ហេតុអ្វីសិស្សទាំងនេះស្ថិតក្នុងហានិភ័យ?
ការរំខានដល់អារម្មណ៍កុមារត្រូវការជំនួយដើម្បីគ្រប់គ្រងជីវិតរបស់ពួកគេនៅក្នុងនិងក្រៅថ្នាក់រៀន។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកស្ថិតនៅក្នុងប្រភេទនេះឬអ្នកធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាផ្លូវចិត្តចូររៀនពីអត្ថន័យនៃពាក្យនេះនិងរោគសញ្ញារបស់សិស្សដែលមានពិការភាពនេះ។
តើអ្វីដែលធ្វើឱ្យអារម្មណ៍ធ្លាក់ទឹកចិត្ដ?
ច្បាប់ស្តីពីអប់រំបុគ្គលដែលមានពិការភាព ( IDEA ) គឺជាច្បាប់សហព័ន្ធដែលបញ្ជាក់ពីការរំខានផ្លូវចិត្តដែលជាប្រភេទពិការភាពមួយក្នុងចំណោមប្រភេទពិការភាពទាំង 13 ដែលមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សេវាកម្មអប់រំពិសេសក្រោម 34 CFR 300.8 (c) (6) ។
ការរំខានខាងផ្លូវចិត្តត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរថាជាការរំខានផ្លូវចិត្តធ្ងន់ធ្ងរ (SED) ឬពិការភាពអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្ត (EBD) ។
តាមនិយមន័យរបស់ IDEA ការរំខានផ្លូវចិត្តគឺជាលក្ខខណ្ឌមួយដែលកុមារអាចបង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសមួយឬច្រើនក្នុងរយៈពេលវែងនិងទៅសញ្ញាបត្រដែលប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ដំណើរការអប់រំរបស់កុមារ។
- ក្មេងៗដែលមានការរំខានខាងផ្លូវចិត្តមានអសមត្ថភាពក្នុងការរៀនសូត្រដែលមិនអាចពន្យល់បានដោយកត្តាបញ្ញា, ប្រតិកម្ម, ឬកត្តាសុខភាព។
- ពួកគេប្រហែលជាមិនអាចអភិវឌ្ឍនិងរក្សានូវទំនាក់ទំនងសង្គមដែលគួរអោយពេញចិត្តជាមួយគ្រួសារមិត្តភក្ដិនិងមនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងប្រព័ន្ធសាលា។
- ពួកគេអាចមានទំនោរបង្ហាញឥរិយាបថមិនសមរម្យឬអារម្មណ៍ក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងស្ថានភាពធម្មតា។
- ពួកគេប្រហែលជាមានអារម្មណ៍មិនសប្បាយចិត្តឬធ្លាក់ទឹកចិត្ត។
- ពួកគេប្រហែលជាមានទំនោរខាងការធ្វើអវិជ្ជមានខាងរាងកាយឬការភ័យខ្លាចទាក់ទងនឹងបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួនឬបញ្ហាសាលារៀន។
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការរំខានអារម្មណ៍
ប្រភេទនៃការរំខានអារម្មណ៍រួមមានជំងឺវិកលចរិក។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយកុមារជាច្រើនដែលមានការរំខានខាងផ្លូវចិត្តមិនមានរោគសញ្ញានៃជំងឺផ្លូវចិត្តខាងសរីរាង្គដទៃទៀតទេ។ ការរំខានផ្លូវអារម្មណ៍មិនត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យចំពោះកុមារដែលមានភាពមិនធម្មតាចំពោះសង្គមទេលុះត្រាតែមានការរំខានអារម្មណ៍ផងដែរ។
ប្រភេទនៃជំងឺដែលស្ថិតនៅក្រោមឆ័ត្រនេះរួមមានជំងឺថប់បារម្ភជំងឺឆ្លងពពួកជំងឺការញ៉ាំការញាំញីនិងការមិនប្រក្រតី។
ហេតុអ្វីបានជាសិស្សរំខានដល់អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្ត?
សិស្សដែលមានការរំខានខាងផ្លូវអារម្មណ៍មានហានិភ័យចំពោះ ការបរាជ័យរបស់សាលា ហើយជារឿយៗតម្រូវឱ្យមានការ បង្រៀនដែលបានរចនាឡើងយ៉ាងពិសេស និងសេវាព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រឬប្រឹក្សាយោបល់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយប្រសិនបើពួកគេមិនទទួលបានការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការរំខានផ្លូវចិត្តទេនោះពួកគេទំនងជាត្រូវបានរុញចេញពីសាលាដោយគោលនយោបាយវិន័យដាក់ទណ្ឌកម្មដូចជាការព្យួរឬការបណ្តេញ។ កុមារដែលប្រឈមនឹងគោលនយោបាយបែបនេះមានហានិភ័យខ្ពស់ក្នុងការបោះបង់ចោលការសិក្សានិងចូលក្នុងប្រព័ន្ធយុត្តិធម៌ព្រហ្មទណ្ឌដែលជាបាតុភូតដែលត្រូវបានគេស្គាល់ជាទូទៅថាជាបំពង់បង្ហូរប្រេងពីសាលារៀនពីសាលាទៅពន្ធនាគារ។
មុនពេលពួកគេត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យកុមារដែលត្រូវបានរំខានដោយអារម្មណ៍អាចត្រូវបានយល់ថាជាក្មេងដែល "អាក្រក់" ឬ "មិនរវីរវល់" ដោយគ្រូរបស់ពួកគេអ្នកគ្រប់គ្រងនិងមិត្តភក្តិដូចគ្នា។ ការគិតបែបនេះតាមរបៀបនេះអាចធ្វើឱ្យខូចដល់ការគោរពខ្លួនឯងចំពោះកុមាររំខានដល់អារម្មណ៍។ កុមារទាំងនេះមិនត្រឹមតែមានអារម្មណ៍ថាត្រូវគេគេចចេញប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ត្រូវតែធ្វើការតាមរយៈកាលៈទេសៈដែលធ្វើឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍រំខាន។
ពួកគេអាចត្រូវបានបោះបង់ចោលដោយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេឬការរួមភេទផ្លូវកាយឬផ្លូវចិត្តដោយមនុស្សពេញវ័យ។ ពួកគេអាចត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមានស្ថានភាពសុខភាពផ្លូវចិត្តដូចជាភាពមិនប្រក្រតីនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលនឹងដើរតាមពួកគេពេញមួយជីវិតធ្វើឱ្យពួកគេពិបាកក្នុងការរក្សាមិត្តភាពទំនាក់ទំនងស្នេហាឬអាជីពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។
ឪពុកម្ដាយនិងអ្នកមើលថែកុមារបែបនេះត្រូវតែតស៊ូមតិដើម្បីឱ្យពួកគេយល់ថាពួកគេមិននៅដាច់ដោយឡែកពីសាលាឬនៅក្នុងសហគមន៍។ ពួកគេអាចត្រូវការជាដៃគូជាមួយឪពុកម្តាយដែលមានកូនស្រដៀងគ្នាឬទទួលបានការណែនាំពីអ្នកផ្តល់សេវាសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ ខណៈពេលដែលពិការភាពផ្លូវចិត្តគឺជាការពិបាកពិតប្រាកដមួយពិការភាពនេះអាចត្រូវបានគ្រប់គ្រងនៅក្នុងដៃស្តាំ។