សាលាកាតូលិកនិងការវិនិយោគក្នុងការអប់រំពិសេស

សេចក្តីត្រូវការពិសេសៗរបស់កុមារឥឡូវនេះអាចមានជម្រើសមួយដែលអាចសម្រេចបានសម្រាប់សាលារៀនសាធារណៈ

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំកុមារដែលត្រូវការជំនួយពិសេសមានជម្រើសតិចតួចណាស់សម្រាប់សាលារៀនសាធារណៈសម្រាប់ការអប់រំរបស់ពួកគេប៉ុន្តែរបាយការណ៍ជនពិការបានរាយការណ៍ថាសាលាកាតូលិកអាចត្រៀមខ្លួនចូលក្នុងអាជីវកម្មអប់រំពិសេសក្នុងវិធីធំ។

ឪពុកម្តាយសាលារៀននៅតាមសាលារៀនមានមូលនិធិរៃអង្គាសដើម្បីបង្កើតកម្មវិធីអប់រំពិសេសឬបានយល់ព្រមបង់ថ្លៃសិក្សាខ្ពស់សម្រាប់សាលាកាតូលិកដើម្បីអភិវឌ្ឍកម្មវិធីបែបនេះ។

លើសពីនេះទៅទៀតសាលារៀនគយជាច្រើនដែលមិនមានកម្មវិធីពិសេសៗពេញលេញបានបន្ថែមគ្រូបង្រៀនធនធានដល់បុគ្គលិករបស់ពួកគេ។

តើអ្វីជាទំនួលខុសត្រូវសម្រាប់និន្នាការនេះ?

ការបើកទូលាយថ្មីចំពោះកម្មវិធីពិសេសៗអាចត្រូវបានជំរុញដោយការធ្លាក់ចុះនៃចំនួនសិស្សសាលាអប់រំធម្មតាដែលជ្រើសរើសសាលារៀនកាតូលិក។ នៅទូទាំងប្រទេសសាលារៀនគយត្រូវបានបិទទ្វារដោយសារតែការផ្តល់មូលនិធិដល់ភូមិភាគនិងគ្រួសារដែលកំពុងជួបការលំបាកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុដើម្បីចូលរៀននៅសាលារដ្ឋ។ ប្រហែលជាសិស្សដែលមានពិការភាពដែលមានរយៈពេលយូរមិនមានកន្លែងនៅក្នុងសាលារៀនតាមភូមិសាស្រ្តអាចជាអ្នកសង្គ្រោះមួយចំនួន។

អ្នកអប់រំនិងឪពុកម្តាយដែល ត្រូវការ កុមារ ពិសេស បានកត់សម្គាល់ពីនិន្នាការនេះផងដែរ។ នេះជាអ្វីដែលពួកគេខ្លះនិយាយអំពីបទពិសោធន៍របស់ពួកគេជាមួយនឹងការអប់រំពិសេសនៅសាលាកាតូលិក។

អ្វីដែលគ្រូបង្រៀនកត់សម្គាល់

អ្នកអប់រំម្នាក់ឈ្មោះខាធីបានពិភាគ្សាអំពីរបៀបដែលសាលាកាតូលិកមួយដែលគាត់បានចូលរួមជាមួយអ្នករៃអង្គាសប្រាក់ដើម្បីគាំទ្រដល់សិស្សដែលត្រូវការការថែទាំពិសេស។

នាងបាននិយាយថា "ខ្ញុំធ្វើការជាមួយសិស្សនៅសាលារៀនកាតូលិកតូចមួយនៅទីក្រុងកូឡុំប៊ីអូហៃយ៉ូ" ។ "យើងមានកម្មវិធីមួយដែលហៅថា SPICE, មនុស្សពិសេសនៅក្នុងការអប់រំកាតូលិក។ វារួមបញ្ចូលទាំងនិស្សិតដែលមានទេពកោសល្យក៏ដូចជាតម្រូវការពិសេស។ យើងមានសិស្សតិចតួចពីការធ្វើលំហាត់ប្រាណខ្ពស់ដើម្បីបន្ថយការយល់ដឹងកម្រិតស្រាលនិងអ្នកដែលមានការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរួមគ្នា។

