តើធ្វើយ៉ាងម៉េចក្នុងការផ្លាស់ប្តូរនៅសាលាមជ្ឈឹម

ការសិក្សាក្លាយទៅជាមិនសូវសំខាន់បន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរទៅសាលាកណ្តាល

កុមារតែងតែរីកលូតលាស់និងផ្លាស់ប្តូរប៉ុន្តែអាយុដប់ពីរឆ្នាំមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសចំពោះការអភិវឌ្ឍផ្នែកផ្លូវកាយនិងអារម្មណ៍របស់កូនអ្នក។ Tweens ជួបប្រទះការផ្លាស់ប្តូរការអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើនក្នុងអំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរពីសាលាបឋមសិក្សារហូតដល់ ថ្នាក់កណ្តាល ។ តាមរយៈការស្ទង់មតិសិស្សមុននិងក្រោយការផ្លាស់ប្តូរនៅសាលាមធ្យមសិក្សាអ្នកស្រាវជ្រាវបានរកឃើញថាឥរិយាបថនៃការផ្លាស់ប្តូរសាលារៀនគួរឱ្យកត់សម្គាល់បន្ទាប់ពីចូលសាលារៀនមធ្យមសិក្សា។

ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកកំពុងត្រៀមខ្លួនចូលសាលាមធ្យមសិក្សានេះគឺជាគំរូខ្លីមួយនៃអ្វីដែលអ្នកអាចរំពឹង។

ការលើកទឹកចិត្តតិចតួចដើម្បីជោគជ័យ

ជាទូទៅចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់សិស្សទៅសាលារៀន - បំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើកិច្ចការសាលាដោយខ្លួនឯងជាជាងរង្វាន់ខាងក្រៅ - ត្រូវបានគេរកឃើញថានឹងថយចុះទៅតាមអាយុ។ ការជម្រុញខាងក្នុងជាពិសេសបានធ្លាក់ចុះក្នុងអំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូររវាងសាលារៀនដូចជាពីសាលាបឋមសិក្សារហូតដល់ថ្នាក់កណ្តាល។ និយាយម្យ៉ាងទៀតកុមារអាចទទួលបានការរីករាយយ៉ាងខ្លាំងពីការធ្វើគម្រោងវិទ្យាសាស្ត្រនៅថ្នាក់ទី 4 ប៉ុន្តែពួកគេមានអារម្មណ៍ថាពួកគេកំពុងធ្វើគម្រោងមួយ "គ្រាន់តែធ្វើវា" នៅថ្នាក់ទី 5 ឬទី 6 ប៉ុណ្ណោះ។

ថ្នាក់ទាបនៅសាលាកណ្តាល

មិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនោះទេថ្នាក់ត្រូវបានប៉ះពាល់ផងដែរក្នុងអំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរសាលាមធ្យមសិក្សាសម្រាប់សិស្សជាច្រើន។ បន្ទាប់ពីចូលរៀននៅថ្នាក់កណ្តាលសិស្សានុសិស្សមានកម្រិតទាបជាងពួកគេនៅថ្នាក់បឋមសិក្សា។ ការធ្លាក់ចុះនេះហាក់ដូចជាមិនកើតឡើងដោយសារតែការផ្លាស់ប្តូរបញ្ញាឬបញ្ញា។

ជាការពិតសិស្សក៏សម្តែងផងដែរនៅលើការធ្វើតេស្តស្ដង់ដារបន្ទាប់ពីបានចូលសាលារៀនមធ្យមដូចដែលពួកគេបានធ្វើពីមុន។ វាក៏ហាក់បីដូចជាមិនមានថ្នាក់រៀននោះក្លាយជាការពិបាកបន្ថែមទៀតបន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរទៅសាលារៀនមធ្យមសិក្សា។ ដូច្នេះពិន្ទុទាបរបស់សិស្សអាចឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផ្លាស់ប្តូរពិតប្រាកដក្នុងរបៀបដែលពួកគេកំពុង សំដែង នៅវិទ្យាល័យបើប្រៀបធៀបទៅនឹងសាលាបឋមសិក្សា។

និយាយម្យ៉ាងវិញទៀតសិស្សសាលាកណ្តាលពិតប្រាកដហាក់បីដូចជាដាក់សិស្សសាលាដែលមានសារៈសំខាន់ទាបជាងអ្វីដែលពួកគេបានធ្វើកាលពីដើមក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ។

ពួកគេមើលខ្លួនឯងថាពុំសូវមានសមត្ថភាពក្នុងកំឡុងពេលសាលាកណ្តាល

នៅទីបំផុតសិស្សយល់ឃើញថាពួកគេមានសមត្ថភាពខាងការអប់រំទាបជាងថ្នាក់ទី 5 ជាងសិស្សថ្នាក់ទី 4 ។ ម៉្យាងទៀតគ្រាន់តែរយៈពេលមួយឆ្នាំប៉ុណ្ណោះពួកគេចាប់ផ្តើមបាត់បង់ជំនឿលើសមត្ថភាពសិក្សារបស់ពួកគេ។ ការរកឃើញនេះមានសារៈសំខាន់ពីព្រោះក្មេងៗដែលគិតថាពួកគេអាចធ្វើបានល្អនៅសាលារៀនទំនងជាធ្វើបានល្អ។ គួរកត់សម្គាល់ថា សិស្សដែលខ្លាំងបំផុត ហាក់ដូចជាមានការធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការជឿលើសមត្ថភាពរបស់ពួកគេចំពោះការផ្លាស់ប្តូរថ្នាក់កណ្តាល។

ហេតុអ្វីបានជាការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះកើតឡើងបន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរមធ្យមសិក្សា?

