អនុបាតវត្តីរបស់ប៊្លុយ

អនុបាតវត្តីរបស់ Bloom គឺជាប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់មួយសម្រាប់ជំនាញយល់ដឹងដែលត្រូវបានប្រើក្នុងការរៀនសូត្រ។ គ្រូបង្រៀនប្រើវត្តិករសាស្ត្រនេះដើម្បីរៀបចំមេរៀន។

វត្តិករសាស្ត្រគឺជាប្រព័ន្ធមួយដែលក្រុមនិងបញ្ជាឱ្យមានគំនិតឬវត្ថុដូចជាចំណាត់ថ្នាក់ជីវវិទ្យាដែលរួមមានក្រុមគ្រួសារនិងប្រភេទ។ នៅឆ្នាំ 1956 បេនយ៉ាមីនបបឺរ (Benjamin Bloom) ជាអ្នកចិត្តវិទូផ្នែកអប់រំបានបង្កើតវត្តិករសាស្ត្រនៃជំនាញយល់ដឹងដែលត្រូវការសម្រាប់ការរៀនសូត្រ។

កម្រិតប្រាំមួយនៃជំនាញបញ្ញា

អនុបាតវត្តីរបស់ប៊្លុយអេមានជំនាញបញ្ញាប្រាំមួយកម្រិតដែលនីមួយៗត្រូវបានកសាងឡើងនៅកម្រិតមុនដូចជាចំណេះដឹងការយល់ដឹងកម្មវិធីការវិភាគការសំយោគនិងការវាយតម្លៃ។

ជំពូកវណ្ណិះនេះត្រូវបានតាងជាញឹកញាប់ដោយពីរ៉ាមីតចែកជា 6 ផ្នែក។ ផ្នែកខាងក្រោមគឺជាចំណេះដឹង។ នៅកម្រិតនេះកុមារនឹងទន្ទេញការពិតនិងព័ត៌មានលម្អិត។ នេះគឺជាគ្រឹះសម្រាប់ជំនាញយល់ដឹងដទៃទៀតទាំងអស់ហើយដូច្នេះពេលវេលាភាគច្រើនត្រូវបានប្រើសម្រាប់សាលារៀន។ កម្រិតទីពីរគឺការយល់ដឹង។ វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការទន្ទេញការពិតនិងព័ត៌មានលំអិតតែប៉ុណ្ណោះក្មេងត្រូវការយល់ពីគំនិត។ នៅពេលដែលក្មេងយល់អំពីគំនិតពួកគេត្រូវតែអនុវត្តវានៅក្នុងស្ថានភាពខុសៗគ្នា។

នៅពេលយើងក្រោកឡើងពីសាជីជ្រុងជំនាញនៃការយល់ដឹងបានទាមទារកាន់តែច្រើនឡើង ៗ ។ ការវិភាគតម្រូវឱ្យសិស្សពិចារណាពីផ្នែកខ្លះនៃអ្វីមួយហើយគិតអំពីអត្ថន័យរបស់ពួកគេ។ ឧទាហរណ៍ពួកគេអាចប្រៀបធៀបនិងបញ្ច្រាសវត្ថុពីរ។

សំយោគតម្រូវឱ្យសិស្សហួសពីអ្វីដែលពួកគេឃើញឬអាន។ ឧទាហរណ៍ពួកគេអាចនឹងត្រូវបានសួរដើម្បីពិចារណាពីអ្វីដែលវានឹងក្លាយជាការរីកលូតលាស់ឡើងនៅអាណានិគមអាមេរិច។

កម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃសាជីជ្រុងគឺការវាយតម្លៃ។ នៅកម្រិតនេះនិស្សិតធ្វើការលើការបង្កើតមតិយោបល់និងពន្យល់ពីហេតុផលដែលនៅពីក្រោយគំនិតរបស់ពួកគេ។

គំនិតបែបនេះតម្រូវឱ្យសិស្សមានលទ្ធភាពឈានទៅមុខតាមកម្រិតពីការទទួលបានចំណេះដឹងគ្រប់យ៉ាងរហូតដល់អាចធ្វើការវិនិច្ឆ័យបាន។

