ហេតុអ្វីបានជាការបង្កើតក្រុមជាក្រុមផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់កុមារដែលមានអំណោយទាន

រៀនពីនិយមន័យនៃយុទ្ធសាស្ត្រនេះហើយហេតុអ្វីវាមានប្រសិទ្ធភាព

ការដាក់ជាក្រុមគឺជាគន្លឹះដែលគ្រូបង្រៀនប្រើដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិក្សារបស់ កុមារដែលមានទេពកោសល្យ និងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេនៅក្នុងសាលារៀន។ ស្វែងយល់បន្ថែមអំពីរបៀបដែលយុទ្ធសាស្រ្តបង្រៀននេះមានប្រសិទ្ធភាពនិងរបៀបដែលវាផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់សិស្សជាមួយនឹងការពិនិត្យឡើងវិញនៃការអនុវត្តនេះ។

ប្រសិនបើក្រុមតូចមិនត្រូវបានអនុវត្តនៅថ្នាក់រៀនជាក់លាក់ណាមួយឬនៅសាលារៀនណាមួយពិចារណាការស្នើសុំគ្រូបង្រៀនឬអ្នកគ្រប់គ្រងដើម្បីអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនេះដូច្នេះកុមារទាំងអស់អាចរៀនក្នុងល្បឿនសមរម្យ។

តើអ្វីជាក្រុមជាក្រុម?

តើក្រុមចង្កោមធ្វើការយ៉ាងដូចម្តេច? វាជារឿងសាមញ្ញ។ កុមារដែលមានគុណសម្បត្តិក្នុងកម្រិតថ្នាក់ទីមួយត្រូវបានដាក់ជាក្រុមរួមគ្នាក្នុងថ្នាក់រៀនមួយ។ ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើសាលារៀនមានថ្នាក់រៀនថ្នាក់ទីបីខុសៗគ្នានិងកុមារមានទេពកោសល្យថ្នាក់ទីប្រាំនៅថ្នាក់ទីប្រាំសិស្សទាំង 5 នាក់ទាំងនេះនឹងត្រូវបានគេដាក់នៅក្នុងថ្នាក់រៀនថ្នាក់ទីបីបីជាជាងបំបែកនិងដាក់នៅក្នុងថ្នាក់រៀនផ្សេងៗគ្នា។ នេះធ្វើឱ្យមានភាពងាយស្រួលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការផ្តល់ការបង្រៀនដល់ពួកគេតាមកម្រិតដែលសមស្របសម្រាប់តម្រូវការរបស់ពួកគេ។

តើនិស្សិតមួយណាទទួលបានប្រយោជន៍ច្រើនបំផុត?

កុមារដែលមានអំណោយទានដែលបានដាក់នៅក្នុងក្រុមចង្កោមមិនត្រូវ មានអំណោយទានទូទាំងពិភពលោក ទេ។ ផ្ទុយទៅវិញពួកគេអាចមានទេពកោសល្យក្នុងផ្នែកសិក្សាមួយដូចជាការអានឬគណិតវិទ្យាជាដើម។ ហេតុដូច្នេះកុមារដែលមានអំណោយទានគណិតវិទ្យាអាចត្រូវបានគេដាក់នៅក្នុងថ្នាក់រៀនមួយខណៈពេលដែល អំណោយទាន នៃ ពាក្យសម្តី នៅក្នុងថ្នាក់រៀនផ្សេងទៀត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការដាក់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់រៀនខុសៗគ្នាគឺជាបញ្ហាប្រសិនបើកុមារណាម្នាក់មានអំណោយទានសកលលោកឬអំណោយទាននៅទូទាំងតំបន់ប្រធានបទដោយសារពួកគេមិនអាចមាននៅក្នុងថ្នាក់រៀនទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយ។

ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងនិងក្រៅក្រុមទាំងនេះគឺមានលក្ខណៈរាវរក។ កូនម្នាក់អាចរៀននៅថ្នាក់គណិតវិទ្យាប៉ុន្តែមិន អាន ។ លើសពីនេះទៅទៀតស្ថានភាពអំណោយទានរបស់កុមារអាចផ្លាស់ប្តូរពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំមានន័យថាគាត់អាចជាក្រុមឈានមុខក្នុងឆ្នាំគណិតវិទ្យាមួយឆ្នាំប៉ុន្តែមិនមែននៅឆ្នាំក្រោយ។

នៅក្នុងថ្នាក់រៀន

ការចងក្រងជាក្រុមមិនត្រូវបានអនុវត្តតាមកម្រិតថ្នាក់ណាមួយឡើយ។

កុមារខ្លះអាចមានទេពកោសល្យប៉ុន្តែមិនទាន់ត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណនៅឡើយទេ។ សិស្សផ្សេងទៀតអាចជាអ្នកចំណូលថ្មីទៅសាលារៀនដែលមានសមត្ថភាពមិនស្គាល់ទៅបុគ្គលិក។ នេះធ្វើឱ្យមិនទំនងថាមហាវិទ្យាល័យឬអ្នកគ្រប់គ្រងសាលានឹងដឹងមុនពេលដើម្បីដាក់កុមារដែលជ្រើសរើសនៅក្នុងថ្នាក់មួយ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយគ្រូម្នាក់អាចកត់សម្គាល់ថាគាត់មានសិស្សតិចតួចណាស់ដែលមានសមត្ថភាពចេះភាសាអង់គ្លេសហើយមានជំនាញជាច្រើនទៀត។ ដូច្នោះហើយគ្រូបង្រៀនអាចបំបែកថ្នាក់របស់ខ្លួនទៅជាសិស្សថ្នាក់ទីបីដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនផ្តល់ការបង្រៀនតាមរបៀបដែលសមស្របសម្រាប់អ្នករៀនជាច្រើននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

រុំឡើង

ការដាក់ជាក្រុមគឺជាវិធីមួយដែលមានតំលៃថោកសម្រាប់សាលារៀនដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិក្សារបស់កុមារដែលមានអំណោយទាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគ្រូបង្រៀនត្រូវតែចេះញែកដាច់ដោយឡែកពីការបង្រៀនសម្រាប់កម្រិតខុសគ្នានៃសមត្ថភាពនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។