ហេតុផលឡូជីខលប្រែប្រួលតាមអាយុ

ការកែលម្អគន្លឹះពីកុមារភាពទៅរយៈពេលពីរបីឆ្នាំ

ការវះកាត់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពខុសគ្នានៃការប្រែប្រួលនៃការយល់ដឹងរួមទាំងការកើនឡើងនៃការគិតឡូជីខល។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកុមារតូចៗតក្កវិទ្យាមានភាពប្រសើរឡើងជាបួនវិធីសំខាន់។

ហេតុផលឡូជីខល: រូបរាងខាងក្រៅមិនសូវសំខាន់

ស្ទ្រីមវ័យក្មេងចាប់ផ្តើមយល់ថាវត្ថុនិងសត្វអាចផ្លាស់ប្តូររូបរាងខាងក្រៅរបស់ពួកវាហើយនៅដដែល។ មួយក្នុងចំនោមចិត្តវិទូផ្នែកអភិវឌ្ឍកុមារសំខាន់ៗលោកហ្សង់ភីគីតេបានបង្ហាញថាក្មេងៗខ្វះការយល់ដឹងនេះ។

Piaget បានចាក់ទឹកកកពីកញ្ចក់ក្រាស់ដែលមានកម្ពស់និងក្រាស់នៅពីមុខភ្នែករបស់ពួកគេ។ ក្មេងៗគិតថាទឹករំអិលនេះបានក្លាយទៅជាចំនួនផ្សេងៗគ្នាដោយសារតែរូបរាងខាងក្រៅរបស់សារធាតុរាវបានផ្លាស់ប្តូរ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានកែសម្រួលកុមារអាចយល់បានថាបរិមាណរាវមិនប្រែប្រួល។

ការបង្កើតហេតុផលឡូជីខលនេះគឺច្បាស់លាស់ក្នុងការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។ ឧទាហរណ៍នៅពេលដែលកុមារតូចៗអាចមានការយល់ច្រឡំនិងមិនសប្បាយចិត្តនៅពេលពួកគេឃើញនរណាម្នាក់ស្លៀកពាក់ឈុតកូនកណ្តុរ Mickey Mouse ប្រវែង 6 ជើងដឹងថាវាជាមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់។

កុមារតូចៗមាននិន្នាការផ្តោតលើតែលក្ខណៈមួយនៃបញ្ហាមួយនៅពេលតែមួយ។ ដូច្នេះពួកគេគិតថាបរិមាណនៃរាវបានផ្លាស់ប្តូរដោយសារតែពួកគេគ្រាន់តែយកចិត្តទុកដាក់ដល់កម្ពស់ឬទទឹងនៃកញ្ចក់មិនមែនពីរទេ។ ម៉្យាងទៀត tweens អាចយល់បានថាកម្ពស់ខ្លីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកញ្ចក់ក្រាស់ដែលផ្តល់នូវទំហំដូចគ្នានៃទំហំទាំងមូល។

សមត្ថភាពក្នុងការពិចារណាលក្ខណៈពិសេសជាច្រើននៅពេលតែមួយពង្រីកបានហួសពីពិភពរូបវ័ន្ត។ ជាឧទាហរណ៍វាអនុញ្ញាតឱ្យមានការយល់ដឹងអំពីភាពស្មុគស្មាញនៃសង្គមដែលស្មុគស្មាញដែលមានគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិជាច្រើន។ ពួកគេក៏ចាប់ផ្តើមមើលឃើញពីរបៀបដែលសកម្មភាពរបស់មនុស្សឬក្រុមមួយអាចធ្វើឱ្យសកម្មភាពមួយផ្សេងទៀតធ្វើឡើង។

ធ្វើចំណាត់ថ្នាក់តាមប្រភេទ

ក្នុងនាមជាឆ្នាំនៃការចាប់ផ្តើមដំបូងកុមារបានក្លាយជាអ្នកជំនាញក្នុងការធ្វើប្រភេទនិងវត្ថុ, ការអភិវឌ្ឍមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងហេតុផលឡូជីខល។

មិនដូចពេលដែលពួកគេមានវ័យក្មេងពួកគេយល់យ៉ាងហ្មត់ចត់អំពីរបៀបដែលអ្វីៗអាចត្រូវបានដាក់បញ្ចូលគ្នាដោយលក្ខណៈសម្បត្តិ។ ពួកគេក៏ដឹងដែរថាឋានានុក្រមនៃការដាក់ជាក្រុមមាន។ ឧទាហរណ៍ពួកវាដឹងថា "សត្វ" អាចត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុមដែលរាប់បញ្ចូលទាំង«ថនិកសត្វ»និង«សត្វលូន»ហើយថាក្រុមទាំងនោះអាចបំបែកទៅជាប្រភេទថនិកសត្វដូចជា "ឆ្កែ" និង "ខ្លារខិន" ។ ពួកគេក៏យល់ថាមានបរិមាណច្រើននៃវត្ថុក្នុងប្រភេទធំ ៗ (ដូចជា "សត្វ") ជាងប្រភេទដែលជាក់លាក់ (ដូចជា "ឆ្កែ") ។ ខណៈពេលនេះអាចមើលទៅហាក់ដូចជាច្បាស់ដល់ពួកយើងមនុស្សពេញវ័យនេះគឺជាជំហានដ៏សំខាន់មួយឆ្ពោះទៅមុខនៅក្នុងការគិតឡូជីខលដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការរីកចំរើនផ្នែកគណិតវិទ្យានិងការយល់ដឹងពីវិទ្យាសាស្រ្ត។

Tweens យល់ថាអ្វីៗអាចប្តូរទៅទម្រង់ដើមវិញ

ការបង្កើតហេតុផលឡូជីខលចុងក្រោយគឺការយល់ដឹងពីភាពច្របូកច្របល់។ ការត្រងត្រលប់វិញសំដៅលើការពិតដែលជួនកាលអាចផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយហើយត្រូវផ្លាស់ប្តូរម្តងទៀត។ ឧទាហរណ៏សាមញ្ញមួយដែលកុមារយល់ពីដំបូងគឺថាអ្នកអាចរមៀលគ្រាប់បាល់មួយនៃដីឥដ្ឋចូលទៅក្នុងពស់វែងមួយហើយបន្ទាប់មករមៀលវាត្រឡប់ទៅក្នុងបាល់ដោយមិនផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈសម្បត្តិខាងក្នុងរបស់វា។ ការយល់ដឹងយ៉ាងពេញលេញអំពីផលវិបាកនៃការវិលត្រលប់ដូចជាការបង្វិលទៅវិញអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីយល់ពីការបែងចែកនិងការគុណ - បន្តអភិវឌ្ឍន៏ក្នុងកំឡុងពេលពីរបីឆ្នាំ។

_{ប្រភព:}

_{Berger, Kathleen ។ បុគ្គលដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍តាមរយៈជីវិតរស់នៅ។ 2008. ការបោះពុម្ពលើកទី 7 ។ ញូវយ៉ក: តម្លៃ។}

_{Santrock, John ។ កុមារ។ បោះពុម្ពលើកទី 11 ។ ញូវយ៉ក: McGraw-Hill ។}