ផែនការអប់រំបុគ្គល
IEP តំណាងឱ្យ កម្មវិធី អប់រំបុគ្គល ឬ ផែនការអប់រំបុគ្គល។ អ្នកក៏អាចលឺថាវាត្រូវបានគេហៅថាការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនរបស់អ្នកទាំងនោះដូចជា "គំរោងអប់រំបុគ្គល" ឬ "កម្មវិធីអប់រំបុគ្គល" ។ ពួកគេទាំងអស់សុទ្ធតែមានន័យដូចគ្នា - ឯកសារ ភ្ជាប់ច្បាប់ ដែលចែងច្បាស់អំពីអ្វីដែលសេវាកម្មអប់រំពិសេសរបស់កូនអ្នកនឹងទទួលហើយហេតុអ្វី។
ផែនការនេះនឹងរាប់បញ្ចូលទាំងចំណាត់ក្រុមនិង ការ ផ្តល់សេវារបស់កូនអ្នកដូចជាជំនួយការនិងការព្យាបាលតាមម្នាក់ៗគោលដៅ សិក្សា និង អាកប្បកិរិយាផែនការគតិយុត្តិ ប្រសិនបើចាំបាច់ត្រូវការភាគរយនៃពេលវេលាក្នុងការអប់រំទៀងទាត់និងរបាយការណ៍វឌ្ឍនភាពពី គ្រូ និងអ្នកព្យាបាលរោគ។ កម្មវិធី IEP ត្រូវបានគ្រោងទុកនៅក្នុង កិច្ចប្រជុំ IEP មួយ ។
ផ្នែក បុគ្គល នៃកម្មវិធី IEP មានន័យថាផែនការនេះត្រូវតែត្រូវបានតម្រូវដោយជាក់លាក់ទៅនឹងតម្រូវការពិសេសរបស់កូនអ្នកមិនមែនទៅតាមតម្រូវការរបស់គ្រូឬសាលារៀនឬស្រុកនោះទេ។ គោលដៅការកែប្រែការស្នាក់នៅបុគ្គលិកនិងទីកន្លែងគួរតែត្រូវបានជ្រើសរើសអនុវត្តនិងរក្សាដោយតម្រូវការជាក់លាក់របស់កូនអ្នក។ ឧទាហរណ៍យើងមិនធ្វើដូច្នោះទេមិនមែនជាការឆ្លើយតបជាលក្ខណៈបុគ្គលទេ។ ប្រសិនបើសាលារៀនរបស់អ្នកមិនធ្លាប់មានកូនដូចកូនរបស់អ្នក (ហើយតាំងពីកូនរបស់អ្នកគឺជាបុគ្គលម្នាក់ពួកគេមិនមានទេ) ហើយឥឡូវនេះពួកគេធ្វើហើយសេវាកម្មមួយគឺសមស្របទៅនឹងតម្រូវការរបស់គាត់បន្ទាប់មកពួកគេ ធ្វើ វាឥឡូវនេះ។
តើនរណាចូលរួមកិច្ចប្រជុំ IEP?
កិច្ចប្រជុំ IEP ត្រូវបានចូលរួមដោយសមាជិកនៃក្រុម សិក្សាកុមារ ដែលជាធម្មតារួមបញ្ចូលទាំងបុគ្គលិកសង្គមអ្នកចិត្តវិទូអ្នកឯកទេសសិក្សានិងគ្រូនិងអ្នកព្យាបាលរបស់កូនអ្នក។ ឪពុកម្តាយ តែងតែ ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងកិច្ចប្រជុំ IEP ។ អ្នកមានសិទ្ធិត្រូវបានជូនដំណឹងជាមុននិងផ្លាស់ប្តូរកាលបរិច្ឆេទប្រសិនបើចាំបាច់។
ថ្វីបើកិច្ចប្រជុំរបស់ IEP កម្រមានភាពរីករាយក៏ដោយកុំត្រូវបានល្បួងឱ្យរំលងពួកគេ។ អ្នកគឺជាអ្នកជំនាញលើកូនរបស់អ្នកនិងជាសមាជិកសំខាន់បំផុតនៃក្រុម។
តើមានអ្វីកើតឡើងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ IEP?
ជួនកាលការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានដោយបើកចំហនិងស្មោះត្រង់ជួនកាលមានការលេងល្បែងនិងការបំភិតបំភ័យជួនកាលយំនិងសង្កៀតធ្មេញ។ កិច្ចប្រជុំ IEP អាចជាបទពិសោធមួយចំនួននៃការលំបាកខាងអារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលមានតម្រូវការពិសេសអាចស៊ូទ្រាំបាននិងបានផ្តល់វិធីដែលអ្នកឯកទេសភាគច្រើនទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកជំងឺរបស់ពួកគេដែលពិតជានិយាយអ្វីមួយ។
ក្នុងពេលមានបទពិសោធន៍នៃការអប់រំពិសេសរបស់កូនអ្នកកិច្ចប្រជុំ IEP នឹងផ្តោតលើការរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើតេស្តការផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់និងការវាយតម្លៃពីតម្រូវការ។ ភាគច្រើនទាំងនេះគឺពិបាកពីព្រោះអ្នកនឹងដឹងថាតើកូនរបស់អ្នកមកពីបទដ្ឋានធម្មតាហើយចាប់ផ្តើមដឹងពីរបៀបដែលបទពិសោធអប់រំរបស់ពួកគេនឹងខុសគ្នាពីអ្វីដែលអ្នកមានឬកូន ៗ ផ្សេងទៀតរបស់អ្នក។ អ្នកប្រហែលជាមានអារម្មណ៍ថាអ្នកឯកទេសនៅតុនេះកំពុងមើលកូនរបស់អ្នកដូចជាជនពិការឬពិបាកស្មើនឹងអ្នកប្រហែលជាគិតថាពួកគេមិនយកចិត្តទុកដាក់ឱ្យបាន គ្រប់គ្រាន់ អំពីជម្រៅនៃបញ្ហារបស់កូនអ្នកនិងតំរូវការរបស់គាត់។
នៅពេលដែលកូនរបស់អ្នកផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធអប់រំពិសេសនោះកិច្ចប្រជុំ IEP ប្រចាំឆ្នាំនឹងរួមបញ្ចូលការវាយតម្លៃអំពីវឌ្ឍនភាពនិងផែនការនៃកម្មវិធីឆ្នាំបន្ទាប់។
គ្រូបង្រៀននិងគ្រូពេទ្យរបស់កូនអ្នកនឹងអានរបាយការណ៍របស់ពួកគេហើយអ្នកគ្រប់គ្រងសំណុំរឿងនឹងស្នើផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីឬរក្សារបស់របរ។ វាអាចមានការពិភាក្សាអំពីការផ្លាស់ប្តូរចំណាត់ថ្នាក់, ការបន្ថែមឬដកសេវាកម្ម, ការផ្លាស់ប្តូរកុមារទៅក្នុងប្រភេទផ្សេងគ្នា, ផែនការសកម្មភាព, និងគោលដៅសិក្សា។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកកំពុងធ្វើបានល្អហើយអ្នកគិតថាគ្រប់យ៉ាងដែលសមស្របកំពុងត្រូវបានធ្វើកិច្ចប្រជុំទាំងនេះពិតជាអាចជាឱកាសរីករាយក្នុងការទាក់ទងជាមួយបុគ្គលិកសាលារៀន។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើមានបញ្ហាប្រសិនបើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាកូនរបស់អ្នកត្រូវការអ្វីមួយខុសពីក្រុមដែលកំពុងផ្តល់ជូនប្រសិនបើអ្នកមានការភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះរបាយការណ៍នៃបញ្ហាដែលអ្នកមិនត្រូវបានជូនដំណឹងពីមុនប្រសិនបើអ្នកចង់បានសេវាកម្មបន្ថែមឬសេវាកម្មតិចជាងមុនប្រសិនបើអ្នកចង់បានភាពខុសគ្នា។ ថ្នាក់រៀនឬសាលារៀនមួយផ្សេងទៀតប្រសិនបើអ្នកគិតថាគោលដៅមិនត្រូវបានបំពេញហើយមិនត្រូវបានសរសេរយ៉ាងត្រឹមត្រូវនោះកិច្ចប្រជុំអាចទទួលបានភាពអាប់អួយ៉ាងលឿន។
កូនរបស់អ្នកមានសិទ្ធិទទួលការវាយតម្លៃឡើងវិញរៀងរាល់បីឆ្នាំម្តងហើយអ្នកនឹងត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងការប្រជុំដែលគោលបំណងភាគច្រើនគឺត្រូវសម្រេចថាតើត្រូវធ្វើការវាយតម្លៃឡើងវិញនោះ។ ប្រសិនបើសាលារៀនមានអារម្មណ៍ថាអ្វីៗដំណើរការបានល្អពួកគេអាចស្នើឱ្យអ្នករំលងការវាយតម្លៃ។ វាប្រហែលជាមានហេតុផលជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើជាមួយគ្នា - ប៉ុន្តែវាគួរតែជាហេតុផល របស់អ្នក មិនមែនជារបស់សាលាទេ។ ជាទូទៅវាជាគំនិតល្អក្នុងការវាយតម្លៃដើម្បីឱ្យមានភស្តុតាងស្ថិតិមួយចំនួននៃការរីកចម្រើនឬការខ្វះខាតរបស់កូនអ្នកនិងដើម្បីឱ្យសាលាមានគណនេយ្យភាពចំពោះបញ្ហានោះ។ អ្នកនឹងចង់មានការវាយតម្លៃម្តងម្កាលនៅពេលដែលការផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែងនឹងមានកើតឡើងដូចជាការផ្លាស់ប្តូរពីមុខវិជ្ជាឯកទេសមុន ៗ ទៅជាបទមួយដែលមានចាប់ពីកំរិតបឋមរហូតដល់ថ្នាក់កណ្តាលឬពីកណ្តាលទៅវិទ្យាល័យ។
តើកិច្ចប្រជុំកម្មវិធី IEP ធ្វើឡើងនៅកន្លែងណា?
