ការលើកទឹកចិត្តសាលារៀនមានភាពងាយស្រួល

វិធីចូលរួមរបស់មាតាឬបិតាដែលមិនដំណើរការ

កុមារមាននិន្នាការទទួលបានជោគជ័យនៅក្នុងសាលារៀននៅពេលដែលឪពុកម្តាយត្រូវបានជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការអប់រំរបស់ពួកគេហើយចាប់អារម្មណ៍លើការសិក្សានិងការរីកចំរើនរបស់ពួកគេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយវិធីសាស្រ្តមួយចំនួនសម្រាប់ការចូលរួមអាចធ្វើឱ្យគ្រោះថ្នាក់ច្រើនជាងផលល្អ។ នេះបើយោងតាមការស្រាវជ្រាវ។ អ្នកស្រាវជ្រាវក៏បានរកឃើញវិធីជាច្រើនដើម្បីជួយកុមារឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងនៅក្នុងសាលារៀន។

ចៀសវាងការប្រាប់កូនអ្នកធ្វើអ្វី

នៅពេលដែលមាតាបិតាគ្រប់គ្រងការរៀនសូត្ររបស់កូន ៗ របស់ពួកគេក្មេងៗទំនងជាទទួលបានកម្រិតទាបហើយ មិនសូវមានការលើកទឹកចិត្ត ។ ឧទាហរណ៏នៃការត្រួតពិនិត្យរួមមានប្រាប់កូននូវអ្វីដែលប្រធានបទដើម្បីស្រាវជ្រាវសម្រាប់គម្រោងសាលារៀនឬសរសេរអ្វីដែលគួរតែត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងអត្ថបទមួយ។ ដោយការគ្រប់គ្រងការរៀនសូត្ររបស់កុមារមាតាបិតាធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍ស្វាហាប់របស់កុមារ។ ដែលនិយាយថាក្មេងៗដែលកំពុងតែតស៊ូនៅសាលារៀនតែងតែត្រូវការការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងជិតស្និទ្ធដើម្បីប្រាកដថាពួកគេកំពុងបំពេញការងាររបស់ពួកគេ។ វាជាការល្អបំផុតដើម្បីឱ្យកុមារដើរតួយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងការសម្រេចចិត្តថាតើត្រូវបំពេញការងារយ៉ាងដូចម្តេច។

កុំផ្តោតលើលទ្ធផល

ឪពុកម្តាយភាគច្រើនសង្ឃឹមថាកូន ៗ របស់ពួកគេនឹងទទួលបានពិន្ទុល្អនិងការយល់ព្រមពីគ្រូបង្រៀន។ មធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតដើម្បីជួយកូនរបស់អ្នកឱ្យមានកម្រិតនៅក្នុងសាលារៀនគឺដើម្បីផ្តល់រង្វាន់ដល់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់កុមារជាជាងផ្តោតលើលទ្ធផលទាំងនេះ។ ជាឧទាហរណ៍កូនក្មេងម្នាក់អាចខំប្រឹងយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការចាត់ចែងការងារហើយនៅតែទទួលបានពិន្ទុថ្នាក់បឋមសិក្សាមិនល្អឬកាតរបាយការណ៍ក្រីក្រ។

នេះអាចកើតឡើងជាពិសេសចំពោះកុមារដែលមានបញ្ហាការរៀនសូត្រ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនទទួលបានការអនុញ្ញាតិពីថ្នាក់ឬអ្នកដទៃទៀតនោះការផ្តោតអារម្មណ៍សំខាន់នៅក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នកកូនរបស់អ្នកទំនងជានៅបន្តការជម្រុញអំពីសាលារៀន។

ជៀសវាងការពិភាក្សាអំពីសមត្ថភាពដែលគ្មានសមត្ថភាពរបស់កូនអ្នក

សូមបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈនៃកូនរបស់អ្នកដូចជាបញ្ញានិង សមត្ថភាពយល់ដឹង ដទៃទៀតដែលអាចប៉ះពាល់ដល់ ជោគជ័យសិក្សា របស់គាត់។

