យុទ្ធសាស្ត្រវិន័យដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាឥរិយាបថទូទៅនេះ
វាជារឿងធម្មតាសម្រាប់ក្មេងៗឱ្យត្រឡប់ទៅនិយាយជាយូរមកហើយបន្ទាប់ពីពួកគេបានធ្វើវានៅពេលមួយឬយូរ។ ជាការពិតណាស់ មត្តេយ្យ ក្មេងៗតែងត្រលប់ទៅប្រើសំឡេងទារកជាផ្នែកមួយនៃការអភិវឌ្ឍធម្មតារបស់ពួកគេ។ ហើយជួនកាលក្មេងៗដែលរៀននៅសាលាដែលមានវ័យចំណាស់អាចស្រែកយំដូចទារកម្តងទៀតក្នុងរយៈពេលមួយ។
ទោះបីជាការស្តាប់ការនិយាយរបស់ទារកអាចជាការរំខានក៏ដោយវាហាក់ដូចជាដំណាក់កាលមួយ។
ដោយមានអន្តរាគមន៍សាមញ្ញមួយចំនួនអ្នកអាចទប់ស្កាត់ទំលាប់មិនល្អមុនពេលវាមិនមានការគ្រប់គ្រង។ ជាទូទៅវាអាចដោះស្រាយបានយ៉ាងឆាប់រហ័សដោយមានអន្តរាគមន៍សមស្រប។
ដោះស្រាយបញ្ហាដែលនៅក្រោម
ការពិភាក្សាអំពីទារកមិនគួរជាកត្តាដ៏ធំសម្រាប់ការព្រួយបារម្ភនោះទេ។ ជួនកាលវាបណ្តាលមកពីស្ថានភាពស្ត្រេសដូចជាការ មានកូនថ្មីនៅក្នុងផ្ទះ ។
នៅពេលផ្សេងទៀតកុមារវិលត្រឡប់ទៅនិយាយកុមារវិញដោយសារពួកគេខកខានមិនបានក្លាយជាកូនក្មេងហើយពួកគេចង់ចាប់កំហុសម្តងទៀត។ ប្រសិនបើអ្នកមានកូននៅផ្ទះដែលយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនក្នុងការប្រើពាក្យរបស់គាត់កូនចាស់របស់អ្នកប្រហែលជាកំពុងព្យាយាមយកចិត្តទុកដាក់។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានពេលខ្លះនៅពេលការនិយាយរបស់ទារកអាចបង្ហាញពីបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ។ ធ្វើឱ្យប្រាកដថាដើម្បីបដិសេធការពន្យារពេលការនិយាយឬបញ្ហាអភិវឌ្ឍដទៃទៀត។ និយាយជាមួយគ្រូពេទ្យកុមារដើម្បីធានាថាកូនរបស់អ្នកកំពុងវិវឌ្ឍទៅមុខ។
ប្រសិនបើការនិយាយកូនរបស់កូនអ្នកត្រូវបានផ្សំជាមួយអាកប្បកិរិយាថ្ងូរដទៃទៀតដូចជាការឡើងគ្រែសូម ស្វែងរកជំនួយពីអ្នកជំនាញ ។
ពេលខ្លះបញ្ហារបួសឬបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្តអាចបណ្តាលឱ្យកុមារចុះខ្សោយ។
កុំធ្វើឱ្យមានការពិបាក
ការធ្វើឱ្យមានការពិភាក្សាគ្នាយ៉ាងធំធេងអាចជំរុញឱ្យវាបន្ត។ កុំលើកឡើងនូវប្រធានបទនៅពេលកូនរបស់អ្នកមិនប្រើការនិយាយកូនហើយត្រូវប្រាកដថាកូនរបស់អ្នកមិនបានស្ដាប់អ្នកត្អូញត្អែរអំពីសម្លេងទារករបស់អ្នកទៅអ្នកដទៃ។
ផ្ទុយទៅវិញចូរនៅស្ងៀម។ ធ្វើអន្ដរាគមន៍ដោយផ្ទាល់និងដោយត្រង់ ៗ ។ ទោះបីវាអាចធ្វើឱ្យឆាប់ខឹងសូមកុំឱ្យកូនរបស់អ្នកដឹងថាវាធ្វើឱ្យអ្នកឆ្កួត។ បើមិនដូច្នោះទេគាត់អាចបន្តធ្វើវាបានដើម្បីទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀត។
មិនអើពើនឹងវា
នៅពេលកូនរបស់អ្នកសួរអ្នកអំពីសំនួរក្នុងសម្លេងទារកនោះអ្នកអាចធ្វើពុតថាអ្នកមិនអាចស្តាប់គាត់។ បន្ទាប់មកនៅពេលដែលគាត់ប្រើសម្លេងធម្មតារបស់គាត់សូមយកចិត្តទុកដាក់និងឆ្លើយតប។
ជួនកាលការនិយាយរបស់ទារកក្លាយទៅជាទម្លាប់អាក្រក់ហើយក្មេងៗមិនដឹងនៅពេលពួកគេកំពុងធ្វើវាទេ។ ការរំលឹកដូចជា "ប្រើសំលេងក្មេងធំរបស់អ្នក" អាចមានប្រយោជន៍។ អ្នកក៏អាចប្រាប់កូនអ្នកឱ្យដឹងដែរថា "ខ្ញុំមិនយល់ពីការនិយាយរបស់កូនទេ។ ប្រើសំលេងក្មេងធំរបស់អ្នកដើម្បីប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។ "
ប្រសិនបើអ្នករៀនថ្នាក់ទីរបស់អ្នកកំពុងប្រើការនិយាយទារកអ្នកអាចឆ្លើយតបដោយចង្អុលបង្ហាញពីអារម្មណ៍ដែលអាចនៅពីក្រោយជម្រើសរបស់នាងដើម្បីត្រឡប់ទៅសម្លេងទារករបស់នាងវិញ។ និយាយអ្វីមួយដូចជា«ខ្ញុំសម្គាល់ឃើញថាអ្នកកំពុងប្រើសម្លេងកូនក្មេងដើម្បីប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលបានកើតឡើងនៅសាលារៀនថ្ងៃនេះខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើអ្នកកំពុងមានអារម្មណ៍អន្ទះសាអំពីរឿងនេះហើយវាពិបាកក្នុងការនិយាយអំពីរឿងនេះដែរឬទេ?
