នៅពេលដែលសាលារៀនមិនឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការរបស់កុមារដែលមានអំណោយទានរបស់អ្នក

យុវជនដែលមានទេពកោសល្យមានបញ្ហាប្រឈមផ្នែកសង្គមនិងការសិក្សា

ដូចជាតម្រូវការកុមារពិសេសដទៃទៀតសិស្សមានទេពកោសល្យត្រូវការការសម្រាកឯកទេសនៅក្នុងសាលារៀន។ ពួកគេមានតម្រូវការដែលមិនអាចត្រូវបានជួបប្រទះតាមរយៈយុទ្ធសាស្រ្តដែលអនុវត្តទៅនឹងចំនួនប្រជាជននៃសិស្ស។ សម្រាប់ហេតុផលនេះរដ្ឋជាច្រើនឥឡូវនេះចាត់ថ្នាក់ កម្មវិធីអំណោយទាន របស់ពួកគេជាការអប់រំពិសេស។

កុមារដែលមានអំណោយទានមិនល្អជាងកុមារដទៃទេ។ ពួកវាខុសគ្នាជាធម្មតាជាមួយនឹងតម្រូវការផ្សេងៗគ្នា។

កម្មវិធីអំណោយទានដ៏ល្អមួយនឹងបំពេញនូវតម្រូវការទាំងនោះ។ ប៉ុន្តែតើមានអ្វីកើតឡើងបើសិនជាតម្រូវការទាំងនោះមិនត្រូវបានឆ្លើយតប?

បញ្ហាសិក្សា

តាមឧត្ដមគតិកុមារទាំងអស់នឹងត្រូវប្រឈមនឹងបញ្ហាត្រឹមត្រូវ។ ការងារដែលពួកគេទទួលបានគឺមិនពិបាកពេកហើយក៏មិនស្រួលផងដែរ។ ប្រសិនបើវាពិបាកពេកកុមារនឹងបោះបង់ចោល។ ប្រសិនបើវាងាយស្រួលពេកកុមារនឹងបោះបង់ចោល។ ក្នុងករណីដំបូងពួកគេនឹងបោះបង់ចោលដោយសារតែភាពតានតឹង។ នៅក្នុងការលើកទីពីរដោយសារតែការធុញទ្រាន់។

កម្រិតនៃការងារនេះគឺអ្វីដែល Lev Vygotsky ហៅថា "តំបន់អភិវឌ្ឍន៍ជិត" ។ ប្រសិនបើកុមារទទួលបានការងារដែលពិបាកពេកពួកគេមិនមានអារម្មណ៍ថាគោលដៅអាចសម្រេចបានទេ។ ប្រសិនបើពួកគេទទួលបានការងារដែលងាយស្រួលពេកនោះពួកគេនឹងពិបាកក្នុងការប្រមូលផ្តុំហើយនឹងមិនអាចឈានទៅដល់អ្វីដែល Mihlyly Csíkszentmihályiហៅថា "លំហូរ" ។ (គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទ្រឹស្តីទាំងនេះអនុវត្តចំពោះមនុស្សពេញវ័យនិងកុមារ។ )

សម្រាប់កុមារដែលមានទេពកោសល្យច្រើនបំផុតការរកការងារដែលពិបាកពេកមិនមែនជាបញ្ហានោះទេយ៉ាងហោចណាស់មិនចាប់ផ្តើមនៅសាលារៀន។ ពួកគេអាចធ្វើដំណើរតាមសាលារៀន បានដោយត្រង់ ប៉ុន្តែនៅពេលខ្លះនៅវិទ្យាល័យមហាវិទ្យាល័យឬជីវិតពួកគេអាចជួបនឹងការងារដែលមិនងាយស្រួលដល់ពួកគេហើយពួកគេប្រហែលជាមិនអាចជួបប្រទះបញ្ហាប្រឈមដែលការងារបង្ហាញ។

កុមារតូចៗដែលមិនមានពាក្យពន្យល់ពីបញ្ហាអាចនិយាយថាការងារនេះពិបាកណាស់។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលពួកគេគិតថាមានន័យថាវាពិបាកពេកក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍លើការងារនិងធ្វើវាបាន។ ពួកគេមិនមានន័យថាពួកគេមិនអាចធ្វើការងារបានទេ។ កុមារដែលមានអំណោយទានដែលមិនត្រូវបានគេផ្តល់ការប្រឡងក្នុងសាលារៀនអាចនឹងក្លាយជាអ្នក ដែលមិនទទួល បាន ជោគជ័យ ។

វាជាធម្មតាងាយស្រួលក្នុងការបោះបង់ចោលជាងដោះស្រាយបញ្ហាអផ្សុកយ៉ាងខ្លាំងនៅថ្ងៃនិងក្រៅ។ កុមារទាំងនេះក៏អាចជួបការលំបាកក្នុងជីវិតដែលនាំឱ្យមានជោគជ័យ។

បញ្ហាសង្គម

យើងមានប្រព័ន្ធសាលារៀនមួយដែលបំបែកកុមារតាមអាយុហើយរំពឹងថាកុមារទាំងអស់នឹងមានឥរិយាបថដូចគ្នានឹងអាយុដូចគ្នាដែរ។ ឧទាហរណ៍ការ រំពឹងពីសង្គមមត្តេយ្យ មិនដូចការរំពឹងទុករបស់សិស្សថ្នាក់ទី 3 ទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយកុមារដែលមានអំណោយទានអាចមានភាពជឿនលឿនខាងសង្គមដូចជាពួកគេកំពុងសិក្សា។ នោះមិនមែនជារឿងធម្មតាទេតែអាចធ្វើទៅបាន។ ទោះបីជាពួកគេមិនសូវជឿនលឿនសង្គមច្រើនជាងមិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេក៏ដោយក៏ការកំណត់ការសិក្សាមិនសមរម្យអាចធ្វើឱ្យពួកគេមានបញ្ហាសង្គមនិងអាកប្បកិរិយា។