យើងធ្វើរៃអង្គាសថវិកានិងដាក់ពាក្យស្នើសុំមូលនិធិដើម្បីជួយកាត់បន្ថយចំណាយ។ ឪពុកម្តាយភាគច្រើនសប្បាយចិត្តនឹងជំរើសនេះ។ "

អ្នកអប់រំម្នាក់ឈ្មោះ Marta បានរាយការណ៍អំពីរបៀបដែលសាលារៀនកាតូលិកដែលគាត់រត់បានបើកទ្វារដល់សិស្សដែលមានជម្ងឺ Down ។

"កូន ៗ របស់យើងរីកចម្រើននៅទីនេះហើយយើងកំពុងព្យាយាមបង្កើតគំរូសម្រាប់សាលាកាតូលិកដទៃទៀតដើម្បីធ្វើការចម្លងនៅទូទាំងប្រទេស" ។ "យើងត្រូវការយកកុមារទាំងអស់ ដោយសារតែ យើងជាកាតូលិកហើយយើងយល់ពីសេចក្តីថ្លៃថ្នូរនិងតម្លៃនៃកូនម្នាក់ៗ" ។

នាយកសាលាកាតូលិកដែលមានឈ្មោះថាតូនីបាននិយាយថាសាលារៀនរបស់គាត់បានយកឈ្នះឧបសគ្គជាច្រើនដើម្បីបំរើដល់សិស្សដែលមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ។

លោកបាននិយាយថា "សាលារៀនរបស់យើងគឺជាទីក្រុងក្រីក្របំផុតនៅក្នុងទីក្រុង។ យើងបានស្វាគមន៍សិស្សដែលខុសគ្នានិងជួយពួកគេឱ្យរីកចំរើនខាងជំនឿនិងចំណេះដឹង" ។ "មួយដែលខ្ញុំនៅតែរក្សាទំនាក់ទំនងគឺនៅមហាវិទ្យាល័យហើយធ្វើបានល្អទោះបីជាគាត់ត្រូវបានគេបណ្តេញចេញពីសាលារៀនដទៃទៀតមុនពេលគាត់មករកយើងខ្ញុំជឿជាក់ថាគាត់បានជួយយើងច្រើនជាងយើងបានជួយគាត់ ... ព្រះយេស៊ូវបានទូន្មានថា ពួកសាវកឱ្យកូនទាំងអស់មករកទ្រង់មិនមែនគ្រាន់តែជាអ្នកដែលងាយបង្រៀនឬធ្វើការជាមួយប៉ុណ្ណោះទេ»។

តម្រូវការពិសេសឪពុកម្តាយដែលមានបទពិសោធន៍វិជ្ជមាននៅសាលាកាតូលិក

ឪពុកម្តាយដែលមានឈ្មោះថា Ann បាននិយាយថាសាលាកាតូលិកមួយនៅ Riverhead, រដ្ឋញូវយ៉កបានទទួលយកកូនតំរូវការពិសេសរបស់នាង។

អ្នកស្រីបាននិយាយថា "ពួកគេបានចិញ្ចឹមបីបាច់និងលើកទឹកចិត្តដល់កូនរបស់ខ្ញុំដែល កំពុងរៀនសូត្រពិការ ។ ពួកគេមានកម្មវិធីដ៏អស្ចារ្យដែលរួមមាននាយកបុគ្គលិកនិងបុគ្គលិកស្រុកផងដែរ។

Kathy ឪពុកម្តាយរបស់ក្មេងស្រីដែលមានជម្ងឺ Down បាននិយាយថានាងមានការភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលសាលាកាតូលិកមួយនៅ Tulsa, Okla ។ , បានយល់ព្រមទទួលយកកូនស្រីរបស់នាង។

