បង្រៀនស្រះ ៗ ដល់កុមារ

វិធីដើម្បីជួយកូនរបស់អ្នកឱ្យចេះអាន

សម្លេងស្រៈវែងគឺស្ថិតក្នុងចំណោមជំនាញអានដំបូងដែលកូនរបស់អ្នកនឹងត្រូវបានប៉ះពាល់នៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា ដែលមានមូលដ្ឋានលើសម្លេង ។ ការផ្សារភ្ជាប់រវាងសម្លេងនិងអក្ខរាវិរុទ្ធអាចជាគំនិតពិបាកយល់នៅពេលដំបូង។ វាតម្រូវឱ្យកុមារយល់ថាការផ្សំអក្សរមួយចំនួនអាចធ្វើស្រៈខ្លីឬវែង (ដូចជា "ម្ជុល" និង "ស្រល់") ហើយថាការប្រែប្រួលអក្ខរាវិរុទ្ធខុសគ្នាអាចបញ្ចប់ដោយបង្កើតសម្លេងដូចគ្នា (ដូចជា "ភ្លៀង" និង "កាលបរិច្ឆេទ" ) ។

ខាងក្រោមនេះគឺជាការណែនាំដើម្បីជួយមាតាបិតាកំណត់គោលដៅនិងបញ្ហាប្រឈមនៃការបង្រៀនស្រៈ ៗ ដល់កុមារ (និងវិធីដែលពួកគេអាចចូលរួម):

1 -

ការយល់ដឹងអំពីស្រៈវែងនិងភាពស្ងាត់ "អ៊ី"

ស្រៈវែងគឺជាសំឡេងដែលអក្សរនៃអក្សរ A, E, I, O, និង U ផ្គូផ្គងឈ្មោះដែលនិយាយនៃសំបុត្រ។ ជាធម្មតាពួកគេត្រូវបានបង្រៀនពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់ថ្នាក់ទី 1 ។

ជាញឹកញាប់ពាក្យមួយដែលមានស្រៈខ្លីត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាស្រៈវែងដោយដាក់អក្សរស្ងាត់ "e" នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។ ឧទាហរណ៍:

• ដោយបន្ថែម "e" "mat" ក្លាយទៅជា "mate" ។
• ដោយបន្ថែម "អ៊ី" "ឈ្នះ" ក្លាយជា "ស្រា" ។
• ដោយបន្ថែមថា "អេ" "បហប" ក្លាយជា "ក្តីសង្ឃឹម" ។
• ដោយបន្ថែមថា "អ៊ី" "បំពង់" ក្លាយជា "បំពង់" ។

ករណីលើកលែងមួយគឺអក្សរ "e" ក្នុងករណីការបន្ថែមច្បាប់ "e" ស្ងាត់មិនត្រូវបានអនុវត្តទេ។

មានការលើកលែងស្រដៀងគ្នាជាច្រើនដែលអាចបង្កឱ្យមានការភាន់ច្រឡំដល់កុមារនៅពេលចាប់ផ្តើមដំបូង។ វាតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនរៀបចំសេចក្តីណែនាំដើម្បីគូសបញ្ជាក់ច្បាប់និងការលើកលែងនីមួយៗ។ ដោយធ្វើការជិតស្និទ្ធជាមួយគ្រូបង្រៀនអ្នកដែលជាមាតាឬបិតាអាចចាប់ផ្តើមជួយនៅផ្ទះ។

2 -

ការយល់ដឹងអំពីក្រុមនិមិត្តសញ្ញា

ក្រុមស្រៈសំដៅលើការប្រើស្រៈពីរជាប់ៗគ្នាដើម្បីបង្កើតសំឡេងស្រៈវែងមួយ។ សម្លេងស្រៈស្រៈវែងជាធម្មតាទាក់ទងនឹងស្រៈដំបូងក្នុងលំដាប់។ ឧទាហរណ៍:

• ដោយប្រើ "ai" ដើម្បីបង្កើតពាក្យ "រង់ចាំ"
• ដោយប្រើ "ea" ដើម្បីបង្កើតពាក្យ "សាច់"
• ដោយប្រើ "oa" ដើម្បីបង្កើតពាក្យ "ទូក"

នៅពេលដែលកុមារចាប់ផ្តើមរៀនស្រៈវែងការណែនាំជាទូទៅត្រូវបានបង្ខំទៅជាពាក្យមួយព្យាង្គ។ ពាក្យវែងជាងនិងច្បាប់ស្មុគ្រស្មាញច្រើនទៀត (ដូចជា "ខ្ញុំមុនអ៊ីលើកលែងតែបន្ទាប់ពីគ") នឹងត្រូវបានណែនាំជាធម្មតានៅថ្នាក់ទីពីរឬក្រោយ។

3 -

ទ្វេ "អ៊ី" និងទ្វេ "អូរ"

