ផែនការទាំងពីរនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីជួយដល់សិស្សពិការ
ទាំង ផែនការ 504 និងផែនការអប់រំដែលមានលក្ខណៈបុគ្គល ( IEP ) ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការស្នាក់នៅអប់រំពិសេសប៉ុន្តែតើអ្នកដឹងថាផែនការទាំងពីរនេះខុសគ្នាពីគ្នាទេ? សិក្សាអំពីភាពខុសគ្នានិងភាពស្រដៀងគ្នារវាងអ្នកទាំងពីរដោយការពិនិត្យឡើងវិញនូវរបៀបដែលផែនការ 504 នេះបង្កើតឡើងជាមួយនឹង IEP ។
ផែនការ 504 ទល់នឹង IEP
ផែនការ 504 ដែលសំដៅទៅផ្នែកទី 504 នៃច្បាប់នៃការស្តារឡើងវិញនៃឆ្នាំ 1973 គឺជាការប៉ុនប៉ងដើម្បីលុបបំបាត់របាំងនិងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សពិការចូលរួមដោយសេរីទាំងនៅក្នុងបឋមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សា។
ដូចពលរដ្ឋអាមេរិកពិការដែរច្បាប់នេះព្យាយាមធ្វើឱ្យមានការប្រកួតប្រជែងដើម្បីឱ្យសិស្សទាំងនោះអាចមានឱកាសដូចគ្នានឹងមនុស្សគ្រប់គ្នាដែរ។ ផែនការ 504 មានគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រាកដថាសិស្សពិការទទួលបានកន្លែងស្នាក់នៅដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីចូលរួមក្នុងសាលារៀនដែលពួកគេនឹងធ្វើបើពួកគេមិនមានពិការភាព។
ផ្នែកទី 504 ចែងថា "មិនមានបុគ្គលម្នាក់ដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដែលមានលក្ខណៈពិការភាពនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិកទេដែលត្រូវបានដកចេញពីការចូលរួមក្នុងសិទ្ធិត្រូវបានបដិសេធផលប្រយោជន៍ឬត្រូវទទួលរងនូវការរើសអើងក្រោមណាមួយ កម្មវិធីឬសកម្មភាពទទួលជំនួយហិរញ្ញវត្ថុសហព័ន្ធ, ","
មាត្រា 504 ដែលសាលារៀនសាធារណៈផ្តល់ជូននូវ "ការអប់រំសាធារណៈសមស្របដោយឥតគិតថ្លៃ" (FAPE) ដល់សិស្សានុសិស្សដែលមានសិទ្ធិពិការក្នុងមណ្ឌលបោះឆ្នោតរបស់ខ្លួនមិនថាជនពិការធ្ងន់ធ្ងរឬធម្មជាតិរបស់វា។
អាស្រ័យលើសិស្សដែលមានសំណួរការអប់រំសមស្របអាចមានន័យថាដាក់សិស្សនៅថ្នាក់រៀនដែលគ្មានសេវាកម្មបន្ថែមបន្ទប់រៀនដែលមានសេវាកម្មឬបន្ទប់សិក្សាពិសេសដែលមានសេវាកម្ម។
តើ IEP ជួយសិស្សយ៉ាងដូចម្តេច?
ម៉្យាងទៀត IEP ដែលស្ថិតនៅក្រោម ច្បាប់អប់រំជនពិការ មានការព្រួយបារម្ភជាទូទៅក្នុងការផ្តល់សេវាកម្មអប់រំ។ សិស្សដែលទទួលបាន IEP តំណាងឱ្យសំណុំរងតូចមួយនៃ សិស្សពិការទាំងអស់ ។
ពួកគេជាទូទៅតម្រូវឱ្យមានច្រើនជាងកន្លែងលេងស្មើគ្នា - ពួកគេត្រូវការការជួសជុលនិងជំនួយយ៉ាងច្រើនហើយពួកគេទំនងជាធ្វើការនៅកម្រិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេតាមល្បឿនរបស់ពួកគេសូម្បីតែក្នុងថ្នាក់រៀន។
ច្បាប់សហព័ន្ធតម្រូវឱ្យសាលារៀនកត់ត្រាអំពីរបៀបដែលពួកគេនឹងវាស់ស្ទង់ការរីកចម្រើននៃការសិក្សារបស់សិស្សដែលត្រូវការ IEPs ។
មានតែចំណាត់ថា្នាក់ជាក់លាក់នៃពិការភាពប៉ុណ្ណោះដែលមានសិទ្ធិទទួលបាន IEP ហើយសិស្សដែលមិនបានបំពេញតាមចំណាត់ថ្នាក់ទាំងនោះប៉ុន្តែនៅតែត្រូវការជំនួយខ្លះដើម្បីអាចចូលរួមបានពេញលេញក្នុងសាលារៀននឹងត្រូវបានគេដាក់ពាក្យសុំសម្រាប់ ផែនការ 504 ។ ផែនការនេះនឹងបញ្ជាក់ពីរបៀបដែលសាលារៀននឹងធានាថាសិស្សនឹងទទួលបានការចូលរៀនស្មើគ្នានឹងសាលារៀននិងសេវាកម្មសាធារណៈហើយនឹងបំបែកនូវតម្រូវការដែលត្រូវតែបំពេញដើម្បីឱ្យពួកគេអាចចូលដំណើរការបាន។
ផែនការនិងកម្មវិធី IEPs ចំនួន 504 ត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្មជារៀងរាល់ឆ្នាំដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាសិស្សានុសិស្សទទួលបានការស្នាក់នៅសមស្របបំផុតសម្រាប់ស្ថានការណ៍របស់ពួកគេនៅពេលវេលាណាមួយ។ នេះដោយសារតែពិការភាពរបស់សិស្សអាចមិនប៉ះពាល់ដល់គាត់ពីឆ្នាំដូចគ្នា។
សិស្សដែលមានពិការភាពខាងរាងកាយឬការសិក្សាអាចនឹងអាចគ្រប់គ្រងស្ថានភាពរបស់ពួកគេបានល្អប្រសើរនាពេលអនាគតដែលជាលទ្ធផលពួកគេត្រូវការកន្លែងស្នាក់នៅតិចជាងមុន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយក្នុងករណីខ្លះការរៀនសូត្ររបស់សិស្សឬពិការភាពខាងកាយសម្បែងអាចកាន់តែអាក្រក់ទៅជាហេតុធ្វើអោយគាត់ត្រូវការការស្នាក់នៅច្រើនទៀតនៅក្នុងនិងក្រៅថ្នាក់រៀន។ មិនថាមានកាលៈទេសៈណាក៏ដោយច្បាប់សហព័ន្ធមានគោលបំណងការពារកុំឱ្យកុមារទាំងនេះត្រូវបោះបង់ចោល។