អត្ថន័យនៃពិន្ទុតេស្ត IQ

កូនរបស់អ្នកត្រូវធ្វើតេស្ត IQ ហើយអ្នកទទួលបានពិន្ទុត្រឡប់មកវិញ។ អ្នកបានដឹងថាកូនរបស់អ្នកដែលមាន IQ ពិន្ទុ 150 ហើយធ្លាក់ចូលទៅក្នុងជួរដ៏មានទេពកោសល្យខ្ពស់។ មានន័យថា​ម៉េច? មុនពេលអ្នកអាចយល់បានថាតើវាមានអត្ថន័យយ៉ាងណាសម្រាប់កុមារដែលមានទេពកោសល្យខ្ពស់ (ឬមានទេពកោសល្យមធ្យមឬមានទេពកោសល្យយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ) អ្នកត្រូវយល់ដឹងពីអ្វីដែលពិន្ទុ IQ តំណាងឱ្យ។

ពិន្ទុរបស់ IQ ត្រូវបានវាស់វែង

ពិន្ទុ IQ គឺជា Quotient ស៊ើបការណ៍សម្ងាត់ ។

នេះគឺជារង្វាស់នៃ ការស៊ើបការណ៍ , ជាចម្បងនៃសមត្ថភាពហេតុផលរបស់មនុស្ស។ ពិន្ទុកាន់តែខ្ពស់សមត្ថភាពនៃការសន្មតរបស់មនុស្សកាន់តែច្រើន។

ប្រសិនបើយើងយកពិន្ទុ IQ របស់មនុស្សគ្រប់គ្នានិងរៀបចំផែនការពួកគេយើងនឹងឃើញពួកគេចែកចាយក្នុងខ្សែកោងកណ្តឹងធម្មតា។ នោះមានន័យថាពិន្ទុភាគច្រើននឹងធ្លាក់នៅត្រង់កន្លែងកណ្តាលនៃកណ្តឹងនោះ។ ពិន្ទុនៅក្នុងចំណុចកណ្តាលនៃខ្សែកោងកណ្តឹងគឺ 100 ហើយនោះគឺជាកន្លែងដែលយើងរំពឹងថាពិន្ទុភាគច្រើននឹងធ្លាក់ចុះឬកន្លែងដែលពួកគេនឹងចង្កោម។

នៅពេលដែលពិន្ទុខុសពីបទដ្ឋាន (100) យើងនឹងរកពិន្ទុតិចជាងមុន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយដើម្បីធ្វើឱ្យលេខមានន័យយើងត្រូវវាស់វែងពីភាពប្រែប្រួលនៃពិន្ទុ។ នោះគឺជាគោលបំណងនៃគម្លាតស្តង់ដារដែលជាធម្មតាគ្រាន់តែពិន្ទុចម្ងាយមធ្យមគឺមកពីបទដ្ឋាន។ អ្នកសិក្សាស្រាវជ្រាវកំណត់គម្លាតគំរូនៃទិន្នន័យតាមរយៈរូបមន្តជាក់លាក់។

វិសមភាពស្តង់ដារ

នៅពេលដែលអ្នកយល់ពិន្ទុទាំងនេះនិងរបៀបដែលពួកគេសមនឹងខ្សែកោងកណ្តឹងអ្នកអាចយល់ពីប្រភេទផ្សេងៗនៃអំណោយទាន។

ហេតុអ្វីបានជាពិន្ទុរវាង 115 និង 130 ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមានអំណោយទន់ភ្លន់? ហេតុអ្វីបានជាពិន្ទុ 131 និង 145 មានទេពកោសល្យខ្ពស់? ចម្លើយគឺស្ថិតក្នុងគម្លាតស្តង់ដារនៃទំហំ IQ នៃខ្សែកោង។

គម្លាតគំរូដែលប្រើក្នុងការធ្វើតេស្តជាច្រើនរួមទាំងតេស្ត Wechsler IQ គឺ 15 ។ ភាគច្រើននៃពិន្ទុតេស្ត (ប្រហែល 70 ភាគរយ) ធ្លាក់នៅកន្លែងណាមួយរវាងគម្លាតគំរូមួយនៅខាងក្រោមនិងគម្លាតគំរូមួយខាងលើ 100 ។

នោះមានន័យថាពិន្ទុភាគច្រើនគឺស្ថិតនៅចន្លោះរវាង 85 និង 115 ។ ពិន្ទុទាំងនោះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាចន្លោះប្រហោងមធ្យមឬធម្មតា។

