ឪពុកម្តាយខ្លះព្រួយចិត្តដោយសារតែ ការសម្រេចចិត្ត ថាតើកូនរបស់ពួកគេត្រូវបានធ្វើតេស្តឬយ៉ាងណា។ មនុស្សជាច្រើននៅទីបំផុតជ្រើសរើសធ្វើតេស្ត។ ប្រសិនបើអ្នកជាឪពុកម្ដាយម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកទាំងនោះដែលសម្រេចចិត្តយកកូនអ្នកធ្វើតេស្តតើអ្នកទៅណានៅពេលអ្នកសម្រេចចិត្តនោះ? វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការធ្វើតេស្តដោយអ្នកដែលយល់ដឹងនិងមានបទពិសោធន៍ធ្វើការជាមួយ កុមារដែលមានអំណោយទាន ។
តើអ្នករកឃើញមនុស្សបែបនេះតាមរបៀបណា? វិធីមូលដ្ឋានចំនួនបួនត្រូវបានរាយនៅទីនេះ - នៅក្នុងលំដាប់នៃភាពងាយស្រួលនិងភាពជឿជាក់។ វិធីសាស្រ្តដំបូងគឺងាយស្រួលបំផុតនិងទំនងបំផុតដើម្បីឱ្យអ្នកក្លាយជាអ្នកសាកល្បងដែលអាចទុកចិត្តបាន។ ទីមួយតម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទៀតនិងការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀត។
ហេតុអ្វីបានជាវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការស្វែងរកមនុស្សដែលត្រឹមត្រូវដើម្បីធ្វើតេស្តកូនរបស់អ្នក?
អ្នកសាកល្បងដែលយល់និងបានធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានទេពកោសល្យពីមុនគឺទំនងជាទទួលបានលទ្ធផលត្រឹមត្រូវបំផុតពីការសាកល្បង។ នៅពេលដែលអ្នកយល់ពីរបៀបដែលការធ្វើតេស្តមួយចំនួនត្រូវបានធ្វើ, នេះធ្វើឱ្យយល់បាន។ អ្នកសាកល្បងសួរសំណួរកុមាររហូតដល់កុមារនឹកសំណួរបីជាប់ៗគ្នា។ ដោយសារតែកុមារដែលមានអំណោយទានត្រូវបានជឿនលឿនហើយក៏ទទួលបានព័ត៌មានដូចជាអេប៉ុងស្ងួតពួកគេអាចឆ្លើយសំណួរជាច្រើនបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវនិងងាយស្រួល។
អ្នកធ្វើតេស្តដែលមិនស្គាល់ជាមួយកុមារដែលមានទេពកោសល្យនឹងចាប់ផ្តើមកុមារជាមួយសំណួរនៅកម្រិតដែលបានណែនាំសម្រាប់អាយុរបស់ពួកគេ។ ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើកុមារកំពុងធ្វើតេស្តមានអាយុ 8 ឆ្នាំអ្នកសាកល្បងចាប់ផ្តើមសំណួរនៅកម្រិតអាយុប្រាំបីឆ្នាំ។
បញ្ហាគឺថាវាអាចចំណាយពេលយូរដើម្បីឱ្យកុមារនឹកសំណួរទាំងបីនេះជាប់ៗគ្នា។ ហើយរឿងនោះអាចនាំឱ្យអស់កម្លាំងភាពអផ្សុកឬទាំងពីរ។ ជាលទ្ធផលវានាំកុមារឱ្យឆ្លើយសំណួរមិនត្រឹមត្រូវដែលបន្ទាប់មកវានាំឱ្យពិន្ទុមិនទៀងទាត់និងរូបភាពមិនត្រឹមត្រូវនៃ សមត្ថភាពរបស់កុមារ ។
ម៉្យាងទៀតអ្នកសាកល្បងដែលស្គាល់កុមារមានទេពកោសល្យជាទូទៅនិយាយជាលើកដំបូងជាមួយកុមារក្នុងអំឡុងពេលដើម្បីទទួលបានអារម្មណ៍ពីសមត្ថភាពរបស់កុមារ។ បន្ទាប់មកគាត់នឹងចាប់ផ្តើមធ្វើតេស្តជាមួយនឹងសំណួរដែលបានផ្តល់អនុសាសន៍សម្រាប់កុមារធំ ៗ ។ នោះមានន័យថាវានឹងត្រូវការពេលវេលាតិចជាងមុនដើម្បីឱ្យកុមារនឹកសំណួរចំនួនបីនៅក្នុងជួរដេកមួយដែលកាត់បន្ថយលទ្ធភាពដែលថាកុមារនឹង ធុញទ្រាន់ឬធុញទ្រាន់ ។ រូបភាពនៃសមត្ថភាពកុមារគឺទំនងជាត្រឹមត្រូវ។
ឥឡូវអ្នកដឹងពីមូលហេតុដែលវាធ្វើឱ្យមានភាពខុសប្លែកមួយដើម្បីទទួលបានអ្នកសាកល្បងដែលយល់ពីកុមារដែលមានទេពកោសល្យអ្នកអាចផ្តោតលើការស្វែងរកអ្នកសាកល្បងនោះ!