កុមារនឹងត្រូវបានបង្រៀនថាស្រៈទ្វេដងដែលប្រើក្នុងពាក្យជា "ee" និង "oo" ។ ក្នុងចំណោមទាំងនេះមានតែ "ee" ត្រូវបានគេនិយាយថាជាស្រៈវែងមួយនៅក្នុងពាក្យដូចជា "ចៀម" "កង់" "beet" និង "សត្វឃ្មុំ" ។

ផ្ទុយទៅវិញ "oo" ត្រូវបានបញ្ចេញនៅក្នុងវិធីផ្សេងគ្នាជាច្រើនដូចជា "hoop" "មើល" "brood" និង "boo" ។

4 -

ការបង្រៀនការខុសគ្នាស្រៈ ៗ វែង

ក្បួនមួយនៃវិន័យដែលកូនម្នាក់អាចរៀននៅពេលចាប់ផ្តើមគឺថាស្រៈអាចពេលខ្លះយូរប្រសិនបើត្រូវបន្តដោយពយទ្វេ។ វាគឺជាវិន័យដ៏សប្បាយសម្រាប់ក្មេងៗដើម្បីសាកល្បងនៅពេលពួកគេចាប់ផ្តើមអាន។ ឧទាហរណ៍:

• អក្សរ "o" អមដោយ "ll" អាចក្លាយទៅជា "ការដើរ។ "
• អក្សរ "I" ដែលតាមពីក្រោយដោយ "nd" អាចក្លាយទៅជា "សប្បុរស" ។
• អក្សរ "a" ដែលបន្តដោយ "ng" អាចក្លាយជា "បែក" ។

ជាការពិតមានការលើកលែងជាច្រើនចំពោះច្បាប់ហើយវាអាចជាផ្នែកមួយនៃភាពសប្បាយរីករាយ។ ដោយជ្រើសរើសយកភាពមិនស៊ីគ្នានោះកុមារអាចចាប់ផ្តើមនិយាយដោយប្រយ័ត្នប្រយែងថាតើពាក្យត្រូវបានគេនិយាយនៅពេលដែលពួកគេផ្លាស់ប្តូរពីការអានពាក្យទៅជាប្រយោគទាំងមូល។

ដូច្នេះបើទោះបីជាពាក្យដូចជា "ច្រៀង" "វែង" និង "ភ្នំ" មិនប្រកាន់ខ្ជាប់ទៅនឹងច្បាប់ពីរពយដែលកុមារនឹងទទួលបានព្យួរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅពេលដែលពួកគេកាន់តែប្រសើរឡើងក្នុងការបង្កើតសម្លេងនិងបរិបទនៃពាក្យនៅ ក្នុង​ពេល​តែមួយ។

ច្រើនទៀត

5 -

ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានបញ្ហាជាមួយស្រៈវែង

ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកកំពុងតស៊ូជាមួយសម្លេងស្រៈយូរអង្វែងសូមកុំខ្វាយខ្វល់អំពីវា។ កុមាររៀននៅអត្រាខុសៗគ្នាហើយតាមធម្មតាពួកគេនឹងចាប់បានប្រសិនបើអ្នកធ្វើការនៅផ្ទះ។ Flashcards គឺជាវិធីដ៏អស្ចារ្យនិងសប្បាយដើម្បីធ្វើរឿងនេះ។

ផ្ទុយទៅវិញប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកកំពុងដួលនៅពីក្រោយហើយអ្នកព្រួយបារម្ភថាមានបញ្ហាពិតប្រាកដមានរឿងជាច្រើនដែលអ្នកអាចធ្វើបាន:

• សូមមើលគ្រូពេទ្យកុមាររបស់អ្នកនិងពិនិត្យការធ្វើលំហាត់ប្រាណរួមទាំងការពិនិត្យមើលនិងការស្តាប់។ ប្រសិនបើមានការចង្អុលបង្ហាញអំពីបញ្ហាពិការភ្នែកអ្នកអាចឃើញអ្នកឯកទេសហើយស្វែងរកប្រសិនបើមានការបាត់បង់ការស្ដាប់ញឹកញាប់។
• ប្រសិនបើអ្នកសង្ស័យថាមានបញ្ហានៃ ការបញ្ចេញមតិ ឬចេះនិយាយភាសាអង់គ្លេសចូរឱ្យកូនអ្នកធ្វើតេស្តដោយ គ្រូពេទ្យវះកាត់និយាយនិងភាសា។
• អ្នកក៏អាចនិយាយជាមួយគ្រូរបស់កូនអ្នកអំពី ការពិនិត្យសុខភាពពិការភ្នែក ឬស្នើសុំការ បញ្ជូនសម្រាប់ការវាយតម្លៃពេញលេញ ដើម្បីកំណត់ថាតើកូនអ្នកអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីសេវាអប់រំពិសេសដែរឬទេ។