ហេតុអ្វីបានជាអ្នកនយោបាយយកចិត្តទុកដាក់លើចំណាត់ថ្នាក់ប្រឡងតេស្តអន្តរជាតិ?

អ្នកគួរតែយកចិត្តទុកដាក់, ពេក: អ្វីដែល PISA, NAEP និងអ្នកសេដ្ឋកិច្ចនិយាយ

វាជាវិធីទាំងអស់នៅក្នុងឆ្នាំ 1983 នៅពេលដែលរបាយការណ៍របស់រដ្ឋាភិបាលដែលមានចំណងជើងថា "A Nation In Risk" បានព្រមានថាសាលារៀនសាធារណៈនៅសហរដ្ឋអាមេរិកបានធ្លាក់ចុះនៅពីក្រោយប្រទេសដទៃទៀតហើយនេះនឹងនាំឱ្យមានវិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចនាពេលអនាគត។ របាយការណ៍នេះបានធ្វើឱ្យអ្នកបង្កើតច្បាប់មានភាពតក់ស្លុតនៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់។ ប្រធានាធិបតីនៅពេលនោះគឺលោករ៉ូណាល់រីហ្គិនបានផ្លាស់ប្តូរជំហររបស់គាត់ស្តីពីសារៈសំខាន់នៃការមាននាយកដ្ឋានអប់រំនៃសហព័ន្ធ។ លោកបានសន្យាថានឹងចាប់ផ្តើមធ្វើកំណែទម្រង់វិស័យអប់រំដែលនឹងធ្វើឱ្យសហរដ្ឋអាមេរិកក្លាយជាទីតាំងកំពូលក្នុងវិស័យអប់រំសាកល។

ប្រធានាធិបតីគ្រប់រូបចាប់តាំងពីលោករីហ្គែនបានសន្យាដូចគ្នា។ សហរដ្ឋអាមេរិកបានមើលឃើញ "ខ្សែអក្សរប្រាំ" របស់លោកស្រីគ្លីនតុន, "គ្មានកូនឆ្វេង" របស់លោក Bush និង "ការប្រណាំងទៅកំពូល" របស់លោកអូបាម៉ា។

ប៉ុន្ដែសហរដ្ឋអាមេរិចនៅតែរក្សាចំណាត់ថ្នាក់ជាមធ្យមនៅលើពិន្ទុប្រឡងតេស្តអន្តរជាតិ (ព័ត៌មានលំអិតខាងក្រោម) ។ តើសហរដ្ឋអាមេរិកមានឋានៈជាអន្តរជាតិយ៉ាងដូចម្តេច? តើនេះជាវិធានការល្អមែនទេ? តើពិន្ទុប្រឡងពិតជាបង្ហាញពីកំណើនសេដ្ឋកិច្ចនាពេលអនាគតដែរឬទេ?

តើ PISA និងអ្វីដែលវានិយាយអំពីសហរដ្ឋអាមេរិក?

PISA តំណាងឱ្យកម្មវិធីសម្រាប់ការវាយតម្លៃនិស្សិតអន្ដរជាតិ។ វាគឺជាការសាកល្បងមួយដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងប្រទេសជាសមាជិកដែលចូលរួមនៃអង្គការដើម្បីកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនិងអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច (OECD) ។ បណ្តាប្រទេសនានាត្រូវតែជ្រើសរើសដើម្បីធ្វើតេស្ត។

ការធ្វើតេស្ត PISA ត្រូវបានផ្តល់រៀងរាល់ 3 ឆ្នាំម្តងទៅសាលារៀនដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយចៃដន្យនៅក្នុងប្រទេសដែលចូលរួម។ ការធ្វើតេស្តនេះគ្របដណ្តប់លើជំនាញនៃការអានជំនាញគណិតវិទ្យានិងអក្ខរកម្មវិទ្យាសាស្រ្តក្នុងចំនោមក្មេងអាយុ 15 ឆ្នាំ។ ការធ្វើតេស្តនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីបង្ហាញថាតើសិស្សដែលជិតឈានដល់ទីបញ្ចប់នៃការអប់រំជាកាតព្វកិច្ចនឹងអាចអនុវត្តជំនាញដែលពួកគេបានរៀនដើម្បីឱ្យស្ថានភាពពិតប្រាកដ។

លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តចុងក្រោយត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយពីឆ្នាំ 2012 ។ នៅគ្រានោះសហរដ្ឋអាមេរិចបានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 17 ក្នុងចំនោម 34 ក្នុងការអាន 27 ភាគ 34 នៃគណិតវិទ្យានិង 20 ក្នុងចំនោម 34 នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ។ នេះធ្វើឱ្យចំណាត់ថ្នាក់សាលារៀននៅសហរដ្ឋអាមេរិកមានភាពអាប់អួរសម្រាប់ការអាននិងជំនាញវិទ្យាសាស្ដ្រនិងទាបជាងមធ្យមសម្រាប់គណិតវិទ្យា។

សហរដ្ឋអាមេរិកបានចូលរួមក្នុង PISA ឆ្នាំ 2015 ។ លទ្ធផលពី PISA នឹងត្រូវចេញនៅដើមឆ្នាំ 2016 ។

តើនេះមានន័យយ៉ាងណាចំពោះមាតាបិតា

ខណៈដែលទិន្នន័យនៅទូទាំងប្រទេសបង្ហាញពីតំបន់ដែលទទួលបានភាពជោគជ័យផ្នែកអប់រំនិងតំបន់នានាដែលត្រូវការការកែលំអសហគមន៍មូលដ្ឋានជាពិសេសឪពុកម្តាយយើងត្រូវចូលរួមក្នុងកំណែទម្រង់ដើម្បីឱ្យកំណែទម្រង់អាចទទួលបានជោគជ័យ។

ទិន្នន័យនិងការស្រាវជ្រាវអាចប្រាប់យើងពីអ្វីដែលកូន ៗ របស់យើងត្រូវការដើម្បីកែលម្អប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀននិងឪពុកម្តាយជារឿយៗត្រូវធ្វើការសម្រេចចិត្តថាតើការកែលម្អនោះអាចកើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច។ យើងយល់អំពីកូន ៗ របស់យើងហើយដឹងពីរបៀបដែលពួកគេរៀន។

យើងអាចចូលរួមដោយចូលរួមជាមួយ PTA របស់យើង ក្រុមប្រឹក្សាតំបន់ សាលារៀនគណៈកម្មាធិការសាលារៀន និង ការបោះឆ្នោតក្នុងតំបន់ ។

យើងក៏មានឥទិ្ធពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើជោគជ័យរបស់សាលារៀនកុមារផងដែរ។ អ្នកស្រាវជ្រាវបានរកឃើញថានៅពេលដែល យើងមានការរំពឹងទុកខ្ពស់ចំពោះកូន ៗ របស់យើងនៅក្នុងសាលារៀន ពួកគេធ្វើបានល្អប្រសើរនៅក្នុងសាលារៀន។

តើសេដ្ឋវិទូនិងអ្នកបង្កើតគោលនយោបាយនិយាយអ្វីអំពីសារៈសំខាន់នៃការសិក្សារបស់សហរដ្ឋអាមេរិក?

អ្នកសេដ្ឋវិទូនិងអ្នកធ្វើគោលនយោបាយជាច្រើនជឿថាគុណភាពនៃការអប់រំគឺជាកត្តាចំបងក្នុងការកំណត់គុណភាពនៃធនធានមនុស្សរបស់ប្រទេសមួយ។ និយាយម្យ៉ាងទៀតប្រទេសដែលមានពិន្ទុ PISA ខ្ពស់មានកម្មករដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលដែលនឹងជំរុញកំណើនសេដ្ឋកិច្ចនិងវិបុលភាពនៅក្នុងប្រទេសរបស់ពួកគេ។