ពិន្ទុបន្ថែមទៀតគឺពី 100 នាក់ដែលមនុស្សតិចតួចដែលយើងនឹងរកបានជាមួយពិន្ទុនោះ។ ប្រសិនបើយើងផ្លាស់ប្តូរគែមស្តង់ដារមួយខាងក្រោមនិងគម្លាតស្តង់ដារមួយលើសពី 100 យើងនឹងរកឃើញប្រហែល 25 ភាគរយនៃពិន្ទុដែលធ្លាក់ចុះនៅក្នុងជួរទាំងនោះ។ និយាយម្យ៉ាងទៀតមនុស្សដែលមាន IQs រវាង 70 និង 85 និងរវាង 115 និង 130 បង្កើតបានប្រហែល 25% នៃប្រជាជន។

ដែលទុកតែប្រហែល 5 ភាគរយនៃចំនួនប្រជាជនដែលនឹងមានពិន្ទុលើសពីគម្លាតស្តង់ដារពីរដំបូងឆ្ងាយពីបទដ្ឋាន។

ប្រភេទអំណោយទាន

ជារឿយៗមនុស្សចង់យក កុមារដែលមានអំណោយទានទាំងអស់ ទៅជាក្រុមតែមួយដោយសន្មតថាកុមារទាំងអស់នេះមានសេចក្តីត្រូវការដូចគ្នា។ គ្មានអ្វីអាចនៅឆ្ងាយពីការពិតបានទេ។ មធ្យោបាយដ៏ល្អមួយដើម្បីយល់ពីភាពខុសគ្នារវាងតម្រូវការនៃក្រុមខុសៗគ្នានៃកុមារគឺត្រូវពិចារណាថាតើវាមានកម្រិតប៉ុន្មានពីបទដ្ឋាន 100:

• អំណោយទន់ភ្លន់: 115 ទៅ 129
• អំណោយទានមធ្យម: 130 ដល់ 144
• អំណោយទានខ្ពស់ពី 145 ទៅ 159
• អំណោយទានពិសេសពី 160 ទៅ 179
• អំណោយទានពិសិដ្ឋ: 180

ប្រសិនបើអ្នកមើលពិន្ទុសម្រាប់ក្រុមនីមួយៗអ្នកនឹងសម្គាល់ឃើញថាប្រភេទនីមួយៗតំណាងឱ្យគម្លាតគំរូមួយពីបទដ្ឋាន។

ដើម្បីយល់ពីភាពខុសគ្នាគម្លាតស្តង់ដាមួយអាចធ្វើបានសូមពិចារណាពិន្ទុខាងក្រោម 100 ។

គម្លាតគំរូមួយនៅលើផ្នែកម្ខាងនៃ 100 គឺនៅក្នុងធម្មតាឬជួរមធ្យម។ ផ្លាស់ទីចុះគម្លាតស្តង់ដារមួយបន្ថែមទៀតហើយអ្នកផ្លាស់ទីទៅជួរនៃមុខងារបញ្ញាកម្រិតមធ្យម (70 ដល់ 84) ។ កុមារដែលមានពិន្ទុនៅក្នុងជួរនេះមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សេវាកម្មសិក្សាពិសេស។ ការផ្លាស់ប្តូរគម្លាតស្តង់ដារមួយផ្សេងទៀតនាំយើងចូលទៅក្នុងចន្លោះនៃមធ្យមវិវត្តន៍ (55 ទៅ 70) ។ ពិន្ទុរបស់កុមារឆ្ងាយពីបទដ្ឋានវានឹងត្រូវការសេវាកម្មសិក្សាពិសេសបន្ថែមទៀត។

ឥឡូវនេះផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅផ្ទុយពី 100 ។

ពិន្ទុ IQ រហូតដល់គម្លាតស្តង់ដារមួយលើសពី 100 ត្រូវបានគេចាត់ទុកជាធម្មតាឬជាមធ្យម។ ផ្លាស់ទីឡើងលើគម្លាតស្តង់ដារមួយហើយអ្នកស្ថិតនៅក្នុងជួរដែលមានអំណោយ។ នោះមានន័យថាកុមារដែលមានពិន្ទុ 130 គឺមានភាពខុសគ្នាពីកុមារដែលមាន IQ មួយ 100 ដូចជាកុមារដែលមាន IQ នៃ 70 ពិន្ទុដែលពិតជាមានលក្ខណៈសម្បត្តិកុមារសម្រាប់សេវាពិសេស។ ផ្លាស់ទីឡើងគម្លាតស្តង់ដារមួយបន្ថែមទៀតហើយយើងផ្លាស់ប្តូរទៅជាអ្នកមានទេពកោសល្យមធ្យម (130 ដល់ 144) ។ ជួរដូចគ្នានៅផ្នែកម្ខាងទៀតនៃ 100 គឺជាជួរដែលពន្យារពេល។

