ភាពខុសគ្នាដែលអ្នកអាចធ្វើជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្តអាន

អ្នកដឹងទេថាសម្លេងនិងភាពរីករាយដែលកូនក្មេងមាននៅលើមុខពួកគេនៅពេលពួកគេស្តាប់នរណាម្នាក់អានរឿងរ៉ាវរបស់ពួកគេ? សាលារៀននៅទូទាំងប្រទេសត្រូវបាននាំយកអ្នកស្ម័គ្រចិត្តដើម្បីបំភ្លឺកុមារតាមរបៀបនេះ។ ប្រសិនបើអ្នកជា មាតាឬបិតាដែលកំពុងស្វែងរកការចូលរួមនៅក្នុងសាលារបស់កូនអ្នក ឬគ្រាន់តែរីករាយនឹងពេលជាមួយកុមារការធ្វើជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្តអានអាចជាមធ្យោបាយដ៏ល្អមួយដើម្បីជួយដល់ជំនាន់អ្នកអាន។

សូមអានបន្ថែមដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែមអំពីអ្វីដែលអ្នកស្ម័គ្រចិត្តអាននិងរបៀបដែលអ្នកអាចក្លាយជាមនុស្សម្នាក់ដោយខ្លួនឯង។

អ្វីដែលអ្នកស្ម័គ្រចិត្តអានធ្វើ

ការអានអ្នកស្ម័គ្រចិត្តធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអាយុចូលរៀននៅតាមសាលាដើម្បី លើកកម្ពស់ការអាន ។ ពួកគេអាចអានសៀវភៅដល់កុមារស្តាប់កូនឱ្យអានឮ ៗ ឬចែកចាយសៀវភៅដល់កុមារ។ ការអានអ្នកស្ម័គ្រចិត្តលើកកម្ពស់សកម្មភាពនៃការអានជាជាងផ្តោតលើ ការបង្រៀនជំនាញអាន ។

ការអានអ្នកស្ម័គ្រចិត្តអាចអានដល់ថ្នាក់ទាំងមូលនៃកុមារទៅក្រុមតូចមួយឬត្រូវបានគេឱ្យកុមារម្នាក់អានមួយទៅមួយ។ ការអានអ្នកស្ម័គ្រចិត្តអាចធ្វើការជាមួយកម្មវិធីដែលផ្តល់ដោយសាលារៀនកម្មវិធីក្រោយសាលារៀនឬបណ្ណាល័យសាធារណៈ។

ពេលវេលាដែលអ្នកស្ម័គ្រចិត្តចំណាយជាមួយអ្នកអានថ្មីផ្តល់នូវការលើកទឹកចិត្តខណៈពេលដែលការរៀនអាន។ រៀនជំនាញថ្មីត្រូវការពេលវេលានិងការអត់ធ្មត់។ ការទទួលបានការគាំទ្រពីនរណាម្នាក់ផ្សេងទៀតអាចជួយរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារឱ្យកាន់តែរឹងមាំនៅពេលដែលពួកគេកំពុងអាន។

អ្នកដែលអាចជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្តអាន

ស្ទើរតែគ្រប់គ្នាដែលចេះអានអាចជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្តអាន។

សិស្សវិទ្យាល័យនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យឪពុកម្តាយជីដូនជីតាសមាជិកយោធានិងមន្ត្រីប៉ូលីសគ្រាន់តែជាគំរូមួយនៃប្រភេទមនុស្សដែលក្លាយជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្តអាន។

ការអាននិងបំណងប្រាថ្នាចំណាយពេលវេលាក្នុងការបំផុសបំផុលកុមារឱ្យចេះអានគឺជាជំនាញតែមួយគត់ដែលត្រូវការជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្តអាន។

កម្មវិធីនិងសាលារៀនជាច្រើនតម្រូវឱ្យអ្នកស្ម័គ្រចិត្តផ្តល់ការត្រួតពិនិត្យផ្ទៃខាងក្រោយសុវត្ថិភាពជាមូលដ្ឋានផងដែរ។

មុខតំណែងទាំងនេះតែងតែតម្រូវឱ្យមានការរៀបចំខាងក្រៅតិចតួចណាស់ខណៈពេលដែលប្រើជំនាញទូទៅនៃការអានឮ ៗ ។ អ្នកស្ម័គ្រចិត្តមានតាំងពីសិស្សវិទ្យាល័យដែលកំពុងព្យាយាមបំពេញគំរោងម៉ោងសហគមន៍សេវាកម្មមាតាបិតាដែលកំពុងធ្វើការងារដែលរីករាយនឹងពេលវេលាជាមួយកុមារនិងសូម្បីតែជីដូនជីតាដែលចង់គាំទ្រសាលារៀនក្នុងស្រុករបស់ពួកគេ។

ការប្តេជ្ញាចិត្តដែលតម្រូវ

មានកម្មវិធីផ្សេងគ្នាជាច្រើនដែលផ្តល់ដោយសហគមន៍ផ្សេងៗគ្នា។ ជាទូទៅមានវគ្គបណ្តុះបណ្តាលមួយម៉ោងហើយបន្ទាប់មកអ្នកស្ម័គ្រចិត្តនឹងជួបជាមួយកុមារម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍រហូតដល់មួយម៉ោង។