ប្រជាជាតិដែលជាអ្នកសំដែងកំពូលនៅ PISA រួមមានប្រទេសចិនសិង្ហបុរីនិងជប៉ុនក៏មានកំណើនសេដ្ឋកិច្ចខ្លាំងផងដែរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយមិនមែនមនុស្សគ្រប់រូបជឿជាក់ថាចំណាត់ថ្នាក់ PISA ខ្ពស់ប៉ះពាល់ដល់សេដ្ឋកិច្ចជាតិទេ។ អ្នករិះគន់គំនិតនេះដូចជា Diane Ravitch សាស្ត្រាចារ្យផ្នែកអប់រំនៃសាកលវិទ្យាល័យញូវយ៉កបានដកស្រង់ប្រវត្តិសាស្រ្តខ្លីនៃទិន្នន័យសាកល្បងដែលអាចប្រៀបធៀបរវាងប្រទេសនានា។ សហរដ្ឋអាមេរិកមានចំណាត់ថ្នាក់ពាក់កណ្តាលកម្រិតមធ្យមនៅលើការធ្វើតេស្តអន្តរជាតិដែលនឹងត្រឡប់ទៅឆ្នាំ 1960 ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយសហរដ្ឋអាមេរិកនៅតែជាមហាអំណាចសេដ្ឋកិច្ចដ៏រឹងមាំមួយក្នុងសម័យទំនើប។

មានការស្រាវជ្រាវសេដ្ឋកិច្ចកាន់តែច្រើនដែលប្រឆាំងនឹងអ្នករិះគន់។ អ្នកវិភាគរបស់សាកលវិទ្យាល័យស្ទែនហ្វដបានវិភាគទិន្នន័យពីឆ្នាំ 1960 ដល់ឆ្នាំ 2000 ដែលប្រៀបធៀបថាតើជំនាញការយល់ដឹងទាក់ទងនឹងកំណើនសេដ្ឋកិច្ច។ ពួកគេបានរកឃើញថាជំនាញយល់ដឹង (ដូចជាអ្នកដែលបានវាស់ដោយ PISA) នៃនិស្សិតរបស់ប្រទេសមួយបានជះឥទ្ធិពលដល់កំណើនសេដ្ឋកិច្ចនាពេលអនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ។

អ្នកសេដ្ឋវិទូស្ទែនហ្វដបានកត់សម្គាល់ថាវាគឺជាជំនាញដែលនិស្សិតទទួលបានដែលចាំបាច់សម្រាប់កំណើនសេដ្ឋកិច្ច។ វាមិនមែនគ្រាន់តែជាពេលវេលានៅសាលាដែលមានសារៈសំខាន់នោះទេវាជាចំនួននិស្សិតរៀនប៉ុន្មាននាក់ខណៈពេលដែលពួកគេនៅសាលារៀន។ ពួកគេក៏បានរកឃើញថាគោលនយោបាយជាតិដទៃទៀតដូចជាការបើកចំហច្បាប់ពាណិជ្ជកម្មនិងច្បាប់កម្មសិទ្ធិបញ្ញាបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើកំណើនសេដ្ឋកិច្ច។

អ្វីដែលជាការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នកសេដ្ឋកិច្ច Stanford បានបង្ហាញថាខណៈពេលដែលសហរដ្ឋអាមេរិចនៅតែអាចក្លាយជាមេដឹកនាំសេដ្ឋកិច្ចនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះយើងប្រឈមមុខនឹងការធ្លាក់ចុះដោយប្រទេសដទៃទៀតដែលមានពិន្ទុ PISA កាន់តែខ្លាំងនិងគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ការពន្យារពេលក្នុងរយៈពេលដែលកុមារចូលរៀនដើម្បីចូលរួមកម្លាំងពលកម្មបង្កើតពេលវេលាប្រិតប្រៀងដើម្បីកត់សម្គាល់ផលប៉ះពាល់ដែលគុណភាពអប់រំមានលើសេដ្ឋកិច្ច។

ហេតុអ្វីរឿងនេះសំខាន់ចំពោះឪពុកម្ដាយ?

ការស្រាវជ្រាវសេដ្ឋកិច្ចបានបង្ហាញថាគុណភាពនៃការអប់រំដែលកូន ៗ របស់យើងទទួលនៅសព្វថ្ងៃនេះនឹងជះឥទ្ធិពលដល់សេដ្ឋកិច្ចនាពេលអនាគតនិងគុណភាពនៃជីវិតរបស់កូន ៗ យើង។ ការផ្តល់ឱ្យកូន ៗ របស់យើងនូវការអប់រំលំដាប់ថ្នាក់ពិភពលោកគឺជាកត្តាមួយសម្រាប់ពួកគេក្លាយជាអ្នកច្នៃប្រឌិតនិងអ្នកដឹកនាំសកលក្នុងអំឡុងពេលរបស់ពួកគេ។ វាក៏នឹងមានឥទ្ធិពលលើស្ថានភាពនៃសេដ្ឋកិច្ចជាតិផងដែរក្នុងអំឡុងពេលចូលនិវត្តន៍របស់យើង។

តើអ្វីទៅជាការខិតខំប្រឹងប្រែងបច្ចុប្បន្នដើម្បីកែលម្អចំណាត់ថ្នាក់ PISA របស់យើង?

