ហេតុអ្វីបានជាផ្ញើកុមារអំណោយទានទៅកម្មវិធីរដូវក្តៅ?

យើងឮជាញឹកញាប់អំពីសារៈសំខាន់នៃការបង្រៀនកុមារទាំងមូល។ តើវាមានន័យយ៉ាងដូចម្តេច? វាមានន័យថាយើងត្រូវពិចារណាមិនត្រឹមតែតម្រូវការបញ្ញវន្តរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីសង្គមនិងអារម្មណ៍ផងដែរ។ ខណៈពេលនេះជាគោលដៅគួរឱ្យសរសើរវាមិនតែងតែត្រូវបានអនុវត្តចំពោះកុមារមានអំណោយទានទេ។

នៅពេលមនុស្សគិតអំពីការដោះស្រាយតម្រូវការទាំងអស់របស់កុមារពួកគេគិតពីកុមារដែលមានការវិវឌ្ឍន៍បញ្ញាសង្គមនិងអារម្មណ៍។

នោះមានន័យថាបើគ្រូបង្រៀនកំពុងបង្រៀនក្មេងអាយុប្រាំមួយឆ្នាំនាងអាចសន្មត់ថាមានតំរូវការខាងបញ្ញាស្មារតីនិងផ្លូវចិត្តដោយសុវត្ថិភាពដែលជាមនុស្សធម្មតាដែលមានអាយុ 6 ឆ្នាំ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយកុមារដែលមានអំណោយទានមិនអនុវត្តតាមការអភិវឌ្ឍនេះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញពួកគេធ្វើតាម គំរូអភិវឌ្ឍន៍អសមកាល ។ នោះមានន័យថាកុមារដែលមានទេពកោសល្យអាយុប្រាំមួយឆ្នាំអាចមានតំរូវការផ្នែកបញ្ញារបស់ក្មេងអាយុ 10 ឆ្នាំនិងតម្រូវការខាងសង្គមនិងផ្លូវចិត្តនៃក្មេងអាយុ 8 ឆ្នាំប៉ុន្តែការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់ក្មេងអាយុ 6 ឆ្នាំ។ ក្នុងបន្ទប់មួយដែលមានកុមារធម្មតាអាយុ 6 ឆ្នាំគ្រូម្នាក់នឹងពិបាកបង្រៀនដល់កុមារដែលមានអំណោយទានទាំងស្រុង។

កម្មវិធីដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កុមារដែលមានអំណោយទានអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនបង្រៀនដល់កូនទាំងស្រុងជាកូនដែលមានអំណោយទាន។ ពួកគេផ្តល់ឱ្យកុមារដែលមានទេពកោសល្យនូវឱកាសដើម្បីឱ្យប្រាកដថាពួកគេជានរណា។ កម្មវិធីដែលមានទេពកោសល្យល្អនឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនបុគ្គលិកដែលយល់ពីកុមារដែលមានទេពកោសល្យមនុស្សដែលទទួលស្គាល់ថាកុមារដែលមានអំណោយទានអាចមានបញ្ញាខ្ពស់ប៉ុន្ដែសង្គមនិងអារម្មណ៍គឺដូចជាកុមារដទៃទៀតដែលមានអាយុស្របាលគ្នាដូចគ្នា។

ការប្រកួតប្រជែងបញ្ញានៃកម្មវិធីរដូវក្តៅ

កម្មវិធីដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កុមារមានអំណោយទានមាននិន្នាការបង្ហាញសម្ភារៈនៅក្នុងល្បឿនលឿននិងក្នុងជម្រៅជាងធម្មតានៅក្នុងថ្នាក់ធម្មតា។ ដោយសារតែអំណោយទានរបស់កុមាររៀនយ៉ាងឆាប់រហ័សការធ្វើបទបង្ហាញដែលមានល្បឿនលឿនគឺសមបំផុតសម្រាប់តម្រូវការសិក្សារបស់ពួកគេ។ សម្ភារៈត្រូវបានបង្ហាញផងដែរនៅក្នុងជម្រៅជាងអ្វីដែលត្រូវបានគេមើលឃើញជាធម្មតានៅក្នុងថ្នាក់រៀនទៀងទាត់។