បញ្ហា ទាំងនោះ អាចបណ្តាលមកពីការធុញទ្រាន់ ប៉ុន្តែវាក៏អាចបណ្តាលមកពីកង្វះនៃមិត្តភក្តិបញ្ញានិងសង្គមផងដែរ។ ស្រមៃមើលថាតើការចំណាយពេលប្រហែល 6 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃនឹងបង្កបញ្ហាអ្វីខ្លះដើម្បីបង្រៀនអ្នកនូវអ្វីដែលអ្នកដឹងហើយគ្មាននរណាម្នាក់ចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកឬអាចយល់ពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយ។ ការផ្តល់ឱ្យកុមារនូវការងារប្រកបដោយភាពប្រុងប្រយ័ត្ននិងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេធ្វើអន្តរកម្មជាមួយមិត្តភក្តិសង្គមនិងបញ្ញាអាចការពារឬដោះស្រាយបញ្ហាសង្គមជាច្រើនបាន។

បញ្ហាផ្លូវចិត្ត

ការរៀបចំការសិក្សាមិនសមរម្យក៏អាចនាំឱ្យមានបញ្ហាផ្លូវចិត្ដផងដែរ។ ពេលដែលអំណោយទានកុមារមិនមានការប្រឡងប្រជែងខាងការសិក្សានិងមិនអាចចំណាយពេលជាមួយកុមារដទៃទៀតដូចពួកគេនោះពួកគេអាចចាប់ផ្តើមមានអារម្មណ៍ថាមានអ្វីមួយខុសឆ្គងជាមួយពួកគេ។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នករាល់គ្នាកំពុងប្រឈមនឹងបញ្ហាគណិតវិទ្យា? ហេតុអ្វីបានជាកូនឯទៀតមិនអាចអានបានទេ? ហេតុអ្វីបានជាក្មេងដទៃទៀតមិនចង់ចំណាយពេលរៀនពេញមួយថ្ងៃអំពីភពនិងរន្ធខ្មៅ? ហេតុអ្វីកូនទាំងនោះនិយាយបែបនេះ? ចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងអស់នេះគឺច្បាស់ណាស់ចំពោះមនុស្សពេញវ័យប៉ុន្តែមិនមែនចំពោះកូនមានអំណោយទានវ័យក្មេងនោះទេ។

សូម្បីតែក្មេងមានអំណោយទានដែលមានអារម្មណ៍មួម៉ៅក៏អាចមានអារម្មណ៍ក្រៀមក្រំផងដែរដូច្នេះប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមិនត្រូវបានគេប្រឡងនៅក្នុងសាលារៀននោះអ្នកចង់មានអារម្មណ៍ថាមានជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត។

កុមារអាចលេចឡើងខឹងប៉ុន្តែកំហឹងអាចជាសញ្ញានៃការធ្លាក់ទឹកចិត្តចំពោះកុមារតូចៗ។ កុមារក៏អាចមានអារម្មណ៍ថាជាប់នៅក្នុងស្ថានភាពរបស់ពួកគេហើយមានអារម្មណ៍ថាមរណភាពគឺជាផ្លូវតែមួយគត់។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកប្រាប់អ្នកថាគាត់ចង់ស្លាប់មែនកុំភ័យស្លន់ស្លោភ្លាមៗ។ វាអាចជាវិធីរបស់គាត់ដើម្បីប្រាប់អ្នកពីរបៀបដែលគាត់មានអារម្មណ៍មិនសប្បាយចិត្តនិងអស់សង្ឃឹម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយបំណងប្រាថ្នានៃជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តនិងសេចក្ដីស្លាប់មិនគួរត្រូវបានយកមកស្រាលទេមិនថាក្មេងមានអាយុប៉ុន្មាននោះទេ។

របៀបជួយកុមារអំណោយទានឱ្យបានជោគជ័យ

កុមារដែលមានទេពកោសល្យភាគច្រើននឹងមិនជួបបញ្ហាទាំងអស់នេះទេ។ អ្នកខ្លះនឹងមិនជួបពួកគេទេទោះបីពួកគេមិនទទួលបានការស្នាក់នៅដែលពួកគេត្រូវការ។ កុមារដែលមានអំណោយទានគឺជាបុគ្គលម្នាក់ៗដែលមានបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងនិស្ស័យខុសៗគ្នា។ កុមារ ងាយរងគ្រោះ ទំនងជានឹងទទួលរងផលប៉ះពាល់ប៉ុន្តែវាមិនមែនជារឿងប្រាកដប្រជានោះទេ។

ធ្វើការដើម្បីយល់ពីអារម្មណ៍របស់កូនអ្នកហើយធ្វើអ្វីដែលអ្នកអាចធ្វើបានដើម្បីធានាថាតម្រូវការរបស់កូនអ្នកត្រូវបានគេជួបនៅសាលារៀន។ នៅពេលដែលមិនអាចធ្វើទៅបានអ្នកអាច គិតអំពី homechooling កូនរបស់អ្នក ។ បើសិនជាសិស្សសាលានៅផ្ទះមិនជាជម្រើសល្អទេនោះចូរឱ្យកូនអ្នកចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅម៉ោងដែលនឹងផ្តល់ឱ្យគាត់នូវការប្រលងប្រាជ្ញានិងឱកាសមួយចំនួនដើម្បីចំណាយពេលជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទានផ្សេងៗទៀត។