រយៈពេលខ្លីនៃពេលវេលារាល់សប្តាហ៍អាចផ្តល់នូវឱកាសងាយស្រួលក្នុងការស្ម័គ្រចិត្តសម្រាប់បុគ្គលរវល់ជាមួយកាលវិភាគធម្មតា។ កម្មវិធីអានអ្នកស្ម័គ្រចិត្តធ្វើការបានល្អបំផុតនៅពេលដែលកុមារស្គាល់អ្នកអានស្ម័គ្រចិត្ត។ ខណៈពេលដែលការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងមួយសប្តាហ៍គឺតូចវាជាធម្មតាល្អបំផុតប្រសិនបើអ្នកអានស្ម័គ្រចិត្តអាចតាំងចិត្តក្នុងរយៈពេលពេញមួយដូចជាឆ្នាំសិក្សាពេញសាលាឬកម្មវិធីពេញមួយរដូវក្តៅ។

ការអានអ្នកស្ម័គ្រចិត្តពិតប្រាកដណាស់ធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នា

ការសិក្សាសិក្សាអប់រំជាច្រើនបានគាំទ្រគំនិតដែលថាកុមារដែលចូលរួមក្នុងកម្មវិធីដែលមានអ្នកស្ម័គ្រចិត្តអានពេញវ័យបានប្រសើរឡើងជាមួយនឹងភាពជោគជ័យនៃសាលារៀនរបស់ពួកគេ។

នៅឆ្នាំ 1998 អ្នកស្រាវជ្រាវម្នាក់ឈ្មោះសារ៉ារីមម -Kaufmann បានរកឃើញថាសិស្សថ្នាក់ទីមួយដែលចូលរួមក្នុងកម្មវិធីជាមួយអ្នកស្ម័គ្រចិត្តអានពេញវ័យចំនួន 3 ដងក្នុងមួយសប្ដាហ៍មានសមត្ថភាពសរសេរនិងសរសេរអក្សរល្អជាងសិស្សថ្នាក់ទីមួយដែលមិនធ្លាប់ចូលរួមក្នុងក្រុមនោះ។

ការសិក្សាដទៃទៀតតាំងពីពេលនោះមកក៏បានបង្ហាញផងដែរនូវកម្មវិធីស្ម័គ្រចិត្តសំរាប់មនុស្សពេញវ័យដើម្បីគាំទ្រដល់អ្នកអានដំបូង ៗ ។ ការសិក្សាឆ្នាំ 2006 ដោយលោក Brian Volkmann បានបង្ហាញថាកុមារដែលត្រូវបានអានដោយអ្នកស្ម័គ្រចិត្តពេញវ័យបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការចូលរៀនដែលជាការទស្សន៍ទាយដ៏សំខាន់នៃអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ។

នៅឆ្នាំ 2000 វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ Eugene បានរកឃើញថាសិស្សថ្នាក់ទី 5 ដែលបានចូលរួមក្នុងកម្មវិធី "SMART" គឺជាកម្មវិធីអក្ខរកម្មស្ម័គ្រចិត្តមនុស្សពេញវ័យមានកម្រិតពិន្ទុកម្រិតទាបជាង 60% ក្នុងការអានលើការធ្វើតេស្តស្តង់ដារ។

កម្មវិធីនេះបានបន្ដបង្ហាញលទ្ធផលជាមួយនឹងលទ្ធផលពីការស្ទង់មតិដោយស្ម័គ្រចិត្តដែលបង្ហាញពីភាពប្រសើរឡើងនៃការអាន។

អត្ថប្រយោជន៍ដល់អ្នកស្ម័គ្រចិត្ដ

សមាជិកសហគមន៍ដែលស្ម័គ្រចិត្តនៅក្នុងសាលារៀនអាចទទួលបានផលប្រយោជន៍ជាច្រើនពីការពង្រីកបណ្តាញផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដើម្បីបន្ថែមជំនាញដ៏មានតម្លៃសម្រាប់ប្រវត្តិរូបរបស់ពួកគេ។ ការអានអ្នកស្ម័គ្រចិត្តក៏រីករាយនឹងពេលវេលាពិសេសដែលពួកគេចំណាយជាមួយកូនក្មេងដែរ។ អ្នកស្ម័គ្រចិត្តជាច្រើនមានរឿងស្នេហាបេះដូងដើម្បីចែករំលែកអំពីកុមារដែលពួកគេអាន។ អ្នកស្ម័គ្រចិត្តដឹងថាពួកគេកំពុងតែបំផុសបំផុលក្មេងៗជាមួយនឹងយុទ្ធសាស្ត្រអប់រំដែលបានបង្ហាញ។

ចុះឈ្មោះដើម្បីក្លាយជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្តអាន

ខណៈពេលដែលកម្មវិធីអានគឺមានជាទូទៅនៅទូទាំងសហគមន៍ទាំងអស់នៅទូទាំងសហរដ្ឋអាមេរិកអ្វីដែលអង្គការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីនឹងខុសគ្នានៅក្នុងសហគមន៍នានា។