ជាទូទៅកិច្ចប្រជុំ IEP នឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅសាលារៀនដែលក្រុមការងារសិក្សាកុមាររបស់អ្នកមាន។ នេះអាចឬមិនអាចជាសាលារៀនរបស់កូនអ្នកអាស្រ័យលើទំហំនៃស្រុករបស់អ្នកនិងកន្លែងដែលកូនរបស់អ្នកត្រូវបានដាក់។
តើខ្ញុំគួរត្រៀមរៀបចំសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ IEP មួយ?
វាអាចមានកិច្ចប្រជុំដែលអ្នកនឹងមានអារម្មណ៍ថាអ្នកគួរតែត្រៀមខ្លួនជាមួយថ្នាក់ប្រដាល់សេរីមួយហើយប្រហែលជាពេលព្រឹកនៅជួរបាញ់ប្រហារមួយ។ ប៉ុន្តែជាទូទៅអ្នកគួរតែរៀបចំវិធីដែលអ្នកនឹងធ្វើសម្រាប់កិច្ចប្រជុំសំខាន់ៗណាមួយ: កំណត់កំណត់សម្គាល់លើអ្វីដែលអ្នកចង់និយាយ, ធ្វើការស្រាវជ្រាវប្រសិនបើចាំបាច់និងដឹងពីអ្វីដែលអ្នកចង់ដកចេញ។ វាអាចមានប្រយោជន៍ក្នុងការនិយាយជាមួយឪពុកម្តាយដទៃទៀត - មិនថានៅសាលារៀនស្រុករបស់អ្នកឬនៅលើអ៊ីនធឺរណែតឬក្រុមអ៊ីម៉ែល - ដើម្បីដឹងថាតើសេវាកម្មអ្វីដែលពួកគេបានទទួលសម្រាប់កុមារដែលមានតម្រូវការស្រដៀងគ្នាចំពោះអ្នក។
អ្នកនឹងមានជំហររឹងមាំដើម្បីធ្វើការស្នើសុំប្រសិនបើអ្នកអាចគាំទ្រវាជាមួយនឹងភស្តុតាងដែលសាលារៀននិងស្រុកដទៃទៀតពិតជាផ្តល់សេវាកម្មទាំងនោះ។
វាក៏មានប្រយោជន៍ផងដែរប្រសិនបើអ្នកអាចចូលទៅក្នុងកិច្ចប្រជុំដោយដឹងពីអ្វីដែល អ្នក ចង់បាន។ ក្នុងនាមជាសមាជិកក្រុមដ៏ល្អម្នាក់អ្នកនឹងនៅតែស្តាប់និងពិចារណាមតិរបស់សមាជិកផ្សេងទៀតនៃក្រុមហើយអ្នកនឹងពិចារណាលើការសម្រុះសម្រួលនិងសម្បទាន។ ប៉ុន្តែអ្នកកាន់តែពឹងផ្អែកទៅលើអ្នកជំនាញដើម្បីប្រាប់អ្នកពីអ្វីដែលអ្នកគិតនោះអ្នកទំនងជាយល់ស្របនឹងអ្វីដែលមិនមែនជាចំណាប់អារម្មណ៍ដ៏ល្អបំផុតរបស់កូនអ្នក។ ដាក់ដំណោះស្រាយឬការផ្ដល់យោបល់របស់អ្នកនៅទីនោះហើយទុកបន្ទុកលើពួកគេដើម្បីប្រាប់អ្នកថាហេតុអ្វីឬហេតុអ្វីមិននិងផ្តល់ជម្រើស។
ដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់អ្វីដែលជួនកាលអាចជាការពិភាក្សាដ៏លំបាកនិងមានការឈឺចាប់វាអាចជួយអ្នកឱ្យអានច្រើនអំពីសិទ្ធិនិងយុទ្ធសាស្រ្តជោគជ័យរបស់អ្នក។ វេបសាយដ៏អស្ចារ្យមួយសម្រាប់រឿងនេះគឺ Wrightslaw ដែលជាពត៌មានអំពីសិទ្ធិអប់រំពិសេសនិងការតស៊ូមតិ។ ប៉ុន្តែប្រភពដែលខ្ញុំចូលចិត្តជាងគេនៃការបំផុសគំនិតរបស់ IEP-girding គឺជាអត្ថបទមួយដែលមានឈ្មោះថា "បេះដូងលេងមិនមែនជាបៀរ" ដែលបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារួមគ្នាប៉ុន្តែការអះអាងដែលខ្ញុំគិតថាផ្តល់ជូននូវឱកាសដ៏ល្អបំផុតនៃភាពជោគជ័យរបស់ IEP ។
តើកូនរបស់ខ្ញុំគួរចូលរួមកិច្ចប្រជុំ IEP ដែរឬទេ?
