តើជញ្ជាំងមានប្រសិទ្ធិភាពក្នុងការសាកល្បងអ្វីខ្លះ?

តើមានចំនុចមួយដែលសិស្សានុសិស្សពូកែធ្វើតេស្តដែរឬទេ?

ពិដានសាកល្បងគឺជាដែនកំណត់ខាងលើនៃការធ្វើតេស្តចារកម្មឬភាពជោគជ័យ។ វាគឺជាពិន្ទុខ្ពស់បំផុតដែលអ្នកធ្វើតេស្តអាចទទួលបាននៅលើការធ្វើតេស្តដោយមិនគិតពីសមត្ថភាពឬជំរៅនៃចំនេះដឹង។ នៅពេលដែលនរណាម្នាក់ចូលដល់ពិដាននៃការធ្វើតេស្តវាមានន័យថាសំណួរនៅលើការធ្វើតេស្តគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីវាស់សមត្ថភាពឬចំណេះដឹងពិតប្រាកដ។ ការធ្វើតេស្ត ត្រូវបានបញ្ចប់នៅពេលដែលកុមារខកខានចំនួននៃសំណួរជាប់ៗគ្នា។

ឧទាហរណ៏នៃពិដានសាកល្បង

ជាឧទាហរណ៍កូនក្មេងអាចនឹកសំណួរបីយ៉ាងជាប់ៗគ្នាមុននឹងអ្នកសាកល្បងបោះបង់ចោលសំណួរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកសាកល្បងបានរត់ចេញពីសំណួរមុនពេលកុមារអាចនឹកបីដងក្នុងមួយជួរ។ នេះមិនមានន័យថាកុមារមិនបានខកខានសំណួរណាមួយទេ។ គាត់អាចខកខានបានឆ្លើយទៅនឹងគូស្វាម៉ីភរិយាពីរនាក់ខកខានមិនបានឆ្លើយពីរនាក់ទៀតហើយបន្តទៀតរហូតទាល់តែមិនមានសំណួរបន្ថែមទៀត។

ពិន្ទុ IQ សម្រាប់កុមារដែលឈានដល់កម្រិតខ្ពស់នៃតេស្ត IQ អាចមិនត្រឹមត្រូវ។ នោះមានន័យថាពួកគេអាចមានកម្រិតទាបពេកពីព្រោះកុមារមិនអាចបន្តឆ្លើយសំណួរបានរហូតដល់សំណួរពិបាកក្នុងការឆ្លើយ។ ពិតណាស់ពិន្ទុអាចជាការត្រឹមត្រូវក៏ប៉ុន្តែនៅពេលដែលកុមារឈានដល់ពិដាននៃការធ្វើតេស្តមួយអ្វីដែលយើងអាចដឹងគឺថាពិន្ទុដែលពួកគេទទួលបានគឺជាពិន្ទុដែល ទាបបំផុត របស់ពួកគេ។ ពិន្ទុជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេអាចមានតិចតួចឬខ្ពស់ជាងនេះប៉ុន្តែវាមិនអាចដឹងដោយការប្រើសាកល្បងជាមធ្យោបាយនៃការវាស់តែប៉ុណ្ណោះ។

តើសិស្សកម្រិតខ្ពស់មានគុណវិបត្តិអ្វីខ្លះជាមួយនឹងពិដានសាកល្បង?

សមាគមជាតិសម្រាប់កុមារដែលមានទេពកោសល្យបានលើកឡើងថាការធ្វើតេស្តដែលមានលក្ខណៈស្តង់ដារដែលបានសាងសង់នៅលើពិដានពិតជាធ្វើឱ្យសិស្សានុសិស្សខ្ជះខ្ជាយទៅជាវិកលចរិកជាពិសេសប្រសិនបើភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីររបស់ពួកគេឬពួកគេមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ។

ខណៈពេលដែលការធ្វើតេស្តអាចត្រូវបានប្រើជាគោលខ្នាតដ៏មានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការសម្តែងរបស់សិស្សវាគួរអោយកត់សម្គាល់ថាការវាយតម្លៃផ្សេងទៀតត្រូវបានគេយកផងដែរដើម្បីកំណត់ពីគុណសម្បត្តិរបស់សិស្ស។