ផលប៉ះពាល់រយៈពេលខ្លីនៃការសម្លុត

ទទួលស្គាល់និងទប់ទល់នឹងការគំរាមកំហែង

ការគំរាមកំហែងគឺជាទង្វើរំលោភបំពានរបស់មនុស្សដែលមានអំណាចពិតប្រាកដចំពោះអ្នកដែលមានអំណាចតិច។ ការសម្លុតគំរាមកំហែងអាចមានភាពជាក់ស្តែងឬច្បាស់លាស់ហើយវាអាចកើតឡើងទាំងកុមារភាពនិងមនុស្សពេញវ័យ។ ខណៈពេលដែល ការគំរាមកំហែង អាចមានផលប៉ះពាល់រយៈពេលវែងវាក៏អាចមានលទ្ធផលភ្លាមៗរយៈពេលខ្លីផងដែរ។ ផលប៉ះពាល់នៃការគំរាមកំហែងជាញឹកញាប់គឺផ្លូវចិត្តនិងអាកប្បកិរិយាប៉ុន្តែវាក៏អាចជារូបរាងកាយផងដែរ។

បញ្ហាផ្លូវចិត្តគឺជាផលប៉ះពាល់ទូទៅនៃការរំលោភបំពាន

ជនរងគ្រោះនៃការគំរាមកំហែងជាទូទៅបង្ហាញពីបញ្ហាផ្លូវចិត្តមួយចំនួនជាពិសេសការធ្លាក់ទឹកចិត្តនិង ការថប់បារម្ភ ។ ក្មេងស្រីក៏អាចវិវឌ្ឍន៍ជម្ងឺការញ៉ាំបន្ទាប់ពីឬនៅពេលដែលត្រូវបានគេប្រមាថ។ លើសពីនេះទៀតកុមាររងគ្រោះនៃភេទទាំងពីរអាចបង្កើតបញ្ហាទាក់ទងនឹងចិត្តសាស្ត្រដែលជាពាក្យបណ្តឹងរាងកាយដែលមិនមានបញ្ហារាងកាយ។ ជាឧទាហរណ៍ជនរងគ្រោះជារឿយៗទទួលរងនូវការឈឺចាប់ឬឈឺពោះជាពិសេសមុនថ្ងៃចូលរៀន។

មានបញ្ហាជាមួយនឹងការគេង

ជនរងគ្រោះពីការជួញដូរមនុស្សភាគច្រើនមាន បញ្ហាដំណេកជាច្រើន ។ ពួកគេអាចមានការលំបាកក្នុងការដេកលក់, ដេកលក់និង / ឬទទួលបានការសម្រាកចាំបាច់របស់ពួកគេនៅយប់ណាមួយ។ នៅពេលជនរងគ្រោះអាចគេងបានពួកគេទំនងជាមានសុបិនអាក្រក់ជាងមិត្តភ័ក្ដិដែលមិនរងគ្រោះ។ សុបិន្តអាក្រក់ទាំងនេះមាននិន្នាការរស់រវើកនិងគំរាមកំហែងហើយអាចឬមិនពាក់ព័ន្ធនឹងការសម្លុត។

ជនរងគ្រោះអាចក្លាយជាអ្នកធ្វើអត្តឃាត

ជាអកុសលជនរងគ្រោះនៃការសម្លុតធ្វើបាបមានអត្រានៃការធ្វើអត្តឃាតខ្ពស់ជាងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។

នេះមានន័យថាពួកគេគិតអំពីការធ្វើអត្តឃាតជាញឹកញាប់ជាងអ្នកដទៃ។ ករណីដែលមានលក្ខណៈពិសេសជាច្រើនបានបង្ហាញឱ្យឃើញច្បាស់ហើយមានជនរងគ្រោះមួយចំនួនបានអនុវត្តតាមគំនិតធ្វើអត្តឃាតទាំងនេះ។

បញ្ហាជាមួយមិត្តភក្តិ

កុមារដែលរងគ្រោះក៏ទទួលរងស្ថានភាពសង្គមទាបជាងកុមារដែលមិនរងគ្រោះ។ ការដកចេញពីសង្គមអាចនាំឱ្យកុមារក្លាយជាជនរងគ្រោះនៅកន្លែងដំបូងប៉ុន្តែវាហាក់ដូចជាការបដិសេធរបស់មិត្តភក្ដិកាន់តែអាក្រក់នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានគេប្រមាថ។

ជាលទ្ធផលជនរងគ្រោះជារឿយៗមានអារម្មណ៍ថាឯកកោនិងបោះបង់ចោលហើយទទួលរងនូវ ការគោរពខ្លួនឯង ។