កូនរបស់អ្នកមានសិទិ្ធចូលក្នុងកិច្ចប្រជុំ IEP ប៉ុន្តែតើវាជាគំនិតល្អនឹងអាស្រ័យលើកូនរបស់អ្នក។ នៅវ័យក្មេងការថែទាំកូនរបស់អ្នកក្នុងអំឡុងពេលកិច្ចប្រជុំអាចជាការរំខានដល់ការធ្វើជំនួញដ៏ចំបងដែលអ្នកចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងពេញទំហឹង។ ក្មេងៗដែលមានវ័យចាស់អាចមានអ្វីមួយដែលអាចផ្តល់ជូនប៉ុន្តែអាចមានការរំខានដល់ការស្តាប់ភាពទន់ខ្សោយរបស់ពួកគេ។
ក្មេងខ្លះអាចមានអារម្មណ៍ថាពួកគេមានអ្វីដែលពួកគេចង់និយាយហើយអ្នកផ្សេងទៀតប្រហែលជាមិនចង់ដកចេញពីថ្នាក់។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការចូលរួមសូមណែនាំថាគាត់ឬនាងមកដើម្បីចាប់ផ្តើមការប្រជុំនិងធ្វើការរួមចំណែករបស់គាត់បន្ទាប់មកចាកចេញ។
គំរូគំរូរបស់ IEP និងកន្លែងស្នាក់នៅដែលបានស្នើ
ឆ្ងល់ពីអ្វីដែល IEP (កម្មវិធីអប់រំបុគ្គល) គួរមានរូបរាង? គំរូគំរូគោលដៅនិងការស្នាក់អាស្រ័យដែលដាក់នៅលើគេហទំព័រតាមរយៈសាលារៀនអង្គការពិការភាពនិងគេហទំព័រដែលត្រូវការពិសេសអាចផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវគំនិតនៃអ្វីដែលត្រូវមើលនិងស្វែងរកនៅពេលធ្វើការជាមួយសាលារៀនដើម្បីដាក់បញ្ចូលផែនការសម្រាប់កូនរបស់អ្នក។ ។ សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីអ្វីដែល IEPs មាននិងធ្វើសូមមើលសំណួរដែលសួររាវរក IEP ។
ទម្រង់និងពត៌មានរបស់ IEP
ពិនិត្យមើលលិបិក្រមទាំងនេះនៃទំរង់និងឯកសារដែលអាចទាញយកបានដើម្បីស្វែងយល់ពីរបៀបដែលសាលារៀនសាលារៀនផ្សេងទៀតរៀបចំផែនការ IEP ។ វារួមមានគំរូ IEP ទទេក៏ដូចជា IEPs គំរូនិងព័ត៌មានសម្រាប់មាតាបិតានិងបុគ្គលិក។
- នាយកដ្ឋានអប់រំទីក្រុងញូយ៉ក
- នាយកដ្ឋានអប់រំនៃរដ្ឋ New Jersey
- សាន់ហ្វ្រាន់ស៊ីស្កូ CASA
- សាជីវកម្មសាលា South Bend Corporation
IEPs សំរាប់ពិការភាពជាក់លាក់
តំណភ្ជាប់ខាងក្រោមនាំឱ្យមានគំរូ IEPs សម្រាប់ពិការភាពដែលបានបង្ហាញ។
- ADHD
- ជម្ងឺ Autism / PDD
- ជំងឺបាយប៉ូឡា
- ជំងឺរ៉ាំរ៉ៃ
- បញ្ហាផ្លូវចិត្ត
- រៀនពិការភាព
- រៀនពិការ / ADHD
- ភាពខុសគ្នាច្រើន
- ពិការសិក្សាជាក់លាក់
បញ្ជីនៃគោលដៅគំរូ
- រោគសញ្ញាចុះក្រោម
- ផ្សេងៗ
- ផ្សេងៗ