កន្លែងដែលមានពីរកន្លែងដែលមានកម្មវិធីដៃគូអានគឺសាលាបឋមសិក្សាសាធារណៈនិងបណ្ណាល័យសាធារណៈ។ Way Way ក្នុងតំបន់របស់អ្នកក៏អាចដឹងពីកម្មវិធីអានស្ម័គ្រចិត្តដែរ។ សូមទាក់ទងកន្លែងទាំងនេះដើម្បីដឹងថាតើពួកគេមានកម្មវិធីឬប្រសិនបើពួកគេអាចភ្ជាប់អ្នកជាមួយកម្មវិធីអាននៅក្នុងសហគមន៍របស់អ្នក។ ពេលវេលាដ៏ល្អបំផុតដើម្បីចុះឈ្មោះគឺនៅដើមឆ្នាំសិក្សារឺនៅដើមរដូវក្តៅ។

ប្រសិនបើមិនមានកម្មវិធីអានស្ម័គ្រចិត្តនៅក្នុងសហគមន៍របស់អ្នកទេសូមកុំអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនគ្រូបង្រៀនឬបណ្ណារក្សក្នុងមូលដ្ឋានដឹងថាអ្នកចាប់អារម្មណ៍នឹងការស្ម័គ្រចិត្តតាមរបៀបនេះ។ វាមិនចាំបាច់ជានិច្ចទេក្នុងការស្ម័គ្រចិត្តតាមរយៈកម្មវិធីដែលបានបង្កើតឡើង។

ទៅលើសពីការធ្វើជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្តអាន

ប្រសិនបើអ្នកមានពេលវេលាកម្លាំងនិងជំនាញដើម្បីគាំទ្រដល់អក្ខរកម្មរបស់កុមារអ្នកប្រហែលជាចង់ផ្លាស់ទីលើសពីការស្ម័គ្រចិត្តអាន។ វិធីផ្សេងទៀតដែលអង្គការស្ម័គ្រចិត្តធ្វើការដើម្បីគាំទ្រដល់អក្ខរកម្មរួមមាន:

• សៀវភៅបង្ហោះបង្ហោះនិងផ្តល់ឱ្យ
• រៀបចំអ្នកស្ម័គ្រចិត្តដទៃទៀត
• ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលដល់អ្នកស្ម័គ្រចិត្តថ្មី
• បង្កើតនិងចែកចាយព័ត៌មានអំពីវិធីដែលឪពុកម្តាយអាចគាំទ្រការអាននៅផ្ទះ
• ផ្តល់ការ បង្រៀន សម្រាប់ក្មេងធំ ៗ និងមនុស្សពេញវ័យដែលចង់បង្កើនជំនាញអាន

ការអានគឺជាជំនាញដ៏សំខាន់មួយដែលមានសារៈសំខាន់ចំពោះជោគជ័យរបស់សាលា។ អ្នកអានស្ម័គ្រចិត្តបង្ហាញថាការអានអាចជាភាពសប្បាយរីករាយនិងរីករាយ។ តាមរយៈការអានឱ្យខ្លាំង ៗ ដល់កុមារអ្នកបង្ហាញពួកគេនូវអ្វីដែលអាន។ ដោយចំណាយពេលវេលាស្ម័គ្រចិត្តអ្នកកំពុងបង្ហាញពី សកម្មភាពរបស់អ្នក អំពីសារៈសំខាន់នៃការរៀនសូត្រ។

> ប្រភព:

> Baker, Scott, Russell Gersten, និង Thomas Keating ។ "នៅពេលតិចអាចមានច្រើនជាងនេះ: ការវាយតម្លៃតាមបណ្តោយរយៈពេល 2 ឆ្នាំនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលស្ម័គ្រចិត្តដែលតម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលអប្បបរមា" ។ ការអានការស្រាវជ្រាវប្រចាំត្រីមាស 35.4 (2000): 494-519 ។ បណ្តាញ។

> Rimm -Kaufman, សារ៉ា E. , et al ។ "ប្រសិទ្ធិភាពនៃការស្ម័គ្រចិត្តមនុស្សពេញវ័យបង្រៀននៅលើការអានក្នុងចំណោម 'នៅហានិភ័យ' កុមារថ្នាក់ទីមួយ។ ការអានការស្រាវជ្រាវនិងការបង្រៀន , vol ។ 38, ទេ។ ថ្ងៃទី 2 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1999 ទំ។ 143

> "ម៉ូឌែលដែលបង្ហាញពីស្តង់ដារបស់ក្រុមហ៊ុន SMART មានលទ្ធផលកម្មវិធីវិជ្ជមាននៅពេលអាន" ។ ចាប់ផ្តើមបង្កើតកម្មវិធីអាននៅថ្ងៃនេះ ។ SMART, Web ។

> Volkmann, Brian និង Lynn Bye ។ "បង្កើនវត្តមានសាលាតាមរយៈដៃគូអ្នកស្ម័គ្រចិត្តអាន។ " កុមារនិងសាលារៀន ល។ 28, ទេ។ ថ្ងៃទី 3 ឆ្នាំ 2006 ទំ។ 145