រាល់កំណែទម្រង់អប់រំដែលមានគោលបំណងលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំកុមារអាមេរិកទទួលបានក៏គួរតែជួយកែលម្អចំណាត់ថ្នាក់ផងដែរ។ សូមចងចាំថា PISA ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីសាកល្បងជំនាញដែលមានស្រាប់ក្នុងពិភពលោកដែលទទួលបានក្នុងការអានគណិតវិទ្យានិងវិទ្យាសាស្ត្រ។

សហរដ្ឋអាមេរិចប្រឈមមុខនឹងស្ថានភាពពិសេសមួយទាក់ទងនឹងកំណែទម្រង់ការអប់រំ។ ប្រព័ន្ធសាលារៀនរបស់យើងបានចាប់ផ្តើមជាមួយសាលារៀនក្នុងស្រុក។ ឪពុកម្តាយនិងសមាជិកសហគមន៍បានមកជួបជុំគ្នាហើយសម្រេចចិត្តថានឹងមានសាលារៀន។ ការសម្រេចចិត្តទាំងអស់អំពីសាលារៀនត្រូវបានបង្កើតឡើងដំបូងនៅថ្នាក់មូលដ្ឋានរួមទាំងអ្នកដែលនឹងបង្រៀនអ្វីដែលនឹងត្រូវបានបង្រៀនដែលអាចចូលរួមកាលបរិច្ឆេទប្រតិទិនសាលានិងច្រើនទៀត។ ប្រព័ន្ធមូលដ្ឋាននេះអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនបង្រៀនអំពីអ្វីដែលចាំបាច់នៅតាមមូលដ្ឋាន។ សាលារៀនថ្នាក់មូលដ្ឋានដែលមានឥទ្ធិពលលើមាតាបិតាគឺជាផ្នែកមួយនៃមរតកជាតិរបស់យើង។

ការសង្កត់ធ្ងន់ក្នុងតំបន់នេះមានការធ្លាក់ចុះមួយ - រដ្ឋផ្សេងៗនិងសាលារៀនផ្សេងៗគ្នាបានប្រែប្រួលយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងជំនាញដែលបានបង្រៀនដល់សិស្ស។ ការព្រួយបារម្ភលើគុណភាពសាលារៀនថ្នាក់ជាតិរបស់យើងនាំទៅរកការធ្វើតេស្តមួយទៀតការវាយតម្លៃអំពីការរីកចម្រើនអប់រំថ្នាក់ជាតិ (NAEP) ត្រូវបានចេញជារៀងរាល់ពីរឆ្នាំនៅថ្នាក់ទី 4-8 ដើម្បីប្រៀបធៀបគុណភាពអប់រំរវាងរដ្ឋ។ គោលបំណងគឺថាលទ្ធផលរបស់ NAEP អាចជួយផ្តល់ទិន្នន័យដល់អ្នកបង្កើតគោលនយោបាយអប់រំថ្នាក់ជាតិនិងថ្នាក់មូលដ្ឋាន។

នេះគឺជាកន្លែងដែលពិន្ទុប្រលងស្តង់ដារថ្នាក់ជាតិរបស់រដ្ឋរបស់អ្នកមកពី។ ជាធម្មតាលទ្ធផល NAEP បានបង្ហាញថារដ្ឋមួយចំនួន (ដូចជារដ្ឋ Massachusetts) គឺជាអ្នកឈានមុខគេជាប់លាប់ខណៈដែលរដ្ឋដទៃទៀត (ដូចជា Mississipi) ជាប់លាប់ទាប។ ការសម្តែងកំពូល ៗ របស់ NAEP ក៏មានពិន្ទុ PISA ដែលមានការប្រកួតប្រជែងខ្លាំងផងដែរខណៈពេលដែលការសម្តែងទាបរបស់ NAEP មិនមាន។