អ្នកស្រីបាននិយាយថា "នាយកសាលារបស់យើងមានក្តីរំភើបរីករាយក្នុងឱកាសផ្តល់អាហារដល់នាង" ។ "វាអាស្រ័យលើពួកយើងក្នុងការផ្តល់មូលនិធិ, បង្កើតក្រុមប្រឹក្សាភិបាលមួយនិងប្រមូលការគាំទ្រជាបន្តសំរាប់កម្មវិធីរបស់យើងដើម្បីគាំទ្រដល់គ្រូបង្រៀនក្នុងថ្នាក់រៀននិងជាគ្រូបង្រៀនផ្នែកអប់រំក្រៅម៉ោងដើម្បីសរសេរកម្មវិធីសិក្សា។

កម្មវិធីបញ្ចូលគ្នានេះដំណើរការបានល្អ។ ឥឡូវនេះយើងមានសិស្សបួននាក់ដែលមិនដែលត្រូវបានគេទទួលយកក្នុងសាលាកាតូលិកប្រពៃណី»។

ម្ដាយម្នាក់ឈ្មោះថា Dawn បានរាយការណ៍ថាកូនប្រុសរបស់នាងដែលមានភាពមិនប្រក្រតីនៃការផ្ចង់អារម្មណ៍ (ADHD) ត្រូវបានស្វាគមន៍ដោយសាលាកាតូលិកក្នុងស្រុករបស់គាត់។

នាងបាននិយាយថា "សាលារៀនរបស់យើងធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធនិងសកម្មដើម្បីជួយអប់រំកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំហើយគាត់កំពុងធ្វើបានយ៉ាងល្អ" ។ សាលារៀនរបស់យើងទទួលបានមូលនិធិពីរដ្ឋរបស់យើងដែលអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ក្រោម 5 ថ្ងៃក្នុងមួយសប្ដាហ៍ហើយតាំងពីថ្នាក់ទី 1 មកម្ល៉េះ។ គ្រូបង្រៀននិងនាយកសាលាធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយខ្ញុំរួមជាមួយក្រុមសិក្សាកុមារពីសាលារៀនយើងដែលគ្រប់គ្រង ការវាយតម្លៃនិង IEP របស់គាត់ខ្ញុំយល់ច្រឡំថាហេតុអ្វីបានជាអ្នកដទៃនៅក្នុងសាលាកាតូលិកមិនទទួលបានចំណែករបស់ពួកគេពីសាលារៀនអ្នកបង់ពន្ធសាលាដែលអ្នកមិនប្រើហើយសាលារៀនឯកជនរបស់អ្នកគួរតែទទួលបានជំនួយ។ "

បញ្ហាប្រឈមតម្រូវការពិសេសកុមារប្រឈមមុខនឹងសាលារៀនដាច់ស្រយាល

យោងតាមឪពុកម្តាយបានឱ្យដឹងថាក្មេងៗជាច្រើនត្រូវប្រឈមមុខនឹងលទ្ធភាពនៃការបណ្តេញចេញពីសាលារៀនកាតូលិក។ សាលារៀនគយមួយចំនួនក៏ខ្វះកម្មវិធីអន្តរាគមន៍អាកប្បកិរិយាសម្រាប់សិស្សនិស្សិតដែលត្រូវការការថែទាំពិសេស។

Shelley ដែលជាម្តាយរបស់កូនម្នាក់ដែលមានជម្ងឺ ADHD គឺជាករណីមួយ។ "យើងបានរៀននៅសាលាកាតូលិកសម្រាប់ក្រុម K-2 ប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវបានគេប្រាប់ថានេះគឺជាឆ្នាំចុងក្រោយរបស់គាត់នៅទីនោះ" ។ "សាលារៀនមិនចង់អនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាជាវិជ្ជមាននោះទេវាពិតជាពិបាកក្នុងការទទួលការគាំទ្រពីក្រុមជំនុំ។ តើការបង្រៀននេះជាអ្វីទៅកូន ៗ របស់យើង?"

