ការបដិសធន៍សង្គមអាចកើតឡើងតាមវិធីជាចេើននិងជាមធេយោបាយជាចេើន។
ទាក់ទងទៅនឹងទំនាក់ទំនងនិងឥរិយាបថរបស់មនុស្សការបដិសេធសង្គមសំដៅលើទង្វើនៃការបដិសេធនរណាម្នាក់ពីអន្តរទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។ ការបដិសេធសង្គមអាច មានគ្រោះថ្នាក់ ឬមិន មានគ្រោះថ្នាក់ ។ ក្នុងករណីមួយចំនួនការយល់ឃើញរបស់កុមារចំពោះការដកចេញពីសង្គមអាចជាលទ្ធផលមិនមែនពីសកម្មភាពរបស់មិត្តភក្ដិទេប៉ុន្តែការយល់ច្រឡំ។
ការបដិសេដសង្គមមិនអចិន្ត្រៃយ៍:
ការបដិសេធសង្គមដោយអចេតនាកើតឡើងក្រោមកាលៈទេសៈជាច្រើន។ ឧទាហរណ៍:
- នៅពេលដែលកុមារហាក់ដូចជាគ្មានចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងអន្តរកម្មជាក្រុមហើយដូច្នេះត្រូវបានចាកចេញពីទំនាក់ទំនងសង្គមព្រោះវាហាក់ដូចជាអ្វីដែលកុមារចូលចិត្ត។
- នៅពេលភាពមិនប្រក្រតីខាងសង្គមសេដ្ឋកិច្ចឬភាពខុសគ្នាផ្សេងៗទៀតបង្កើតរបាំងមិនច្បាស់រវាងក្រុមកុមារ (ជាញឹកញាប់របាំងទាំងនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ)
- នៅពេលកុមារពិការត្រូវបានគេបោះបង់ចោលដោយកុមារដទៃទៀតដោយសារតែកង្វល់ភាពល្ងង់ខ្លៅឬភាពមិនច្បាស់លាស់អំពីរបៀបប្រព្រឹត្ត
- នៅពេលកុមារផ្តោតលើផលប្រយោជន៍រឿងភាគឬក្រុមរបស់ពួកគេផ្ទាល់ហើយមិនយល់ដឹងអំពីសេចក្តីត្រូវការឬក្តីសង្ឃឹមរបស់អ្នកដទៃ
ការមិនរាប់បញ្ចូលសង្គម ដោយមិនអចិន្ត្រៃយ៍ត្រូវបានដោះស្រាយយ៉ាងងាយស្រួលតាមរយៈជំនាញសង្គមនិងកម្មវិធីអប់រំដែលជួយកុមារឱ្យយល់ដឹងបន្ថែមអំពីលទ្ធផលនៃសកម្មភាពឬអសកម្មរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងករណីខ្លះវាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការផ្តល់មេរៀនជាក់លាក់អំពីពិការភាពជាក់លាក់។ ឧទាហរណ៍វាអាចមានប្រយោជន៍ក្នុងការផ្តល់ជាធម្មតានូវការអភិវឌ្ឍកុមារជាមួយព័ត៌មានអំពីរបៀបដែលល្អបំផុតដើម្បីទាក់ទងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ពិការភ្នែកឬថ្លង់។
ការបដិសេដសង្គមដោយចេតនា
នៅពេលវាមានចេតនាការបដិសេធសង្គមត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាទម្រង់នៃ ការឈ្លានពានទំនាក់ទំនង ឬការឈ្លានពានខាងសង្គម។ ការបណ្តេញចេញដោយចេតនាដែលមានគ្រោះថ្នាក់ដោយចេតនាអាចមានលក្ខណៈដូចជាមិននិយាយជាមួយបុគ្គលម្នាក់ឬវាអាចមានភាពវៃឆ្លាតច្រើនទៀតដូចជាតាមរយៈ ការផ្សព្វផ្សាយពាក្យចចាមអារ៉ាម អំពីមនុស្សម្នាក់ដើម្បីឱ្យគាត់ក្លាយជាមនុស្សធូរស្រាល។
ការគំរាមកំហែង គឺជាទម្រង់មួយទៀតនៃការដកចេញពីសង្គមដែលអាចធ្វើឱ្យឈឺចាប់។ ការគំរាមកំហែងអាចមានទម្រង់ជាច្រើន, ពី ការឈ្លានពានរាងកាយ ទៅការបំភិតបំភ័យទៅនឹងអាកប្បកិរិយាឆ្លាតដែលអាចមិនជាក់ស្តែងចំពោះទស្សនិកជននៅខាងក្រៅ។ ការរំខានក៏អាចកើតមានឡើងបន្ទាប់ពីម៉ោងសិក្សា នៅផ្ទះ ឬនៅក្នុងសហគមន៍។