នេះបាននាំឱ្យមានកំណែទម្រង់ផ្សេងៗជាច្រើនក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានទសវត្សចុងក្រោយនេះ។ បច្ចុប្បន្ននេះគឺជាកត្តាមួយដែលជំរុញអោយមានស្តង់ដាររដ្ឋទូទៅ (CCSS) ។ CCSS គឺជាការប៉ុនប៉ងមួយដើម្បីទទួលបានរដ្ឋនីមួយៗដើម្បីបង្រៀនពីជំនាញប្រកួតប្រជែងដូចគ្នានឹងបានបង្រៀននៅក្នុងរដ្ឋលំដាប់កំពូល។ ខណៈពេលដែលរដ្ឋនានាមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ឬអនុម័ត CCSS ជាពិសេសការ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពបច្ចុប្បន្នទៅបឋមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សាអប់រំ តម្រូវឱ្យរដ្ឋទទួលយកស្តង់ដារដែលមានភាពតឹងរ៉ឹងដូចជា CCSS ។

ស្តង់ដា CCSS គ្របដណ្តប់ការអាននិងគណិតវិទ្យាមិនមែនវិទ្យាសាស្ត្រ។ បច្ចុប្បន្នមានកំណែទម្រង់ការអប់រំវិទ្យាសាស្រ្តជាច្រើនដែលកំពុងកើតឡើងនៅសហរដ្ឋអាមេរិក។

មួយគឺការបង្កើតនិងការអនុម័ត ស្តង់ដារវិទ្យាសាស្រ្តជំនាន់ក្រោយ ។ បទដ្ឋានទាំងនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបំពេញបន្ថែមលើ CCSS ។ បទដ្ឋានទាំងនេះសង្កត់ធ្ងន់លើការគិតនិងការវិភាគជាជាងការទន្ទេញចាំ ៗ ។ ការអាចដោះស្រាយបញ្ហាថ្មីគឺជាជំនាញដែលមានប្រយោជន៍ច្រើនណាស់នៅក្នុងពិភពលោកដែលមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះដោយចងចាំទិន្នន័យ។

ការសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើជំនាញ STEM (វិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកវិជ្ជា វិស្វកម្ម និងគណិតវិទ្យា) និងការបង្កើនពេលវេលាក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាដែលត្រូវបានចំណាយទៅលើវិទ្យាសាស្រ្តនិងគណិតវិទ្យាគឺជាកំណែទម្រង់វិស័យអប់រំមួយទៀតដែលជំរុញឱ្យមានកំណើនសេដ្ឋកិច្ចនាពេលអនាគត។

រដ្ឋផ្សេងៗគ្នានិងសាលារៀនថ្នាក់មូលដ្ឋានក៏កំពុងព្យាយាមរកមធ្យោបាយបង្កើនការរៀនសូត្ររបស់សិស្សផងដែរដើម្បីឱ្យកុមារគ្រប់រូបនៅទូទាំងសហរដ្ឋអាមេរិកអាចមានលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់ដែលនឹងរៀបចំពួកគេសម្រាប់ពេលអនាគត។

> ប្រភព:

> Eric A. Hanushek, Dean T. Jamison, Eliot A. Jamison និង Ludger Woessmann ។ "អប់រំនិងកំណើនសេដ្ឋកិច្ច - ការអប់រំបន្ទាប់" ។ ការអប់រំបន្ទាប់ ។ Hoover Institution, សាកលវិទ្យាល័យ Leland Stanford University, មីនា - មេសា។ គេហទំព័រ។ 07 វិច្ឆិកា 2016 ។

> "PISA - OECD ។ " PISA - OECD ។ អង្គការសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការនិងអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចនិងបណ្តាញ។ 07 វិច្ឆិកា 2016 ។

> Ravitch, Diane ។ "អ្វីដែលអ្នកត្រូវដឹងអំពីពិន្ទុប្រលងអន្តរជាតិ។ " The Huffington Post ។ TheHuffingtonPost.com, 03 ធ្នូ 2013. បណ្តាញ។ 07 វិច្ឆិកា 2016 ។