ការដាក់ជាក្រុមមានលទ្ធភាពគឺជាការអនុវត្តនៃការដាក់សិស្សកម្រិតកម្រិតសមស្របនៃការសិក្សាដូចគ្នានៅក្នុងក្រុមតែមួយសម្រាប់ការបង្រៀនដែលផ្ទុយពីការដាក់នៅកម្រិតអាយុនិងកម្រិតថ្នាក់។ ការដាក់ជាក្រុមអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងថ្នាក់រៀនអប់រំជាទៀងទាត់និងពិសេស។ ជាទូទៅក្រុមតូចមានសិស្សតិចជាង 10 នាក់។
ក្រុមដែលមានសមត្ថភាពអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនធម្មតាឬនៅក្នុងបន្ទប់ធនធានអប់រំពិសេស។
តើសិស្សត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យក្រុមមានសមត្ថភាពយ៉ាងដូចម្តេច?
សិស្សជាទូទៅត្រូវបានគេចាត់ឱ្យទៅជាក្រុមដោយផ្អែកលើការពិនិត្យឡើងវិញនូវទិន្នន័យនៃការអនុវត្តផ្សេងៗគ្នាដូចជាពិន្ទុរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រធានបទលទ្ធផលលើការធ្វើតេស្តស្តង់ដារនិងការអនុវត្តក្នុងថ្នាក់។ នៅពេលដាក់សិស្សអាចផ្លាស់ទីទៅក្រុមកម្រិតខ្ពស់ប្រសិនបើកម្រិតជំនាញរបស់ពួកគេកើនឡើង។ សិស្សក៏អាចផ្លាស់ប្តូរទៅជាក្រុមជំនាញកម្រិតទាបដែរប្រសិនបើចាំបាច់ត្រូវមានការណែនាំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
តើប្រភេទនៃការបង្រៀនកើតឡើងក្នុងក្រុមដែលមានសមត្ថភាពកម្រិតណា?
ការបង្រៀននិងគំនិតដែលបង្រៀនជាក្រុមនឹងប្រែប្រួលអាស្រ័យលើកម្មវិធីសិក្សាដែលត្រូវបានបង្រៀននៅកម្រិតសិស្ស។ ជាទូទៅគ្រូបង្រៀននឹងចាប់ផ្តើមក្រុមតាមកម្រិតដែលសិស្សមានភាពងាយស្រួល។ កម្រិតនៃការលំបាកកើនឡើងនៅពេលដែលនិស្សិតជាក្រុមបង្ហាញពីការបង្កើនជំនាញក្នុងមុខវិជ្ជាដែលត្រូវបង្រៀន។ ការណែនាំបុគ្គលមួយចំនួនក៏អាចកើតឡើងផងដែរ។
ខណៈពេលដែលគ្រូបង្រៀនខិតខំធ្វើយ៉ាងណាឱ្យសិស្សានុសិស្សនៅក្នុងក្រុមកែលំអរទទួលនូវខ្លឹមសារដូចគ្នានឹងមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេការបង្រៀនពីក្រុមសមត្ថភាពអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងល្បឿនយឺត។
ប្រហែលជាមានការងារតិចជាងមុនដែលអនុញ្ញាតឱ្យក្រុមនេះផ្តោតលើតំបន់ជាក់លាក់នៃតម្រូវការ។ នៅក្នុងក្រុមថ្នាក់ទាបគ្រូបង្រៀននឹងធ្វើការវិភាគកំហុសសិស្សជាបុគ្គលនិងបង្កើតយុទ្ធសាស្រ្តជាក់លាក់ដើម្បីកែកំហុសទាំងនោះ។
ទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាននៃសមត្ថភាពជាក្រុម
ជាទូទៅសិស្សក្នុងក្រុមតូចៗនឹងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ជាបុគ្គលច្រើនជាងការកំណត់ក្នុងថ្នាក់រៀនធំ ៗ ។