ឪពុកម្តាយដែលផ្តោតលើលក្ខណៈពិសេសដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានហាក់ដូចជាមានកូនដែលមិនសូវចូលរួមក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។ កូន ៗ របស់ពួកគេគិតថាអ្នកជាមនុស្សឆ្លាតឬអ្នកមិនមែនហើយអ្នកក៏មិនចាំបាច់ធ្វើការនៅសាលារៀនប្រសិនបើអ្នកមិនមាន "ឆ្លាត" ។ ការពិតការខិតខំប្រឹងប្រែង ជំនាញសង្គម និង ការលត់ដំខ្លួន មានការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះជោគជ័យរបស់សាលារៀនជាងសមត្ថភាពដែលមានពីកំណើត។

មិនត្រូវអវិជ្ជមាន

វាហាក់ដូចជាច្បាស់ប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដើម្បីចៀសវាងការប្រទូសរ៉ាយនិងកំហឹងនៅពេលធ្វើការជាមួយកូនរបស់អ្នកលើកិច្ចការផ្ទះឬគម្រោងថ្នាក់។ អវិជ្ជមានប៉ះពាល់ដល់បំណងប្រាថ្នារបស់កុមារក្នុងការធ្វើការ។ ការរិះគន់របស់មាតាឬបិតាក៏ត្រូវបានគេរកឃើញផងដែរដើម្បីកាត់បន្ថយការលើកទឹកចិត្តរបស់សិស្សនិងដើម្បីឱ្យមានកម្រិតទាប។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីផ្តោតលើភាពខ្លាំងរបស់កុមារនិងដើម្បីរក្សាភាពវិជ្ជមានអំពីសក្តានុពលរបស់គាត់ជាជាងប្រើវិធីសាស្រ្តអវិជ្ជមានដែលផ្តោតលើភាពទន់ខ្សោយរបស់គាត់។

ការផ្តន្ទាទោសមិនជួយ

ដូចជាអវិជ្ជមានអាចមានះថាក់ ការដាក់ទោសឬការស្តីបន្ទោស កុមារចំពោះការធ្វើមិនល្អនៅក្នុងសាលារៀនក៏អាចបណ្តាលឱ្យមានបញ្ហាផងដែរ។ កុមារធ្វើបានល្អប្រសើរនៅសាលារៀននៅពេលដែលឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេកំណត់អត្តសញ្ញាណនិងផ្តោតលើអ្វីដែលពួកគេបានធ្វើបានល្អដូចជាភាពជាអ្នកដឹកនាំរបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់ PE ។ ជាការពិតណាស់ការខិតខំប្រឹងប្រែងមិនចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយទេប៉ុន្តែការគិតអំពីយុទ្ធសាស្ដ្រសម្រាប់ការកែលម្អធ្វើបានល្អប្រសើរជាងការដាក់ទណ្ឌកម្មកូនក្មេងចំពោះការមិនដំណើរការល្អ។

កុំផ្តោតលើការខកខាន

ឪពុកម្តាយខ្លះផ្តោតការសន្ទនាទាំងអស់របស់ពួកគេជាមួយកូន ៗ របស់ពួកគេលើមធ្យោបាយដើម្បីជៀសវាងការបរាជ័យ។ ខណៈពេលនេះហាក់បីដូចជាយុទ្ធសាស្រ្តដ៏ល្អមួយវាពិតជាធ្វើឱ្យដំណាក់កាលកណ្តាល "បរាជ័យ" ដែលហាក់ដូចជាប៉ះពាល់ដល់ការចូលរួមរបស់កុមារក្នុងការសិក្សា។ ជំនួសឱ្យការពិភាក្សាអំពីរបៀបជៀសវាងការបរាជ័យ, និយាយអំពីរបៀបដើម្បីទទួលបានភាពជោគជ័យ។ ការចងក្រងរឿងក្នុងពន្លឺវិជ្ជមានគឺជាការលើកទឹកចិត្តដល់កុមារហើយអាចជួយនាងឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងក្នុងរយៈពេលវែង។

_{ប្រភព:}

_{Pomerantz, អ៊ីវ៉ានិង Moorman អេលីសាបិត។ របៀបដែលនិងហេតុអ្វីបានជាការចូលរួមរបស់មាតាបិតាក្នុងជីវិតសិក្សារបស់កុមារ: មិនមែនជាការប្រសើរជាងមុនទេ។ ការពិនិត្យឡើងវិញនៃការសិក្សាស្រាវជ្រាវ។ ឆ្នាំ 2007 77,3: 373-410 ។}