បញ្ហានៅសាលា

ជនរងគ្រោះពីការជួញដូរភាគច្រើនមានបញ្ហាជាមួយលទ្ធផល នៃការសិក្សា ។ នេះកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់ដោយសារតែអវត្តមានញឹកញាប់របស់ជនរងគ្រោះ។ តាមការពិតប្រហែល 7% នៃសិស្សថ្នាក់ទី 8 នៃអាមេរិចរាយការណ៍ថានៅផ្ទះពីសាលាយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយខែដើម្បីចៀសវាងការចាប់រំលោភ។ នៅពេលជនរងគ្រោះចូលសាលារៀនពួកគេជៀសវាងពីផ្នែកមួយចំនួននៃសាលារៀនដូចជាបន្ទប់ទឹកជាដើម។ ប្រហែល 20% នៃសិស្សសាលាមធ្យមក៏បានប្រាប់ផងដែរថាពួកគេមានអារម្មណ៍ភ័យខ្លាចពេញមួយថ្ងៃនៅឯសាលារៀនដែលធ្វើឱ្យការសិក្សាពិបាកបើមិនអាចធ្វើបាន។

ការទទួលស្គាល់និងបញ្ចប់ការគំរាមកំហែង

កុមារដែលមានតំរូវការពិសេសភាពខុសគ្នាខាងរាងកាយនិងភាពខុសគ្នានៃអាកប្បកិរិយាតែងតែមានហានិភ័យចំពោះការសម្លុតធ្វើបាប។ ពួកគេមិនមានភាពងាយរងគ្រោះតែមួយគត់។ សូម្បីតែកុមារដែលពេញនិយមអាចជាជនរងគ្រោះនៃការគំរាមកំហែងក្រោមកាលៈទេសៈមួយចំនួន។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកកំពុងបង្ហាញរោគសញ្ញាណាមួយដែលបានរៀបរាប់ខាងលើហើយមិនមានបញ្ហាសុខភាពឬបញ្ហាថប់បារម្ភណាដែលពន្យល់ពីរោគសញ្ញាទាំងនោះនោះទេនោះវាជាគំនិតល្អដើម្បីធ្វើការស៊ើបអង្កេត។

1. ចាប់ផ្តើមដោយនិយាយជាមួយកូនរបស់អ្នក។ គាត់អាចមានឆន្ទៈក្នុងការចែករំលែកបទពិសោធគំរាមកំហែងប្រសិនបើត្រូវបានគេសួរក្នុងបរិយាកាសសុវត្ថិភាពនិងមិនថ្កោលទោស។
2. ពិភាក្សាអំពីបញ្ហាជាមួយគ្រូបង្រៀនគ្រូបង្វឹកកូនរបស់អ្នក។ ល។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមានការព្រួយបារម្ភអំពីភាពឯកជនត្រូវប្រាកដថាអ្នកជ្រើសរើសការកំណត់ក្រៅពីសាធារណៈដែលមិនមែនសម្រាប់ការសិក្សាសម្រាប់ការសន្ទនារបស់អ្នក។

1. បើសិនជាការគំរាមកំហែងមានលក្ខណៈហួសប្រមាណការធ្វើសកម្មភាពតឹងតែងឬការថ្កោលទោសនោះវាជាឱកាសដ៏ល្អដែលគ្រូរបស់កូនអ្នកយល់ច្បាស់ពីបញ្ហានេះ។ វាក៏ជាឱកាសដ៏ល្អផងដែរដែលកូនរបស់អ្នកមិនមែនជាជនរងគ្រោះតែប៉ុណ្ណោះ។ នៅពេលនេះជាករណីវាអាចចាត់វិធានការវិន័យដើម្បីបញ្ឈប់ឥរិយាបថការសម្លុត។
2. បើសិនជាការសម្លុតគំរាមកំហែងរវើរវាយឬកូនរបស់អ្នកមិនសូវចាប់អារម្មណ៍ទៅនឹងអាកប្បកិរិយា "ក្មេងៗ" អ្នកប្រហែលជាត្រូវស្នើសុំការស្នាក់នៅពិសេសសម្រាប់កូនរបស់អ្នក។ ជម្រើសអាចមានចាប់ពីការប្តូរកៅអីក្នុងថ្នាក់ពិសេសមួយទៅការផ្លាស់ប្តូរថ្នាក់រៀនឬសូម្បីតែក្នុងកាលៈទេសៈធ្ងន់ធ្ងរការផ្លាស់ប្តូរសាលារៀន។
3. ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកបន្តទទួលរងពីការថប់បារម្ភនិងរោគសញ្ញាដទៃទៀតសូម្បីតែបន្ទាប់ពីការគំរាមកំហែងត្រូវបានដោះស្រាយពួកគេអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការព្យាបាលដោយការយល់ដឹង។

_{ប្រភព}

_{Smokowski, Paul R. និង Kopasz, Kelly Holland ។ ការរំខាននៅសាលារៀន: ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃប្រភេទផលប៉ះពាល់លក្ខណៈគ្រួសារនិងយុទ្ធសាស្ត្រអន្តរាគមន៍។ កុមារនិងសាលារៀន។ 27,2: 101-110 ។}

_{Vanderbilt, Douglas និង Augustyn, Marilyn ។ ផលប៉ះពាល់នៃការគំរាមកំហែង។ ជំងឺកុមារនិងសុខភាពកុមារ។ 20,7: 315-320 ។}