ជាមួយនឹងសិស្សម្នាក់ៗដែលធ្វើការលើកម្រិតជំនាញស្រដៀងគ្នាសិស្សម្នាក់ៗអាចមានអារម្មណ៍ភ័យខ្លាចតិចតួចអំពីការចូលរួមក្នុងការពិភាក្សានិងការចែករំលែកការងាររបស់ពួកគេជាមួយអ្នកដទៃនៅក្នុងក្រុម។ គ្រូបង្រៀនអាចកំណត់ទិសដៅទៅតាមសេចក្តីត្រូវការរបស់ក្រុមតូចជាងជាជាងការបំពេញតម្រូវការធំទូលាយនៃថ្នាក់រៀនពេញមួយថ្ងៃ។
ទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមានសក្តានុពលនៃក្រុមដែលមានសមត្ថភាព
ការដាក់ជាក្រុមអាចមានភាពចម្រូងចម្រាសព្រោះ:
- អ្នកអប់រំមួយចំនួនជឿជាក់ថាការចងក្រងជាក្រុមបានដាក់សិស្សទៅតាមផ្លូវដែលពួកគេមិនអាចផ្លាស់ប្តូរ។
- ពេលវេលាដែលចំណាយក្នុងក្រុមគឺជាពេលវេលាដែលចំណាយឆ្ងាយពីការណែនាំក្នុងថ្នាក់រៀនធម្មតាដែលអាចបណ្តាលឱ្យកុមារធ្លាក់ចុះបន្ថែមទៀតនិងកាត់បន្ថយលទ្ធភាពដែលពួកគេអាចត្រឡប់ទៅបង្រៀនវិញ។
- ជាមួយនឹងកុមារទាំងអស់នៅក្នុងក្រុមដែលសម្តែងនៅកម្រិតទាបពួកគេមិនមានឱកាសរៀនសូត្រពីសិស្សដទៃទៀតដែលមានកម្រិតជំនាញខ្ពស់នោះទេ។
សមត្ថភាពក្នុងការចងក្រងសម្រាប់សិស្សដែលមានពិការភាពសិក្សា?
នៅពេលពិចារណាលើការបង្កើតក្រុមសម្រាប់កូនរបស់អ្នក:
- ត្រូវប្រាកដថា ក្រុម IEP របស់កូនអ្នកមានទិន្នន័យវាយតម្លៃបច្ចុប្បន្នពីវិធីច្រើនជាងមួយដែលបង្ហាញពីកន្លែងដែលកូនរបស់អ្នកកំពុងអនុវត្តលើជំនាញជាក់លាក់ដែលក្រុមនេះនឹងធ្វើការ។
- ប្រសិនបើអាចធ្វើបានសូមពិចារណា ការធ្វើតេស្តស្តង់ដារ គំរូការងារថ្នាក់ការអង្កេតនិង ទិន្នន័យវឌ្ឍនភាព។
- សួរថាតើវឌ្ឍនភាពនឹងត្រូវបានវាស់នៅក្រុមតូចឬយ៉ាងណា។
- ពិភាក្សាជាមួយក្រុមអំពីអ្វីដែលកូនរបស់អ្នកត្រូវតែបំពេញមុននឹងផ្លាស់ប្តូរចូលថ្នាក់រៀនទៀងទាត់ឬជាក្រុមដែលមានកម្រិតខ្ពស់។
- សុំឱ្យគ្រូបង្រៀនដឹកនាំក្រុមដើម្បីចែករំលែកកំណត់ត្រារីកចម្រើនជាទៀងទាត់ជាមួយអ្នកអំពីរបៀបដែលកូនរបស់អ្នកកំពុងរីកចម្រើន។
- បន្តការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូរបស់កូនអ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកមានការ ព្រួយបារម្ភអំពីការរីកចម្រើនរបស់គាត់ ឬរបៀបដែលក្រុមការងារកំពុងដំណើរការសូមនិយាយជាមួយគ្រូរបស់គាត់។ ប្រសិនបើនៅចំណុចណាមួយដែលអ្នកគិតថាក្រុមនេះមិនបំពេញតម្រូវការរបស់គាត់សូមស្នើសុំជួបប្រជុំក្រុម IEP ដើម្បីពិគ្រោះអំពីរបៀបដែលអ្នកអាចជួយកូនអ្នកនៅផ្ទះឬអ្វីដែលអាចធ្វើបានខុសគ្នានៅសាលាដើម្បីផ្តល់ជំនួយបន្ថែម។