវាខុសប៉ុន្តែពួកគេមិនដឹងថាត្រូវធ្វើអ្វី។ នេះហើយជាមូលហេតុដែលមាតាបិតានិងអ្នកអប់រំត្រូវ ផ្តល់អំណាចដល់អ្នកឈរមើល តាមរបៀបសមរម្យដើម្បីឆ្លើយតប។ មានរឿងជាច្រើនដែលអ្នកឈរមើលអាចជួយដើម្បីជួយប៉ុន្តែជាញឹកញាប់ពួកគេមិនដឹងថារឿងទាំងនោះជាអ្វីនោះទេ។ ដោយមានការណែនាំតិចតួចទោះយ៉ាងណាកុមារអាចរៀនពីរបៀបឆ្លើយតបនៅពេលឃើញការសម្លុតសម្លុត។
ភ័យខ្លាច
ការភ័យខ្លាចគឺជាហេតុផលមួយទៀតដែលអ្នកឈរមើលមិនបានធ្វើអ្វីនៅពេលដែលពួកគេធ្វើសកម្មភាពធ្វើបាប។ អ្នកឈរមើលខ្លះភ័យខ្លាចនិយាយអ្វីព្រោះពួកគេខ្លាចអាម៉ាស់ឬសើចចំអក។ ពួកគេក៏ប្រហែលជាព្រួយបារម្ភថាពួកគេនឹងនិយាយឬធ្វើអ្វីខុសហើយធ្វើឱ្យការគំរាមកំហែងកាន់តែអាក្រក់។ ដូច្នេះពួកគេនៅស្ងៀម។ ទន្ទឹមនឹងនេះអ្នកឈរមើលដទៃទៀតខ្លាចអ្នកដែលរងរបួសឬក្លាយជាគោលដៅបន្ទាប់ប្រសិនបើពួកគេមកការពារជនរងគ្រោះ។ ហើយអ្នកខ្លះទៀតភ័យខ្លាចការបដិសេធ។ ពួកគេព្រួយបារម្ភថាអ្នកដទៃនៅក្នុងក្រុមនឹងបើកពួកគេលេងសើចរឺក៏ពួកគេរឺ លុបបំបាត់ ពួកគេប្រសិនបើពួកគេក្រោកឈរឡើងដើម្បីជនរងគ្រោះ។
កំហុស
បន្ទាប់ពីឧប្បត្តិហេតុនៃការសំលុតចប់បានបញ្ចប់អ្នកឈរមើលជាច្រើនត្រូវបានគេបន្ទោសដោយកំហុស។ មិនតែប៉ុណ្ណោះពួកគេមានអារម្មណ៍មិនល្អចំពោះអ្វីដែលបានកើតឡើងចំពោះជនរងគ្រោះប៉ុន្តែពួកគេក៏មានកំហុសដ៏លើសលប់ផងដែរចំពោះការមិនធ្វើអន្តរាគមន៍។
ពួកគេក៏អាចមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនមានកំហុសដោយសារមិនបានដឹងពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើឬការភ័យខ្លាចក្នុងការចូល។ ថែមទាំងកំហុសនេះអាចមានឥទ្ធិពលលើគំនិតពួកគេបន្ទាប់ពីការគំរាមកំហែងត្រូវបានបញ្ចប់។
ជម្លោះវិធីសាស្ត្រ - ចៀសវាង
ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការភ័យខ្លាចនិងកំហុសអាចនាំឱ្យមានអ្វីដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាជម្លោះការជៀសវាង។ បាតុភូតនេះកើតមានឡើងនៅពេលមានបំណងចង់ជួយក្នុងស្ថានភាពមួយប៉ុន្តែមានបំណងប្រាថ្នាខ្លាំងក្លាដើម្បីជៀសវាងពីស្ថានភាព។ នៅពេលនិយាយអំពី ការសម្លុតធ្វើបាប កុមារអាចមានអារម្មណ៍ថាមានកំហុសដោយសារមិនបានជួយនិងភ័យខ្លាចក្នុងការជួយក្នុងពេលតែមួយ។ វាហាក់ដូចជាពួកគេកំពុងត្រូវបានទាញពីរទិសក្នុងពេលតែមួយ។ ជួនកាលការជម្រុញឱ្យជួយគឺកាន់តែខ្លាំងហើយឈ្នះ។
ជួនកាលការភ័យខ្លាចនៃផលវិបាកគឺខ្ពស់។ លទ្ធផលគឺភាពមិនសម្រេចបានដែលនាំឱ្យមានអារម្មណ៍ថាមិនមានការគ្រប់គ្រងនិងបង្កើតកម្រិតនៃភាពតានតឹងនិងការថប់អារម្មណ៍សម្រាប់អ្នកឈរមើល។
ការថប់បារម្ភ
អ្នកឈរមើលក៏អាចបង្កើតការថប់បារម្ភអំពីការសម្លុតគំរាមកំហែងផងដែរ។ បន្ទាប់ពីបានឃើញហេតុការណ៏ការសំលុតគំរាមមួយអ្នកដទៃខ្លះចាប់ផ្តើមព្រួយថាពួកគេនឹងក្លាយជាគោលដៅបន្ទាប់ជាពិសេសបើសិនជាការសម្លុតគំរាមកំហែងគឺជាបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរឬជាបញ្ហាដែលកំពុងតែកើតឡើងនៅសាលារៀន។ ការព្រួយបារម្ភនេះក៏អាចនាំអ្នកឈរមើលឱ្យបារម្ភអំពីសុវត្ថិភាពនិងសុវត្ថិភាពនៅសាលារៀន។ នេះធ្វើឱ្យការប្រមូលផ្តុំពិបាក។ ជួនកាលអ្នកឈរមើលត្រូវបានយកឈ្នះដោយការថប់បារម្ភថាពួកគេជៀសវាងតំបន់ដែលមានការគំរាមកំហែងកើតឡើង។ ពួកគេក៏អាចជៀសវាងពីព្រឹត្តិការណ៍សង្គមនិងសកម្មភាពផ្សេងៗទៀតផងដែរដោយសារតែការថប់បារម្ភអំពីការគំរាមកំហែង។
ជួនកាលដើម្បីទប់ទល់នឹងការថប់បារម្ភនិងដើម្បីជៀសវាងការក្លាយទៅជាគោលដៅអ្នកឈរមើលអាចចូលរួមក្នុងការ គៀបសង្កត់ ឬចុះចាញ់ការ បង្ខិតបង្ខំពីមិត្តភក្តិ ។ អ្នកដែលមើលទៅអាចនឹងក្លាយជាអ្នកបំពានដើម្បីកុំឱ្យគេធ្វើបាបខ្លួនឯង។