វិសោធនកម្មនៃការវាស់វែងរបស់ Bloom

នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 វត្តីករណ៍សាស្ត្រត្រូវបានកែសំរួលដោយជំនួសនាមនាមដោយកិរិយាស័ព្ទ។ ជំនួសឱ្យចំណេះដឹងការយល់ដឹងកម្មវិធីការវិភាគការសំយោគនិងការវាយតម្លៃបញ្ជីកំណែដែលបានកែសម្រួលចងចាំការយល់ដឹងការដាក់ពាក្យការវិភាគការវាយតម្លៃនិងការបង្កើត។ ការវាយតម្លៃមិនមែនជាកម្រិតកំពូលទេ។ វាជំនួសការសំយោគហើយបន្ទាប់មកបង្កើតឡើងនៅកំពូល។

បច្ចេកទេស, ទោះបីជាការសំយោគវាយតម្លៃមួយដែលគ្រាន់តែបានប្តូរទីកន្លែង។ គំនិតនៅពីក្រោយការផ្លាស់ប្តូរនេះគឺថាមុនពេលដែលនរណាម្នាក់អាចបង្កើតអ្វីដែលថ្មី - សំយោគ - គាត់ត្រូវមានលទ្ធភាពដើម្បីវាយតម្លៃព័ត៌មានដែលគាត់មានរួចទៅហើយ។ ការបង្កើតឬការសំយោគត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំនាញស្មារតីដែលពិបាកបំផុត។

ដើម្បីទទួលបានគំនិតនៃជំនាញជាក់លាក់ដែលត្រូវការនៅគ្រប់កម្រិតនិងសំណួរដែលត្រូវបានសួរជាទូទៅនៅកម្រិតនីមួយៗសូមពិនិត្យមើលសាជីជ្រុងថ្នាក់អនុបាតរបស់ Bloom ។

ប្រើអនុបាតរបស់ប៊្លុយម៉ាជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន

ជំនាញនៅផ្នែកខាងក្រោមនៃសាជីជ្រុងដែលបង្ហាញពីវត្តីរបស់ Bloom ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំនាញគិតទាប។ ពួកគេគឺជាជំនាញងាយស្រួលបំផុតដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់។

ជំនាញកាន់តែស្មុគស្មាញនៅពេលដែលពួកគេផ្លាស់ទីឡើងពីរ៉ាមីដដោយជំនាញជំនាញត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាជំនាញគិតកម្រិតខ្ពស់។

ក្មេងភាគច្រើនត្រូវការចំណាយពេលវេលាច្រើនរបស់ពួកគេលើជំនាញកម្រិតទាបមុនពេលពួកគេអាចទទួលបានកម្រិតខ្ពស់។ ជាឧទាហរណ៍កូន ៗ ត្រូវចំណាយពេលច្រើនក្នុងការទន្ទេញការពិត។ បន្ទាប់មកពួកគេត្រូវចំណាយពេលច្រើនសន្ធឹកសន្ធាប់ដើម្បីយល់ពីគំនិតដែលពួកគេបានរៀន។ នៅពេលដែលពួកគេបានរៀននិងយល់ពីគំនិតពួកគេអាចអនុវត្តវាទៅក្នុងស្ថានភាពថ្មី។ ទាំងនោះសុទ្ធតែជាជំនាញកម្រិតទាប។ វាមិនមែនរហូតទាល់តែអ្នកជំនាញដំបូងត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញថាកុមារអាចផ្លាស់ទីទៅជំនាញកម្រិតខ្ពស់។

សាជីជ្រុងគួរតែត្រូវបញ្ច្រាសសម្រាប់ក្មេងមានអំណោយទាន។ កុមារដែលមានអំណោយទានត្រូវការ ចំណាយពេលតិចជាមួយជំនាញកម្រិតទាប ។ ពួកគេអាចចងចាំការពិតនិងព័ត៌មានលំអិតបានលឿនជាងមិត្តភក្ដិដែលមិនមានអំណោយនិងមានបញ្ហាតិចតួចក្នុងការយល់ពីគំនិត។ ពួកគេត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីឈានទៅរកជំនាញដែលមានកំរិតខ្ពស់ដែលពួកគេទទួលបានការលំបាកច្រើនបំផុត។ វានៅកម្រិតខ្ពស់ជាងនេះដែលអំណោយទានកុមារទទួលបានភាគច្រើនបំផុតនៃឧបសគ្គសិក្សារបស់ពួកគេ។