គ្មានអ្នកអប់រំណាម្នាក់ជឿថាកូន ៗ ទាំងអស់ដែលមាន IQ នៅក្រោមអាយុ 70 ឆ្នាំត្រូវការសេវាសិក្សាដូចគ្នាដែលកុមារដទៃទៀតនៅក្នុងជួរនោះនឹងត្រូវការ។ គម្លាតស្តង់ដារខាងក្រោម 100 មានន័យ។ ពួកគេមិនមានអត្ថន័យទេនៅពេលដែលពួកគេមានអាយុលើសពី 100 ។

ការប្រុងប្រយ័ត្នអំពីពិន្ទុ IQ

ការធ្វើតេស្ត IQ មិនមែនជាវិទ្យាសាស្ត្រទេ។ វាប្រហែលជាមើលទៅតាមរបៀបនោះប៉ុន្ដែវាមិនដូច្នោះទេ។ ពិន្ទុពីការធ្វើតេស្តគឺជាការព្យាករណ៍ពិតប្រាកដដែលផ្អែកលើការធ្វើតេស្តរបស់នរណាម្នាក់នៅថ្ងៃណាមួយ។ តែងតែមានកំហុសឆ្គងមួយ។ ពិន្ទុ "ពិតប្រាកដ" អាចខ្ពស់ជាងឬវាអាចទាបជាងបន្តិចបើទោះបីជាវាស្ថិតនៅកន្លែងណាមួយក្នុងចំណុចកំពូលនៃកំហុសក៏ដោយ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយវាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការកត់សម្គាល់ថាពិន្ទុនឹងមិនផ្លាស់ប្តូរច្រើននោះទេ។ នោះគឺកុមារដែលទទួលបានពិន្ទុ 140 មិនបានទទួលពិន្ទុនោះទេព្រោះនាងមាន "ថ្ងៃល្អ" ។ មនុស្សខ្លះអាចប្រាប់ឪពុកម្តាយអំពីកូន ៗ របស់ពួកគេប៉ុន្តែនោះមិនមែនជាការពិតទេ។ ពិន្ទុខ្ពស់បំផុតដែលកុមារទទួលបាននឹងជាការឆ្លុះបញ្ចាំងដ៏ល្អបំផុតនៃ IQ របស់កុមារ (នៅក្នុងរឹមនៃកំហុស) ។ កូនតូចម្នាក់មិនអាចទទួលបានពិន្ទុដែលខ្ពស់ព្រោះតែនាងបានញ៉ាំអាហារពេលព្រឹកល្អហើយមានអារម្មណ៍ល្អនៅថ្ងៃនោះ។

ពាក្យមួយពីណាស់

ខណៈពេលដែលការធ្វើតេស្ត IQ មាននិន្នាការក្នុងការដាក់ជាក្រុមកុមារទៅក្នុងប្រភេទជាក់លាក់វាជាការសំខាន់ក្នុងការចងចាំថាកុមារគ្នាគឺខុសគ្នា។ វាជាការល្អបំផុតដែលត្រូវចងចាំថាពិន្ទុ IQ មិនត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីក្លាយជាអ្នកព្យាករណ៍ពីសមិទ្ធផលរបស់កុមារនាពេលបច្ចុប្បន្នឬនៅពេលអនាគត។ ខណៈពេលដែលអ្នកអាចមានការរំភើបឬខកចិត្តចំពោះ លទ្ធផល សូមព្យាយាមរក្សាគំនិតទាំងនោះឱ្យបានស៊ីជម្រៅជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍជាទូទៅនិងតម្រូវការនៃការរៀនសូត្ររបស់កូនអ្នក។

> ប្រភព:

> Sternberg RJ, Kaufman SB ។ Cambridge Handbook of Intelligence ។ ញូវយ៉ក, ញូវយ៉ក: សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យខេមប្រ៊ីជ; ឆ្នាំ 2011 ។