ភាពមិនស្មើគ្នានៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំពិសេស

និយមន័យ:

តើភាពមិនសមាមាត្រគឺជាអ្វី?

ភាពមិនសមាមាត្រគឺលើសពីតំណាងនៃសិស្សជនជាតិភាគតិចដែលបានកំណត់អត្តសញ្ញាណដោយ ពិការភាពការរៀន ឬប្រភេទនៃពិការភាពផ្សេងទៀតដែលស្ថិតនៅក្រោម IDEA ។ នៅពេលដែលចំនួនក្រុមជនជាតិភាគតិចនៅក្នុងការអប់រំពិសេសមានស្ថិតិខ្ពស់ជាងអ្វីដែលពួកគេគួរធ្វើវាត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនសមាមាត្រ។

ហេតុអ្វីបានជាភាពមិនសមាមាត្រគឺជាបញ្ហា?

នៅពេលសាលារៀនមានចំនួនសិស្សជនជាតិភាគតិចឬជនជាតិភាគតិចដែលបានចុះឈ្មោះចូលរៀននៅក្នុងការអប់រំពិសេសដែលពួកគេគួរមានស្តង់ដាស្ថិតិវាបង្ហាញពីលទ្ធភាពដែលថាសិស្សមួយចំនួនអាចនឹងមិនមានពិការភាពពិតប្រាកដហើយអាចត្រូវបានគេកំណត់មិនត្រឹមត្រូវ។

ភាពមិនសមាមាត្រគឺជាបញ្ហាពីព្រោះវាអាច:

• បង្ការកុមារពីការឈានដល់សក្តានុពលសិក្សារបស់ពួកគេ
• ផ្សែងអវិជ្ជមានប្រេងឥន្ធនៈទាក់ទងនឹងក្រុមជនជាតិភាគតិច;
• លទ្ធផលនៅក្នុងប្រភេទមួយនៃទម្រង់ពូជសាសន៍ដែលដាក់សិស្សជនជាតិភាគតិចនៅក្នុងគុណវិបត្តិមួយនៅទូទាំងឆ្នាំសិក្សារបស់ពួកគេ;
• លទ្ធផលនៅក្នុងការថយចុះការរំពឹងទុកក្នុងចំណោមគ្រូ, ឪពុកម្តាយ, និងសិស្សដោយខ្លួនឯង; និង
• ទប់ស្កាត់សាលារៀនពីការទទួលស្គាល់តម្រូវការដើម្បីកែសម្រួលកម្មវិធីសិក្សានិងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដើម្បីឈានទៅដល់តម្រូវការនៃការបង្រៀនដ៏ទូលំទូលាយនៃសិស្សនិស្សិតចម្រុះ។

តើអ្វីទៅជាភាពមិនសមាមាត្រ?

ភាពមិនសមាមាត្រអាចបណ្តាលមកពី:

• បរាជ័យក្នុងការទទួលស្គាល់និងសម្របសម្រួលភាពខុសគ្នាខាងវប្បធម៌ក្នុងចំណោមក្រុមជនជាតិភាគតិច។
• ការប្រើប្រាស់ យុទ្ធសាស្រ្តវាយតម្លៃ មិនសមរម្យសម្រាប់អ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេសនិងជនជាតិភាគតិចនិងជនជាតិភាគតិច។
• បរាជ័យក្នុងការ សម្របសម្រួលឪពុកម្តាយរបស់សិស្សដែលមានកម្រិតភាសាអង់គ្លេសមានកម្រិត ឬជនជាតិភាគតិច។ និង
• កង្វះការឆ្លើយតបចំពោះភាពខុសគ្នារវាងវប្បធម៌និងសេដ្ឋកិច្ចរវាងកុមារនិងគ្រួសារ។

  តើអ្នកអាចធ្វើអ្វីបានខ្លះដើម្បីកាត់បន្ថយឱកាសដែលកូនតូចរបស់អ្នកត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការរៀនពិការភាព?

  ស្វែងយល់អំពីការមិនតំណាងឱ្យជនជាតិភាគតិចនៅក្នុងការអប់រំដែលមានអំណោយទាន។

  ត្រលប់ទៅលក្ខខណ្ឌពិការភាពអប់រំនិងរៀនពិសេស

ត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរថាជា អ្នកតំណាងលើសពីអត្តសញ្ញាណការកំណត់អត្តសញ្ញាណពូជសាសន៍ក្នុងការអប់រំ

ឧទាហរណ៏: នៅក្នុងរដ្ឋជាច្រើនភាពគ្មានសមាមាត្រប៉ះពាល់សិស្សអាមេរិកអាហ្រ្វិកច្រើនជាងនិស្សិតមកពីក្រុមផ្សេងទៀត។