ការយល់ដឹងពីផែនការ 504 សម្រាប់សិស្សពិការ

ផែនការ 504 គឺជាការប៉ុនប៉ងដើម្បីលុបបំបាត់របាំងនិងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សពិការចូលរួមដោយសេរីទាំងនៅក្នុងបឋមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សា។

ផែនការ 504 សំដៅទៅលើផ្នែកទី 504 នៃច្បាប់ស្តីពីការស្តារនីតិសម្បទានិងជនពិការអាមេរិកដែលបញ្ជាក់ថាគ្មាននរណាម្នាក់ដែលមានពិការភាពអាចត្រូវបានដកចេញពីការចូលរួមក្នុងកម្មវិធីឬសកម្មភាពដែលទទួលបានមូលនិធិសហព័ន្ធរួមទាំងសាលាបឋមសិក្សាអនុវិទ្យាល័យឬក្រោយមធ្យមសិក្សា។

តើផែនការ 504 ខុសគ្នាយ៉ាងណាពីផែនការអប់រំបុគ្គល (IEP)?

ផែនការ 504 គឺសម្រាប់កុមារដែលមានពិការភាពជាច្រើនដែលអាចចូលរួមនិងទទួលបានជោគជ័យនៅក្នុងថ្នាក់រៀនអប់រំទូទៅ។ ផ្ទុយទៅវិញ IEP គឺសម្រាប់កុមារដែលមានរោគវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់ដែលនឹងត្រូវការសេវាកម្មអប់រំពិសេស។ ផែនការ 504 អាចរួមមានការស្នាក់នៅមួយឬពីរ (ឧទាហរណ៍បរិស្ថានគ្មានសណ្ដែកដី) ខណៈពេលដែលកម្មវិធី IEP គឺជាឯកសារស្របច្បាប់ដែលរួមមានគោលដៅគោលបំណងគោលដៅនិងការរៀបចំបរិយាកាសដែលបានឯកភាព។

តើកុមារណាខ្លះទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីគម្រោង 504?

កុមារដែលទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីផែនការ 504 គឺជាកុមារដែលអាចរៀននៅកម្រិតធម្មតាមួយជាមួយនឹងការស្នាក់នៅសមស្រប។ ដូច្នេះកុមារដែលពិការបញ្ញានឹងស្ទើរតែត្រូវការ IEP ហើយកុមារដែលមានជំងឺហឺតអាចត្រូវការ 504 ។

ផែនការ 504 បកស្រាយពីការកែប្រែនិងការស្នាក់នៅដែលនឹងត្រូវការសម្រាប់សិស្សទាំងនេះដើម្បីមានឱកាសសម្តែងក្នុងកំរិតដូចគ្នានឹងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។

ទាំងនេះអាចរាប់បញ្ចូលទាំងការធ្វើដំណើរតាមរទេះរុញ, ការតាមដានជាតិស្ករក្នុងឈាម, សៀវភៅសិក្សាបន្ថែម , ការណែនាំតាមផ្ទះឬឧបករណ៍ថតសំឡេងឬក្តារចុចសំរាប់កត់ត្រា។

ការតម្លើងកន្លែងលេង

ដូចជាពលរដ្ឋអាមេរិកពិការច្បាប់ដែរផែនការ 504 ព្យាយាមបង្កើនកម្រិតនៃការលេងឱ្យមានសុវត្ថិភាពដូច្នេះសិស្សទាំងនោះអាចមានឱកាសដូចគ្នានឹងមនុស្សគ្រប់គ្នាដែរ។

ផែនការ 504 មានគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រាកដថាសិស្សពិការទទួលបានកន្លែងស្នាក់នៅដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីចូលរួមក្នុងសាលារៀនដែលពួកគេនឹងធ្វើបើពួកគេមិនមានពិការភាព។

ផ្នែកទី 504 ចែងថា "មិនមានបុគ្គលម្នាក់ដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដែលមានលក្ខណៈពិការភាពនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិកទេដែលត្រូវបានដកចេញពីការចូលរួមក្នុងសិទ្ធិត្រូវបានបដិសេធផលប្រយោជន៍ឬត្រូវទទួលរងនូវការរើសអើងក្រោមណាមួយ កម្មវិធីឬសកម្មភាពទទួលជំនួយហិរញ្ញវត្ថុសហព័ន្ធ។

មាត្រា 504 ដែលសាលារៀនសាធារណៈផ្តល់ជូននូវ "ការអប់រំសាធារណៈសមស្របដោយឥតគិតថ្លៃ" (FAPE) ដល់សិស្សានុសិស្សដែលមានសិទ្ធិពិការក្នុងមណ្ឌលបោះឆ្នោតរបស់ខ្លួនមិនថាជនពិការធ្ងន់ធ្ងរឬធម្មជាតិរបស់វា។

តើផែនការ 504 មានលក្ខណៈដូចម្តេចដែរ?

មិនមានការតម្រូវថាផែនការ 504 ត្រូវបានសរសេរទេប៉ុន្តែភាគច្រើននៃសាលារៀនសរសេរគម្រោង។ ក្នុងនាមជាមាតាបិតាវាជាគំនិតល្អណាស់ដែលត្រូវប្រាកដថាសាលារៀនរបស់អ្នកផ្តល់នូវ 504 សរសេរចុះហត្ថលេខា។ ទម្រង់ពិតប្រាកដរបស់ 504 នឹងអាស្រ័យលើសាលារៀនរបស់អ្នកឬអ្នកអាចទាញយកឬបង្កើតទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

នៅឆ្នាំ 504 អ្នកនិងសាលារៀននឹងរៀបរាប់ពីការស្នាក់នៅឬតម្រូវការជាក់លាក់ដែលអាចឱ្យកូនរបស់អ្នកអាចទទួលបានជោគជ័យក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។

មិនដូច IEP មួយ 504 នឹងមិនរាប់បញ្ចូលគោលដៅសិក្សាពិន្ទុគោលឬការវាស់វែង។ កន្លែងស្នាក់នៅ អាចរួមបញ្ចូលធាតុដូចជា:

• ដាក់កូននៅមុខសាលារៀន
• តម្រូវឱ្យគ្រូនិងអ្នកជំនួយទទួលការបណ្តុះបណ្តាលអំពីពិការភាពរបស់កូនអ្នក (ឧទាហរណ៍ការបណ្តុះបណ្តាល CPR វីដេអូអំពី ADHD ជាដើម)
• ផ្តល់ជូនកុមារនូវពេលវេលាបន្ថែមឬកន្លែងស្ងាត់សម្រាប់ការធ្វើតេស្តឬការធ្វើលំហាត់
• ផ្តល់ជូនកុមារនូវបច្ចេកវិជ្ជាដើម្បីគាំទ្រតម្រូវការជាក់លាក់ (ឧទាហរណ៍សំឡេងទៅបច្ចេកវិទ្យាអត្ថបទ)
• ផ្តល់ជូនកុមារដែលមានបរិស្ថានគ្មានប្រតិកម្ម