ការគំរាមកំហែងតាមអ៊ិនធឺរណឺរ គឺជាទម្រង់មួយនៃការដកចេញពីសង្គមដែលអាចនាំឱ្យមានភាពអាម៉ាស់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនិងក្នុងករណីធ្ងន់ធ្ងរមួយដើម្បី ធ្វើអត្តឃាត ។ ការគំរាមកំហែងតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធើណែតពាក់ព័ន្ធនឹងការរីករាលដាលពាក្យចចាមអារាមតាមអ៊ីធើណេតការរំលោភបំពាននិងជនរងគ្រោះ។ ដោយសារតែមនុស្សពេញវ័យអាចមិនសកម្មនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមដូចកូនរបស់ពួកគេពួកគេអាចមិនដឹងពីការគំរាមកំហែងតាមអ៊ីនធឺណិតរហូតដល់វាយឺតពេល។
ការលើកលែងសង្គមត្រូវបានអនុវត្តជាញឹកញាប់បំផុតដោយក្មេងស្រីជាពិសេសនៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានគំរាមកំហែងថានឹងត្រូវបានបដិសេធខ្លួនឯង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយក្មេងប្រុសក៏ចូលរួមក្នុងការដកចេញពីសង្គមដោយចេតនាដែរ។
ការរំលោភបំពានដោយចេតនាប្រឆាំងការរំលោភបំពាន
ក្នុងស្ថានភាពដែលកូនរបស់អ្នកត្រូវបានដកចេញដោយចេតនាវាជាការសំខាន់ក្នុងការប្រមូលការពិតមុនពេលធ្វើសកម្មភាព។ ការជួបជាមួយ គ្រូបង្រៀនកូន របស់អ្នក និង / ឬបុគ្គលិកសាលាដទៃទៀត គឺជាជំហានសំខាន់មួយ។ អ្នកក៏អាចមានបំណងចង់សង្កេតកូនរបស់អ្នកនៅសាលារៀន (ប្រសិនបើគាត់មានបំណងអនុញ្ញាតិឱ្យវា) ។ អ្នកនឹងត្រូវកំណត់:
- ថាតើអាកប្បកិរិយារបស់កូនអ្នកអាចជាហេតុផលមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបដិសេធ (ក្នុងករណីនេះកូនអ្នកអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញសង្គម)
- ថាតើមិត្តភក្ដិពិសេសគឺជា "មេខ្លោង" ទេរុញមិត្តផ្សេងទៀតឱ្យមិនរាប់បញ្ចូលកូនរបស់អ្នក (ក្នុងករណីដែលការធ្វើអន្តរាគមន៍ដែលរួមមានមេខ្លោងនិងឪពុកម្តាយរបស់គាត់អាចមានប្រយោជន៍)
- ថាតើកូនរបស់អ្នកត្រូវបានគេដកចេញដោយសារលទ្ធផលនៃភាពខុសគ្នាឬពិការរូបវន្តឬពិការភាព (ក្នុងករណីនេះការអប់រំកម្មវិធីមិត្តភក្ដិនិងអន្តរាគមន៍សង្គមអាចមានប្រយោជន៍ទាំងអស់)
- ថាតើការគំរាមកំហែងតាមអ៊ីធឺរណែតគឺជាផ្នែកមួយនៃបញ្ហា (ក្នុងករណីនេះអ្នកនឹងចង់តាមដានអន្តរកម្មលើអ៊ីនធឺណិតរបស់កូនអ្នកឬអាចបញ្ចប់វា)
បន្ថែមពីលើសកម្មភាពនៅខាងមុខសាលារៀនឪពុកម្តាយអាចជួយកូន ៗ របស់ពួកគេឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាសង្គមដោយ:
- ផ្តល់នូវបរិយាកាសគាំទ្រនិងមិនផ្តល់ការវិនិច្ឆ័យនៅផ្ទះ
- លើកទឹកចិត្តឱ្យកូនអ្នកចូលរួម សកម្មភាពសហគមន៍ដែលមិនទាក់ទងនឹងសាលារៀន
- ផ្តល់ជូននូវគន្លឹះនិង ឧបករណ៍ របស់កូនអ្នក សម្រាប់ការតស៊ូដោយខ្លួនឯង
ពាក្យដែលទាក់ទង: ការឈ្លានពានទាក់ទង , ក្មេងស្រីដែលមានន័យថា ការគំរាមកំហែងដោយពាក្យសំដី
ប្រភព:
អាកឃើរចននិងស៊ីយែនសារ៉ា។ ការពិនិត្យរួមមួយនៃការឈ្លានពានដោយប្រយោល, សង្គមនិងការពាក់ព័ន្ធ។ 2005. ការពិនិតឡើងវិញលើបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងសង្គម។ 9, 3: 212-230 ។
Benenson, Joyce F. , Markovits, Henry, Thompson, Melissa Emery, និង Wrangham, Richard W. ក្រោមការគំរាមកំហែងនៃការដកចេញពីសង្គម, ស្ត្រីមិនរាប់បញ្ចូលបុរសច្រើនជាង។ វិទ្យាសាស្ត្រផ្លូវចិត្ត។