កុមារដែលអំណោយទានមានបំណងចង់ទៅនៅក្រោមផ្ទៃសម្ភារៈដែលបានបង្ហាញ។ ពួកគេចង់បានព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែមទៀតដើម្បីក្លាយជាជ្រមុជក្នុងប្រធានបទ។ អ្នកជីវសាស្ដ្ររកលុយមិនសូវសប្បាយចិត្តរៀនសូត្រអំពី Triceratops និង Tryannasaurus Rex ដែលរស់នៅសម័យបុរេប្រវត្តិ។ ពួកគេចង់ដឹងអំពី Pachycephalasaurus ហើយពួកគេចង់ដឹងអំពីយុគសម័យ Cainozoic ឬសម័យ Mesozoic ជាមួយសម័យ Cretaceous, Jurassic និង Triassic របស់ខ្លួន។

ឱកាសមិត្តភាពសម្រាប់កុមារដែលមានទេពកោសល្យ

ភាគច្រើននៃការស្រាវជ្រាវលើកុមារដែលមានអំណោយទាននិងមិត្តភាពប្រាប់យើងថានៅពេលដែលអំណោយទានកុមាររកមើលមិត្តភក្តិពួកគេមានទំនោរស្វែងរកកូនចិញ្ចឹមឬកុមារមានទេពកោសល្យ។ ពួកគេកំពុងតែស្វែងរកបញ្ញវន្តមិនមែនមិត្តភ័ក្ដិទេ។ ជាអកុសលសាលារៀនដាច់ដោយឡែកពីគ្នាតាមអាយុ (ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យមានអាយុ 5 ឆ្នាំសិស្សថ្នាក់ទី 1 មានអាយុ 6 ឆ្នាំជាដើម) ដែលធ្វើឱ្យក្មេងមានទេពកោសល្យជាពិសេសក្មេងដែលមានទេពកោសល្យដើម្បីស្វែងរកមិត្តភក្តិបញ្ញានៅក្នុងថ្នាក់រៀនតែមួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការស្រាវជ្រាវក៏ប្រាប់យើងដែរថាកូនដែលមានអំណោយទានត្រូវការឱកាសខ្លះដើម្បីចំណាយពេលជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទានផ្សេងៗទៀត។ កម្មវិធីរដូវក្តៅសម្រាប់កុមារដែលមានអំណោយទានអាចផ្តល់នូវឱកាសទាំងនោះ។

ឱកាសដើម្បីចិញ្ចឹមបីបាច់និងគាំទ្រចំណាប់អារម្មណ៍

បន្ថែមពីលើការផ្តល់ការភ្ញាក់ផ្អើលនិងឱកាសដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងមិត្តភាពជាមួយកុមារដែលមានទេពកោសល្យកម្មវិធីនៅរដូវក្តៅសម្រាប់កុមារដែលមានអំណោយទានអាចចិញ្ចឹមបីបាច់និងគាំទ្រផលប្រយោជន៍របស់កុមារ។

ឧទហរណ៍ កុមារ ដែល មានទេពកោសល្យ ដែលនិយាយភាសាបរទេសអាចចូលរៀនកម្មវិធីសិក្សាភាសានៅរដូវក្តៅដូចជាភូមិភាសា Concordia ក្នុងរដ្ឋមីនីសូតា។ ក៏ប៉ុន្តែគួរកត់សំគាល់ផងដែរថាកម្មវិធីមួយចំនួនជាថ្មីម្តងទៀតដូចជាភូមិភាសា Concordia មិនត្រូវបានរចនាឡើងជាពិសេសសម្រាប់កុមារដែលមានអំណោយទានទេប៉ុន្តែពួកគេធ្វើដោយធម្មជាតិពួកគេទាក់ទាញកុមារដែលមានអំណោយទានច្រើន។

ឱកាសដើម្បីរុករកផ្សេងទៀតនៃការសិក្សានិងការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ថ្មី

ខណៈពេលដែលវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់និងគាំទ្រដល់ចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារដែលមានទេពកោសល្យវាក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរក្នុងការបង្ហាញឱ្យពួកគេនូវបទពិសោធន៍ផ្សេងៗ។

លុះត្រាតែពួកគេត្រូវបានប៉ះពាល់ទៅនឹងវិស័យផ្សេងទៀតនៃការសិក្សាពួកគេប្រហែលជាមិនដឹងថាពួកគេចាប់អារម្មណ៍ទេ។ ឧទាហរណ៍កុមារដែលមានទេពកោសល្យដែលមកពីគ្រួសារតន្ត្រីអាចចាប់អារម្មណ៍នឹងតន្ត្រីដោយសារតែនាងបានប៉ះពាល់នឹងវាប៉ុន្តែចំណាប់អារម្មណ៍លើវិស័យតារាសាស្ត្រអាចនឹងមិនមានទេព្រោះកុមារមិនត្រូវបានប៉ះពាល់នឹងវាទេលើកលែងតែនៅតាមផ្លូវចង្អៀត។