ដោយមានការគាំទ្រកូនរបស់អ្នកអាចរៀនចេះ បកស្រាយអំពីអារម្មណ៍របស់គាត់ ជាជាងការបង្ហាញអ្នកដោយប្រើការនិយាយកូន។
សរសើរអាកប្បកិរិយាល្អ
បច្ចេកទេសមួយក្នុងចំណោមបច្ចេកទេស កែលម្អអាកប្បកិរិយា ល្អបំផុតគឺដើម្បីផ្តល់នូវការយកចិត្តទុកដាក់វិជ្ជមានសម្រាប់ឥរិយាបទល្អ
ចាប់កូនអ្នកដោយប្រើសំលេងធម្មតារបស់គាត់ហើយផ្តល់ ការសរសើរ ។ និយាយអ្វីមួយដូចជា "ខ្ញុំចូលចិត្តវានៅពេលអ្នកប្រើសំលេងក្មេងតូចរបស់អ្នកដើម្បីសួរខ្ញុំអំពីអ្វីមួយ។ "
ការយកចិត្តទុកដាក់និងការសរសើរនឹងផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកនូវ ការពង្រឹងវិជ្ជមាន សម្រាប់ការប្រើប្រាស់សម្លេងធម្មតារបស់គាត់។ នេះអាចលើកទឹកចិត្តគាត់ឱ្យរក្សាវាឡើងនៅពេលគាត់ដឹងថាវាគឺជាវិធីល្អបំផុតដើម្បីទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នក។
បង្រៀនកូនរបស់អ្នកអំពីជំនាញថ្មី
ការពិភាក្សាអំពីទារកអាចបង្ហាញថាកូនរបស់អ្នកត្រូវការជំនួយក្នុងការរៀនជំនាញថ្មីៗ។ ជាឧទាហរណ៍ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកកំពុងប្រើការនិយាយទារកក្នុងការប៉ុនប៉ងដើម្បីទាក់ទងជាមួយកុមារដទៃទៀតគាត់អាចទទួលប្រយោជន៍ពីការរៀនជំនាញសង្គមថ្មី។
ជួនកាលកុមារប្រើការនិយាយទារកដើម្បីព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលឪពុកម្តាយពួកគេមិនអាចបំពេញការងារលំបាកបាន។
ជាឧទាហរណ៍ក្មេងប្រុសអាយុ 6 ឆ្នាំម្នាក់អាចឈរនៅក្បែរម្ហូបអាហារក្នុងពិធីជប់លៀងមួយហើយនិយាយថា«ខ្ញុំចង់បានអាហារ»ពីព្រោះគាត់ខ្វាយខ្វល់ពីការព្យាយាមបម្រើខ្លួនឯង។
ក្នុងករណីនេះសូមបង្រៀនកូនរបស់អ្នកអំពីវិធីល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាព។ និយាយថា "តើអ្វីទៅជាវិធីដែលក្មេងធំអាចសុំជំនួយ?" បន្ទាប់មកដើរជាមួយគាត់តាមរយៈយុទ្ធសាស្រ្តឬអ្វីដែលគាត់អាចនិយាយដើម្បីទទួលបាននូវតម្រូវការរបស់គាត់ក្នុងលក្ខណៈសមរម្យជាងនេះ។
> ប្រភព
> Mcquiston S, Kloczko N. ការនិយាយនិងការអភិវឌ្ឍភាសា: ដំណើរការត្រួតពិនិត្យនិងបញ្ហា។ Pediatrics នៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញ ។ ឆ្នាំ 2011 32 (6): 230-239 ។
> Webster-Stratton C. ឆ្នាំមិនសូវជឿនលឿន: វគ្គហ្វឹកហ្វឺនឪពុកម្តាយគ្រូនិងកុមារ: មាតិកាកម្មវិធីវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវនិងផ្សព្វផ្សាយឆ្នាំ 1980-2011 ។ ទីក្រុងស៊ីថល, WA: ឆ្នាំមិនគួរឱ្យជឿ ឆ្នាំ 2011 ។