វិធីស្វែងរកអ្នកសាកល្បង
- ទាក់ទងស្ថាប័នអំណោយរបស់រដ្ឋរបស់អ្នក
មនុស្សនៅក្នុងអង្គការទាំងនេះមានចំណេះដឹងយ៉ាងខ្លាំងហើយអាចមានព័ត៌មានអំពីអ្នកសាកល្បងដែលមានសមត្ថភាពនៅក្នុងរដ្ឋរបស់អ្នក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយពួកគេប្រហែលជាមិនដឹងអំពីតំបន់ណាមួយរបស់អ្នកទេដូច្នេះអ្នកប្រហែលជាត្រូវធ្វើដំណើរ។ ពួកគេក៏ប្រហែលជាមិនមានព័ត៌មានអំពីអ្នកសាកល្បង។ យ៉ាងណាក៏ដោយនេះគឺជាកន្លែងដ៏ល្អមួយដើម្បីចាប់ផ្តើម។ - ទាក់ទងការិយាល័យរដ្ឋបាលសាលារៀននៃទីក្រុងដ៏ធំបំផុតនៅជិតបំផុត
ប្រសិនបើអ្នកមានសំណាងអ្នករស់នៅឬជិតទីក្រុងធំ។ ប្រព័ន្ធសាលារៀននៅតាមទីក្រុងធំ ៗ ជាធម្មតាមានអ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលធ្វើតេស្តសម្រាប់កម្មវិធីអំណោយទានរបស់ពួកគេ។ ស្វែងយល់ថាតើពួកគេមានមួយឬអត់ហើយរបៀបទាក់ទងគាត់ឬអត់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តទាំងនេះមានការអនុវត្តឯកជនហើយជារឿយៗមានជំនាញផ្នែកខ្លះនៅក្នុងកុមារដែលមានអំណោយទាន។
- ទាក់ទងនាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យាអប់រំនៃសាកលវិទ្យាល័យ
សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនផ្តល់នូវការគាំទ្រដ៏មានទេពកោសល្យនៅក្នុងនាយកដ្ឋានអប់រំរបស់ពួកគេ។ សាលារៀនទាំងនេះក៏អាចមានមនុស្សនៅក្នុងផ្នែកចិត្តវិទ្យាផ្នែកអប់រំរបស់ពួកគេដែលអាចធ្វើតេស្តឬស្គាល់នរណាម្នាក់ដែលធ្វើ។ ដើម្បីស្វែងរកសាលារៀនដែលមានការយល់ព្រមពីអ្នកអ្នកអាចទាក់ទងនាយកដ្ឋានអប់រំរបស់រដ្ឋ។ វេបសាយរបស់មន្រ្តីនៃការិយាល័យរដ្ឋបាលសាលារដ្ឋមានតំណភ្ជាប់ទៅកាន់នាយកដ្ឋានអប់រំរបស់រដ្ឋនីមួយៗ។ - ហៅអ្នកចិត្តវិទ្យាក្នុងតំបន់
ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចរកអ្នកសាកល្បងដោយប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតទេអ្នកអាចទូរស័ព្ទទៅអ្នកចិត្តសាស្ត្រកុមារក្នុងតំបន់និងនិយាយជាមួយពួកគេ។ ដោយសារអ្នកចិត្តសាស្រ្តទាំងនេះមិនមានការណែនាំពីនរណាម្នាក់ដែលស្គាល់ពួកគេនិងប្រវត្តិរបស់ពួកគេនោះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលអ្នកនិយាយជាមួយអ្នកសាកល្បងកម្មវិធីដើម្បីដឹងពីអ្វីដែលគាត់ដឹងអំពីកុមារដែលមានអំណោយទាន។ វិទ្យាស្ថានដាវីដស៍មានអត្ថបទមួយដែលមានបញ្ជីសំណួរដ៏អស្ចារ្យដើម្បីសួរអ្នកសាកល្បងសក្តានុពល។ (វាប្រហែលពាក់កណ្តាលអត្ថបទចុះ។ ) ខ្ញុំមិនអាចណែនាំបញ្ជីនោះឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់មាតាឬបិតាណាមួយដែលស្វែងរកនរណាម្នាក់ដើម្បីសាកល្បងកូនរបស់ពួកគេ។
ព័ត៌មានជំនួយ
- ប្រសិនបើអ្នករកឃើញអ្នកចិត្តសាស្រ្តតាមរយៈប្រព័ន្ធសាលារៀនសូមប្រាកដថាគាត់មានបទពិសោធន៍ជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន។ ប្រព័ន្ធសាលារៀនជាច្រើនមានបុគ្គលិកចិត្តសាស្រ្តម្នាក់ដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការធ្វើតេស្តទាំងអស់លើកុមារទាំងអស់។ ពួកគេមិនចាំបាច់មានបទពិសោធន៍ជាមួយកុមារដែលមានទេពកោសល្យទេតែផ្ទុយទៅវិញពួកគេទំនងជាមានបទពិសោធន៏ក្នុងការរៀនសូត្រពីកុមារពិការ។
- អ្នកធ្វើតេស្តដែលមានសក្តានុពលដែលប្រាប់អ្នកថាបទពិសោធជាមួយកុមារមានអំណោយទានមិនសំខាន់ទេគួរតែត្រូវបានជៀសវាង។ មនុស្សនោះមិនយល់ច្បាស់ហើយមិនមានបទពិសោធន៍ធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន។ ការពិតការសួរអំពីអំណោយទានអាចបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងអ្នកសាកល្បងនោះថាអ្នកគឺជាមាតាមួយក្នុងចំណោម«ឪពុកម្តាយ»ទាំងនោះដែលគ្រាន់តែចង់ឱ្យកូនរបស់នាងមានទេពកោសល្យ។ អាកប្បកិរិយានោះអាចប៉ះពាល់ដល់ការសាកល្បង។