មាន​រឿង​អី​? ហេតុអ្វីបានជាការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់នេះនៅក្នុងរយៈពេលខ្លី? សរុបសេចក្ដីការស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញថាការស្ទាត់ជំនាញមិនសូវចាប់អារម្មណ៍លើសាលារៀនធ្វើតេស្តមិនល្អនៅក្នុង ថ្នាក់រៀន របស់ពួកគេនិងមើលខ្លួនឯងថាមានសមត្ថភាពខាងការអប់រំទាបក្នុងអំឡុងពេលពាក់កណ្តាលសាលាជាងអំឡុងពេលបឋមសិក្សា។ រកមើលថាហេតុអ្វីការផ្លាស់ប្តូរអវិជ្ជមានទាំងនេះកើតឡើងមិនងាយស្រួលហើយជាប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវបន្ត។ មានហេតុផលអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរដូចជាការផ្លាស់ប្តូរផលប្រយោជន៍ (ឧទាហរណ៍ការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមអំពី មិត្ត និងរឿងល្ខោនសង្គម) និងការចាប់ផ្តើមការរំខានដល់ ការផ្លាស់ប្តូររាងកាយ ។

លើសពីនេះទៅទៀតវាហាក់បីដូចជាមានតម្រូវការកាន់តែច្រើនឡើង ៗ ពីគ្រូនិងមាតាបិតាដើម្បីទទួលបានពិន្ទុល្អប្រសើរជាងការរៀនសូត្រ។ ប៉ុន្តែពិតប្រាកដណាស់ថាកត្តានីមួយៗប៉ះពាល់ដល់សិស្សប៉ុណ្ណានៅមិនទាន់ច្បាស់នៅឡើយទេ។

តើមាតាឬបិតាអាចធ្វើអ្វីខ្លះដើម្បីជួយក្នុងការផ្លាស់ប្តូរមធ្យមសិក្សា?

កត្តាជាច្រើនដែលប៉ះពាល់ដល់សិស្សក្នុងអំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរសាលាមធ្យមសិក្សាគឺហួសពីការគ្រប់គ្រងរបស់មាតាបិតា។ យ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកអាចដើរតួនាទីក្នុងការរក្សាអោយមានភាពស្មុគស្មាញរបស់អ្នកនៅក្នុងសាលា។ សម្រាប់មួយបន្តសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃ "ការស្រឡាញ់ការរៀន" ក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំសិក្សានៅថ្នាក់កណ្តាល។ អ្នកអាចធ្វើដូច្នេះបានតាមធម្មជាតិក្នុងអំឡុងពេលសាលាបឋមសិក្សានៅពេលថ្នាក់រៀនមិនសូវលេចធ្លោនិងសំខាន់។ រក្សាអាកប្បកិរិយាស្រដៀងគ្នាបន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរ។

ទីពីរសូមលើកទឹកចិត្តកូនរបស់អ្នកឱ្យចេះវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ ដូចដែលយើងបានឃើញនិស្សិតរឹងមាំច្រើនតែឈប់ជឿជាក់លើខ្លួនគេភាគច្រើនបន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរ។ ពាក្យគាំទ្ររបស់អ្នកអាចជួយពួកគេឱ្យចងចាំថាពួកគេមានសមត្ថភាព។ ជាចុងក្រោយគ្រាន់តែរក្សាការរកឃើញទាំងនេះនៅក្នុងចិត្ត។ សូមទទួលស្គាល់ថាការផ្លាស់ប្តូរនៅថ្នាក់កណ្តាលគឺពិបាកហើយថាភាពខ្ជះខ្ជាយរបស់អ្នកអាចបង្ហាញសញ្ញានៃការចូលរួមក្នុងសាលារៀនតិចតួចបន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរ។ សូមព្យាយាមយល់ដឹងអំពីការផ្លាស់ប្តូរដ៏លំបាកដែលគាត់កំពុងប្រឈមហើយដឹងថាជាមួយនឹងពេលវេលានិង ការគាំទ្រ មួយចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់គាត់សម្រាប់ការរៀនសូត្រនឹងមានសង្ឃឹម។ អ្នកទាំងអស់គ្នាដើម្បីនិយាយអំពីបញ្ហាប្រឈមក៏ដូចជាភាពជោគជ័យហើយត្រូវប្រាកដថាអ្នកអាចប្រើជំនាញក្នុងការស្តាប់បានល្អ។

_{ប្រភព
Anderman, Eric, និង Midgley, Carol ។ "ការផ្លាស់ប្តូរទិសដៅគោលដៅសមិទ្ធិផលដែលទទួលបានពីសមត្ថភាពសិក្សានិងថ្នាក់ឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរទៅសាលារៀនថ្នាក់កណ្តាល" ។ ចិត្តគរុកោសល្យអប់រំសម័យថ្មី។ 1997: 22, 269-298 ។}

_{Katz, Idit, Kaplan, Avi និង Gueta, Gila ។ "តំរូវការរបស់សិស្ស, ការគាំទ្ររបស់គ្រូនិងការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការធ្វើលំហាត់: ការសិក្សាឆ្លងកាត់ផ្នែក" ។ ទិនានុប្បវត្តិនៃការអប់រំពិសោធន៍។ 2010: 78, 246-267 ។}