មីយ៉ាម្តាយរបស់កុមារដែលមានជំងឺសរសៃប្រសាទបានប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមក្នុងការព្យាយាមចុះឈ្មោះកូនប្រុសរបស់គាត់នៅក្នុងសាលាកាតូលិកដូចគ្នានឹងបងស្រីរបស់គាត់។

អ្នកស្រីបានពន្យល់ថា "កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំមានភាពស៊ាំទៅនឹងសុន្ទរកថាដែលកំពុងលេចឡើងហើយគាត់ត្រូវតែនៅជុំវិញកុមារធម្មតាដើម្បីបន្តអភិវឌ្ឍសង្គម" ។ នាយកសាលាមានវ័យក្មេងនិងថ្មីហើយបុគ្គលិកដទៃទៀតមិនសូវស្គាល់ពួកគេទេ។ វិសាលគមនិយម។

"ខ្ញុំបានដឹងថាខ្ញុំនឹងក្លាយជាប្រព័ន្ធគាំទ្រនិងអប់រំអ្នកអប់រំ។ ខ្ញុំស្អប់ដែលយើងមិនអាចគ្រាន់តែចុះបញ្ជីដូចអ្នកដទៃទេខ្ញុំស្អប់ថាខ្ញុំត្រូវតែអង្វរឱ្យគាត់ចូលទៅក្នុងទីនោះស្ថានភាពទាំងមូលរលាក់ប៉ុន្តែដោយព្រះប្រសិនបើវាធ្វើឱ្យផ្លូវតូចមួយសម្រាប់កូនប្រុសខ្ញុំហើយបើកទ្វារ សម្រាប់អ្នកដទៃដើម្បីឱ្យមានជម្រើសនេះបន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងធ្វើឱ្យវាកើតឡើង "។

ឪពុកម្ដាយឈ្មោះម៉ារីបាននិយាយថាកូនស្រីរបស់នាងឈឺចាប់ពេលដែលសាលាកាតូលិករបស់នាងបានបណ្តេញនាង។

ម៉ារីបាននិយាយថា "កូនស្រីរបស់ខ្ញុំបានទៅសិក្សានៅសាលាកាតូលិកអស់រយៈពេលពីរឆ្នាំ។ ឆ្នាំទីបីខ្ញុំត្រូវបានគេប្រាប់ថាពួកគេមិនអាចបំពេញតម្រូវការរបស់នាងបានទេ" ។ នាងត្រូវបានបំផ្លិចបំផ្លាញ។ នាងបានចំណាយពេល 2 ឆ្នាំនៅសាលារៀនសាធារណៈមុនពេលនាងឈប់គិតថាពួកគេបានទាត់នាងព្រោះនាងត្រូវការអំណាននិងគណិតវិទ្យាពិសេស។ សាលាកាតូលិកមិនត្រូវបានបំពាក់ដោយធនធានដែលនាងត្រូវការនោះទេ។ ខ្ញុំពិតជាមិនចូលចិត្តប្រព័ន្ធសាលារៀនសាធារណៈរបស់យើងទេប៉ុន្តែនោះជាអ្វីដែលយើងត្រូវធ្វើសម្រាប់ពេលនេះ។

រុំឡើង

ច្បាស់ណាស់ឪពុកម្តាយដែលមានតម្រូវការពិសេសៗកុមារមានបទពិសោធន៍ជាច្រើននៅក្នុងសាលាកាតូលិកដូចជាមានអ្នកអប់រំ។ មិនថាវិជ្ជមានឬអវិជ្ជមានបទពិសោធរបស់ពួកគេបង្ហាញថាសាលារៀនគរុកោសល្យមានការវិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់ក្នុងការបង្រៀនដល់កុមារដែលមានពិការភាពក្នុងការរៀនសូត្រ។

_{* សុន្ទរកថាត្រូវបានកែសម្រួលដើម្បីភាពច្បាស់លាស់និងការបន្ត។}